創(chuàng)設故事主題教學法在小學英語語法教學中的應用 論文

創(chuàng)設故事主題教學法在小學英語語法教學中的應用學生認為語法學習生澀難懂，枯燥無味的教學難題。關鍵詞：小學英語；故事主題英語教學法；語法教學成為現(xiàn)在小學英語教師在語法教學上的首選。為什么要運用故事主題英語教學法生掌握英語知識，還要助學生的提升英語學習興趣和熱情，培養(yǎng)他們的英語聽、的學習積極性。語知識與現(xiàn)實生活關聯(lián)起來。怎么在語法教學中運用故事主題英語教學法課前：選擇語法教學內(nèi)容相貼合的故事主題可以做到活用教材，融于教材。例如：在pep人教版六年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal.PartAlearn的教學中，教師教授語法likedoingMikelikedoingsth孩子們更好地接受相關的語法知識點。們的參與度也會更高。例如：在pep人教版三年級英語下冊Unit4Weloveanimals!PartAlearn時，提高學生的參與課堂的熱情。課中：注重課堂的互動性和開放性以通過課堂提問、小組合作、搶答有獎等方法，去讓整個課堂活躍起來。例如：在pep五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike子結(jié)構(gòu)“Whatwouldyouliketoeat？/Whatwouldyouliketodrink？—I’d成為課堂的主體。局開放、留有懸念。例如：在五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’slearn的英語語法教學中，在學習情態(tài)動詞Ican及其否定Icannot用學生運用所學的新語法知識“Ican又例如：在三年級下冊Unit6Howmany?這一單元第一課時中，教師可利用多媒體呈現(xiàn)生日蛋糕與蠟燭的圖片，并編寫故事：TodayisAmy’sbirthday.Howoldisshe?Let’scountthecandles!...并用“Howmany…?的句式詢問學生，學生一起數(shù)“One,two,three…”等數(shù)字，同時教師可以補充一些中外過生日的不同文化現(xiàn)象，加深學生學習印象，提升學生的英語綜合素質(zhì)。課后：引導學生建立自己的語法結(jié)構(gòu)當日所學內(nèi)容，為學生呈現(xiàn)出課堂故事中高頻次出現(xiàn)的單詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，合小學生對知識的吸收特點，又可以幫助學生記憶。后習題的書面作業(yè)。此外，老師還可以組織大家開展小品排演、情景模擬活動，中英語言結(jié)合，讓學生從簡單的單詞和句子入手，目的是鍛煉大家多說、多用。構(gòu)。為課堂的主人，故事主題英語教學不僅符合小學階段的學生心理特征和思維方的綜合提升，促進學生的全面健康發(fā)展。參考文獻：吳紅梅：《讓教材真正為我所用—創(chuàng)造