2023年小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思(8篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇一

1、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

2、嘗試學(xué)說句式“星期x毛毛蟲吃了x個(gè)xx，可是肚子還是好餓。〞

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的開心。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

毛毛蟲的圖片若干、ppt、襪子水果卡片

（一）閱讀導(dǎo)入活動(dòng)

（二）師幼共讀故事ppt，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試陳述故事。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)陳述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？

4、回憶故事，學(xué)說短句。

（三）小組互動(dòng)陳述：每兩個(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個(gè)幼兒處吃水果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的話陳述故事。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實(shí)的語言為孩子們陳述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動(dòng)陳述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起陳述，體驗(yàn)著共讀的開心。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇二

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很希奇地回復(fù)："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

（1）教師請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀測(cè)到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

--假使你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀測(cè)圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）

（6）從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒陳述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲蛻變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊陳述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的才干，最終"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀測(cè)畫面，樂意陳述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都勉勵(lì)幼兒在集體面前大膽陳述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇三

1、能用簡單的語言陳述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2、在看一看、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的開心。

1、繪本ppt

2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

3、《化蝶》音樂

1、回憶繪本內(nèi)容，陳述故事后半部分

（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個(gè)別陳述后，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次陳述。

（2）星期六它會(huì)吃些什么呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來看看。

（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣？（觀測(cè)畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了擔(dān)心逸）

（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀測(cè)畫面，理解安逸）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）

2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。

（3）ppt20：欣賞畫面，驗(yàn)證猜測(cè)。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛〞的才干，最終變成了一只美麗的蝴蝶）

（4）演一演：假使你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，浮現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）

3、完整欣賞繪本

（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。（完整欣賞故事）

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇四

幼兒往往在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的巧妙過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色調(diào)美。

2、能有興趣地觀測(cè)畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色調(diào)美。

3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

能有興趣地觀測(cè)畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容。

欣賞畫面造型美和色調(diào)美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲終究發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回復(fù)后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚〞的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，勉勵(lì)幼兒看圖陳述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

一、重視幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很重視讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回復(fù)。顯然，這樣的回復(fù)的無效的。這時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子〞。

二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)重視的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述〞，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再勉勵(lì)其用敘事性的語言來表述。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇五

1．通過繪本故事，讓幼兒把握毛毛蟲的生長蛻變過程。

2．了解其他一些特別動(dòng)物的生長蛻變過程。

3．學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。

ppt、白紙、固體膠

（一）陳述故事，了解毛毛蟲的蛻變過程

1．（先開啟幻燈片）今天，老師帶來了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲）

對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，認(rèn)識(shí)字的寶物和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

2．（不開）毛毛蟲小時(shí)候是什么樣？（孩子回復(fù)以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時(shí)候。

3．（開）你看到什么？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語陳述故事）

4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢？

5．（開）直接陳述。

6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？

8．（開）星期五，誰來說？（看不明白是吧，那是桔子）

9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要細(xì)心看，毛毛蟲啃穿了的終究是哪一些呢？（孩子們說）

請(qǐng)你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請(qǐng)能干的、能說完整的寶物說被我們聽。

10．（不開）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開）

毛毛蟲什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。

（鼠標(biāo)指繭）這是什么？

哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。

11．你猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

方才故事講了一只毛毛蟲長大的過程，先是這個(gè)小小的什么？漸漸的變成了一只小毛毛蟲，經(jīng)過很長的時(shí)間，吃了好多的東西，變成了蛹，最終終究變成了蝴蝶。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵

它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？

（二）探討、了解一些動(dòng)物的特別蛻變過程

1．除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特別的生長蛻變過程？

青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺得好安逸。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪開心的在水里游來游去，過了一段時(shí)間，小蝌蚪長出了后退，又過了一段時(shí)間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴漸漸的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。

飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶恬靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終究一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。

蜻蜓：夏天快要終止，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕快把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。

（三）幼兒操作，制作小書

了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特別蛻變過程，我們來做一本關(guān)于動(dòng)物成長的書吧。

你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇六

1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。

2、了解進(jìn)餐要合理適量。

ppt課件。

一、手指游戲引入。

二、看一看，猜一猜。

1、出示ppt引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。由于毛毛蟲想請(qǐng)小朋友一起來看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

2、出示ppt1：

師：小朋友，你們都看到了什么呢?

5、出示ppt4——7：

師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會(huì)吃什么東西呀?

星期二，他吃了兩個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。

星期三，他吃了三個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。

星期四，他吃了四個(gè)xx?？墒牵亲舆€是好餓。

星期五，他吃了五個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。

6、出示ppt8：

師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了好多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……

師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?

師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?

7、出示ppt9：

師：你們看，其次天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得安逸多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得安逸多了呢?。

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的。它呀為自己造了一座叫“蛹〞的小房子，讓自己躲到里面去。

9、出示ppt12：

師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!

三、幼兒隨樂表演。

聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇七

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5.勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

ppt、橙子、籃子、布

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語里。細(xì)心聽哦!“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃〞。

5.星期五吃橙子

6.星期六吃大量食物

師：一轉(zhuǎn)瞬來到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得安逸多了，為什么?

——教師小結(jié)：由于這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

——教師完整陳述故事

四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀測(cè)畫面，樂意陳述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都勉勵(lì)幼兒在集體面前大膽陳述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

小班語言好餓的毛毛蟲教案及反思篇八

1、通過繪本