（通用）大班教案7篇

第第頁(yè)（通用）大班教案7篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠仔細(xì)傾聽(tīng)、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分予以修改。

2感受兒歌語(yǔ)言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、師說(shuō)顛倒歌，太陽(yáng)從西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌，天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡，。。

〔二〕"今日，老師請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一首有趣的兒歌。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌為什么有趣？"〔運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣朗誦〕〔三〕讓幼兒感受顛倒歌的.幽默和有趣。

提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)什么地方有趣，為什么？"〔四〕在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來(lái)，在小組中爭(zhēng)論，并予以修改。

〔五〕師誦讀詩(shī)歌，幼兒仿照老師的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

〔六〕改編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：將顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

游戲：《黑貓警長(zhǎng)》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂(lè)做手指操。

課后反思：

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的觀測(cè)、比較技能和思維的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色排序。

3、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒的觀測(cè)技能。

難點(diǎn)：四種顏色的排序。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、藍(lán)、綠的珠子假設(shè)干，串繩假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)、綠的頭飾假設(shè)干，火車頭粘貼一個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠車廂粘貼假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

(1)大二班的小伙伴最會(huì)串珠子了，今日楊老師就是寶石商人，我來(lái)收購(gòu)小伙伴做的手鏈，看看誰(shuí)做的手鏈最美麗。

(2)幼兒自由串珠子。

二、基本部分：

1、操作活動(dòng)：串手鏈。

(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)所串珠子的顏色排列特點(diǎn)。(重點(diǎn))

(2)以寶石商訂購(gòu)的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)綠的排序串珠?；顒?dòng)中老師輔導(dǎo)并讓幼兒相互援助完成。

2、游戲活動(dòng)：小火車。

玩法：小伙伴戴上紅、黃、藍(lán)、綠的頭飾，老師邊念：“小火車真美麗，紅黃紅黃一節(jié)節(jié)?！边叞鸦疖囌迟N出來(lái)，然后老師做火車頭小伙伴依據(jù)自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師依據(jù)幼兒技能及游戲的嫻熟程度來(lái)定火車的顏色排序。紅黃藍(lán)綠的排序是難點(diǎn)，讓技能強(qiáng)的.小伙伴提示技能弱的小伙伴。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)游戲狀況，鼓舞幼兒。

四、延伸部分：

小伙伴我們今日做的手鏈顏色豐富、排列有規(guī)律，這樣的手鏈很美麗，我們把這樣美麗的手鏈畫(huà)出來(lái)給爸爸、媽媽看，好嗎?

教學(xué)反思

由于所選內(nèi)容是幼兒平常接觸、有愛(ài)好的，所以幼兒接受快。在開(kāi)始部分幼兒自由串珠子時(shí)，就有許多孩子會(huì)按顏色排序來(lái)串了，后經(jīng)觀測(cè)排序規(guī)律小伙伴們都能按要求串珠子了。在活動(dòng)中讓幼兒相互援助使每一位幼兒都能完成任務(wù)，并體驗(yàn)溝通、游戲的樂(lè)趣。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試過(guò)程中，探究光與影的關(guān)系。

2、在相互合作、共享中，溝通影子的改變。

3、情愿表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：手電筒紙偶一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、老師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，初步了解光與影。

老師：“你們覺(jué)得怎么了？快看！你們看到了什么？〔光〕哦！光是走怎樣的路徑呢？我們也一起來(lái)試試吧！

老師小結(jié)：光是沿直線傳播的。

2、援助幼兒認(rèn)識(shí)影子的形成。

老師：看！這是什么？你們?cè)趬ι峡吹搅耸裁?？為什么?huì)有影子？〔幼兒邊試驗(yàn)邊回答〕

老師小結(jié)：物體攔住了光就會(huì)產(chǎn)生影子。

二、基本部分：

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)影子的改變。

老師：讓我們一起隨音樂(lè)跳個(gè)舞吧！

2、老師出示玩偶，鼓舞幼兒大膽嘗試。

老師：

〔1〕看！誰(shuí)來(lái)了？還有好多小動(dòng)物也來(lái)和我們跳舞了！

〔2〕小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結(jié)：我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清楚了，我們離光源近了影子就變得模糊了。總之，物體離光源位置發(fā)生改變時(shí)，影子就會(huì)隨之發(fā)生改變。

