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PAGEPAGE1PAGEPAGE2初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略探究學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，學(xué)生也形成健全的人格和觀念，身心得到健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文教學(xué)；心理健康；滲透教育；策略探究2020庚子鼠年以來(lái)，一場(chǎng)新型冠狀病毒肺炎席卷全國(guó)，徹底改助語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和人文性致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)的有用之才。一、挖掘教材內(nèi)涵，培養(yǎng)個(gè)性人格育的前提。例如，在教授《回憶魯迅先生》這一課中，需要學(xué)生通過(guò)閱讀47-48必定是一個(gè)心理健康的人！我又結(jié)合魯迅先生的笑聲，讓學(xué)生考慮很自然地將心理健康內(nèi)容滲透其中。教師以優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體，未來(lái)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)有更多的便利條件去追求和實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)我”陽(yáng)光心態(tài)。二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化適應(yīng)能力然后將學(xué)生分成4-6人的小組，保證每組的能力從高到低均衡分配。統(tǒng)文化。按照“能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)”、自然提升。教師借助團(tuán)隊(duì)的力量在討論中滲透心理健康教育的內(nèi)容，健康茁壯成長(zhǎng)。三、借助實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)忍意志發(fā)，也能在多樣的形式下培養(yǎng)其堅(jiān)忍的意志和耐挫力。著堅(jiān)忍的意志和決心，才會(huì)使自己的心智更加成熟、心理更加健康。美好的情操，免受外界紛雜信息的影響，使之心理得到健康的成長(zhǎng)。質(zhì)也逐漸提升，憑借較強(qiáng)的耐挫力和意志力適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，身心得到健康的成長(zhǎng)。出真善美，在未來(lái)的生活和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生涯中健康幸福地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]淺議中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的心理健康教育[J].張光明.散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)).2020(04)[2]初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略[J].蒲小龍.天津教育.2020(05)[3]探究心理健康教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].張緒花.考試周刊.2019(A3)[4

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