初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透 論文

初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透問題。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)，傳統(tǒng)文化，滲透一、初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀分析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)涉及到傳統(tǒng)文化，因?yàn)榻滩呐c教學(xué)內(nèi)容的息息關(guān)系。古代詩(shī)詞、古文、成語(yǔ)、文學(xué)名著等都是中學(xué)語(yǔ)文考試的重要組成部分。然而，如果教師的教育觀念與理念不對(duì)且方法不當(dāng)，不僅無(wú)法有效地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，而且還會(huì)適得其反使學(xué)生產(chǎn)生厭惡。有些老師一直使用"應(yīng)試教育"的理念，承傳統(tǒng)文化的自覺，但教學(xué)方式不對(duì)，例如搞些走過場(chǎng)，有些"作業(yè)"，更加重了他們的反感。因此，要想有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的重要性1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)思想意識(shí)。2.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念文化素養(yǎng)的提高有著重要作用。三、傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透的策略分析1.教師提升自己的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展綜合能力底子，平時(shí)要多讀一讀經(jīng)典的書籍，這也是提高文化素養(yǎng)所必不可少的?；?。語(yǔ)文教師應(yīng)該具備足夠的傳統(tǒng)文化知識(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文課程涉及到的傳統(tǒng)文化，地理。這樣的身份要求語(yǔ)文老師自身應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。教育方面所表現(xiàn)出來(lái)的特有功能[1]。2.課堂教學(xué)中要重視傳統(tǒng)文化興趣的培養(yǎng)文化教學(xué)中，教師要拓展知識(shí)的內(nèi)涵，就必須把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。養(yǎng)學(xué)生的自信，使其對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）優(yōu)化和完善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)傳統(tǒng)的文化的接受能力，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。老師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好、更快、更全面地融入到初中語(yǔ)文教學(xué)情境中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性[2]。（2）挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在中學(xué)語(yǔ)文課上，教師要充分了解課本的內(nèi)容，挖掘課本深處的傳統(tǒng)文化，把它和課堂結(jié)合起來(lái)，把它應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生看到，從而引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到語(yǔ)言與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，讓他們能夠更好地了解和了解語(yǔ)言，與興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性[3]。3.開展多樣性教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)途徑在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)多種多樣，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知面，使傳統(tǒng)文化得以有效地滲透與傳承。在這一背景下，高?？梢酝ㄟ^開展以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和濃厚的興趣。同時(shí)，在中學(xué)語(yǔ)文課上，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為主體的綜合性教學(xué)。比如，組織一次以“孝道”為主要內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)；以“戲曲”為主要內(nèi)容的演出；以“禮儀”為主題的演說(shuō)活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與積極性，又能使他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和探究的精神。們的語(yǔ)言水平。參考文獻(xiàn)[1]裴東霞《初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究》[J]內(nèi)蒙古師范大學(xué)2015.[2]楊葉紅《在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法》[J]啟