3、利用玩偶援助幼兒發(fā)覺(jué)物體不動(dòng)光源發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)影子的改變。

〔1〕老師：我們來(lái)做小動(dòng)物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)覺(jué)？〔幼兒隨音樂(lè)自主探究〕

〔2〕師幼共同小結(jié)：原來(lái)，燈光在上時(shí)影子在下，燈光在下時(shí)影子在上……光源與影子的'方向是相反的。

〔3〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)光源數(shù)量的改變會(huì)影響影子的數(shù)量。

老師：小動(dòng)物們有一個(gè)懇求，想請(qǐng)兩位燈光師為他們服務(wù)，我們也試試吧，看看有什么發(fā)覺(jué)！

〔4〕師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。

三、結(jié)束部分：

幼兒分組活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

1、觀看手影短片。

2、邀請(qǐng)客人老師一起跳影子舞。

3、自主探究影子的改變。

四、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)，真正做到了在做中思索，在做中發(fā)覺(jué)，在做中進(jìn)步。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近，總體來(lái)看，預(yù)設(shè)目標(biāo)完成，在活動(dòng)中孩子們也體會(huì)到了勝利的喜悅。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問(wèn)題的技能。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)展分析問(wèn)題的技能

教具預(yù)備：

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星假設(shè)干.

活動(dòng)流程：

一、看骰子

1、小伙伴看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小伙伴看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伙伴看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小伙伴把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小伙伴寫出合成式。擲骰子的小伙伴檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小伙伴把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小伙伴依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本課是我參加“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開(kāi)課，受到了聽(tīng)課老師和教研室專家的全都好評(píng)，為今后數(shù)學(xué)老師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái)。教學(xué)中，與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正同等，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)掌控了肯定的數(shù)學(xué)思想和方法；將同學(xué)已有知識(shí)統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培育很好的融合在一起；制造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧同等、人人參加、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的'人得到不同進(jìn)展。

教學(xué)本身就是一門充斥缺憾的藝術(shù)，課無(wú)完課，本節(jié)課盡管有許多大家值得贊揚(yáng)的亮點(diǎn)，還是有一些不足：

1.課堂上要給足同學(xué)充分認(rèn)骰子的時(shí)間。使同學(xué)明確骰子上只有16這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6，同學(xué)在數(shù)學(xué)思索分析中就不會(huì)涌現(xiàn)當(dāng)和是8的狀況時(shí)，有1+7的情形。涌現(xiàn)這樣的情形一方面是同學(xué)由于數(shù)學(xué)思索中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽視了我們是在討論兩個(gè)骰子可能擲出的和，另一方面是同學(xué)對(duì)骰子了解不到位，這是我課前沒(méi)有考慮到的。

2.在師生開(kāi)展游戲時(shí)，競(jìng)賽規(guī)章要選哪些數(shù)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)來(lái)定，就不會(huì)涌現(xiàn)老師選5個(gè)和，同學(xué)選6個(gè)和，在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)同學(xué)卻認(rèn)為老師會(huì)贏，由于孩子認(rèn)為老師選的肯定會(huì)贏，有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”，我有些低估孩子們。假如能放手讓同學(xué)去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能表達(dá)民主，突出同等。

大班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在圖標(biāo)的援助下嫻熟地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜愛(ài)說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶包貓四張〔排列順次各不同〕

4、幼兒用書(shū)

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：精確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.簡(jiǎn)單混淆的字。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問(wèn)：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么有趣的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，援助幼兒理解內(nèi)容〕

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2、觀賞繞口令

〔1〕老師示范朗誦繞口令

〔2〕提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”依據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來(lái)，回答下列問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

〔3〕帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相像呢？跟老師把這些讀音相像的`字念一遍〔寶貓包叼〕

3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)?！卜趾媒M后，第一位小伙伴拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)〕

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕漸漸減削圖標(biāo)，援助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

〔2〕不運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

〔3〕看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。

5、繞口令競(jìng)賽

〔1〕“小伙伴們，下面要找?guī)讉€(gè)小伙伴跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小伙伴上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

〔2〕帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

評(píng)價(jià)要素

1、是否能精確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否積極.富有愛(ài)好的投入到繞口令的游戲中。

活動(dòng)建議

1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)競(jìng)賽

2、引導(dǎo)幼兒查找生活中還有哪些相像音：四是四十是十十四是十四四十是四十

大班教案篇6

教學(xué)理論依據(jù)

《狐假虎威》是一那么久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語(yǔ)故事的魅力呢?

首先，我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語(yǔ)言，抓住故事進(jìn)展的兩條線索即角色的心理改變，層層推動(dòng)。狐貍從可怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇狠—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“虎之威”和“狐之猾”。

從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣……、引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和精美，并通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過(guò)講解并描述傾聽(tīng)—梳理爭(zhēng)論—角色表演—配樂(lè)講解并描述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理改變，理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的爭(zhēng)論，既尊敬孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最末，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)策略

1、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，形象刻畫(huà)“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇狠、“搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動(dòng)，從而援助幼兒充分理解角色的心理。

2、設(shè)問(wèn)引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

“小動(dòng)物究竟可怕狐貍還是老虎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物可怕誰(shuí)?”

層層設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思索，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

“狐貍，你的心里在想什么?”

“老虎，你東張西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?究竟可怕誰(shuí)啊?”

將幼兒置于情境，融入角色，他們想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō);角色表演，配樂(lè)講解并描述，他們?cè)O(shè)身處地用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

教學(xué)預(yù)備

課件、音樂(lè)、頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教學(xué)過(guò)程

1、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎?”

“森林里的小動(dòng)物可怕狐貍還是老虎?”

2、完整講解并描述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物究竟可怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物可怕誰(shuí)?”

3、播放課件，分段講解并描述，理解感受角色特征。

(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

(3)“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”

幼兒分角色表演。

4、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：可怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：兇狠—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

5、配樂(lè)講解并描述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰慧的'?為什么?”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的愛(ài)好。

“申公豹借著誰(shuí)的威嚴(yán)恐嚇誰(shuí)?”

“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類似的成語(yǔ)故事你還知道什么?

附：改編故事狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷保恢缓倧睦匣⑸磉吀Z過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”

狐貍可怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有方法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爺派我來(lái)管理你們?nèi)康男?dòng)物，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)闹噶?。我看你有多大的膽?”

“莫非它真的是老天爺派來(lái)的?”老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見(jiàn)了我，沒(méi)有一個(gè)不抓緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威嚴(yán)!”

狐貍真有那么大的威嚴(yán)?老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。看到老虎上當(dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭晃腦，神氣活現(xiàn);老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)可怕狐貍嗎?

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟平常很不一樣，都很納悶，“狐貍今日怎么這么神氣，這么威嚴(yán)啊!”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來(lái)，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把小動(dòng)物嚇跑的。

大班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有觀測(cè)各種車輛特點(diǎn)的愛(ài)好，知道車牌的用途。

2、對(duì)一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛(ài)好，探究不同的排列組合的方法。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字假設(shè)干。

(材料預(yù)備)各式各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的.數(shù)字組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞：各式各樣的車輛。

1、出示各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜愛(ài)那一款車，為什么？”

2、找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多，但是還是有越來(lái)越多的人們買了同一款的車。當(dāng)公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)