聽見天堂觀后感

聽見天堂觀后感【篇一：聽見天堂觀后感】

“當上帝為你關上一扇門，往往他會為你打開另一扇?！啊堵犚娞焯谩愤@部影片便是對這句話最好的詮釋。它講述的是一位男孩米可因意外失明卻沒有就此沉淪，反而通過努力成為著名電影音效大師的故事。

本片的主人公是個盲人，發(fā)生的地方也是在一所盲人學校，學生們都被規(guī)劃好了未來：成為一名編織工或電工。然而本片卻沒有一次展開敘述，它不以悲傷為切入點……相反，整個基調都是積極向上的，為我們講述了一個關于愛與勇氣的故事，告訴觀眾：原來天堂不僅可以看到，還可以聽到。

托斯卡納的太陽明晃晃地照著眼睛，孩子們撒開腳丫在山坡上奔跑，就算用鮮艷的油彩鋪開的一層話畫，帶著活潑、歡快的顏色，給人以視覺上的沖擊，心靈上的沖擊，就像片中那句話——“褐色，就如樹皮，摸起來有點粗糙。我喜歡藍色，就像踩著單車時，微風拂過臉頰的感覺……藍色也是大海的顏色。”我們的主人公米可，他有著好看的眼睛和睫毛，對任何事物都擁有些想象力，他熱愛電影，熱愛他的夢想，更熱愛那些讓生活變得鮮活美麗的事物。這些可愛的特質，即使在他失明后也沒有消失，他在唐老師的鼓勵下重拾信心，他在與禁錮學生思想，否認盲人未來的校長之間的斗爭中得到實踐自我夢想的權利，他在追逐夢想中重獲新生……米可一直在追求心靈上的自由。

雖是盲人，可米可的心依舊晴朗無比，他對于實現夢想的信念一直都沒放棄，執(zhí)著于自己的興趣，編織著自己的未來，是以當唐老師對他說：“你有五個感官，為什么只用一個呢？時”，心中便豁然開朗，決定用聲音來記錄他所聽到的一切，畢竟，他還有著敏銳的耳朵，他要像演奏時閉上眼睛的音樂家一樣，讓他心靈的音符蛻變，變得更有力量。最后的最后，他和同學自編自導了一個話劇，并要求所有來參加的家長蒙上黑布，處于盲人的世界，用聽覺去感受，直到他們用耳朵看到了上帝的存在。

看完影片，我沉思良久：用眼睛去看見世界，用鼻子去聞到世界，用嘴巴去品嘗世界，用手去觸摸世界，用耳朵去聽到世界，這五者有什么不同呢？所有的事我們不僅可以用雙眼去看到，還能聽到，摸到，聞到，嘗到，其實并無不同，我們只需要有一顆通透澄澈的心，就能發(fā)現上帝藏在各處的快樂，他們微不足道，易于忽略，但匯集起來卻猶如烈日驕陽，是生命中的美好。

【篇二：《聽見天堂》觀后感】

今晚看了《聽見天堂》。看之前，我瀏覽了一下電影簡介。本認定是一部勵志片，也醞釀好了“悲憤”的情緒去看。而看著看著，我卻發(fā)現這些純系個人偏見。這更是一部有趣的童年故事片。除此之外，如《海上鋼琴師》一樣，是一部要用心去聽的電影。

本片取材于意大利一位著名電影音效師的真實故事。劇情簡單，說的是主人公米可在十歲時的一場意外，致使雙目失明，而后在父母師友的關愛下漸漸挖掘出在電影音效制作方面的天賦。

電影氣氛舒緩，善于捕捉細膩的情節(jié)。故事人物的每一寸感想，通過意象唯美的畫面、和諧的配樂層層剝筍。

“褐色，就如樹皮，摸起來有點粗糙。我喜歡藍色，就像踩著單車時，微風拂過臉頰的感覺……藍色，也是大海的顏色?！泵卓摄裤降氖切撵`的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個去鋪開話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調。因為有愛，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過是一時遮蔽的烏云罷了。

這也是本片格調不俗一面，不刻意制造悲傷氣氛，讓人一哭到底。而是告訴你什么是夢想、勇氣和愛。

童趣在整部影片中無處不在，米克一進學校就跟小伙伴打架，和同伴偷偷溜進校長室偷錄音帶，學黃蜂的嗡嗡叫聲，騎單車去劇院“聽”電影，組織一群同學進行音頻劇的創(chuàng)作……無不讓人回憶起生氣勃勃的童年。

雖是盲人，可他們那顆心卻無比清朗，他們執(zhí)著于自己的興趣，追求著自己的夢想，彼此關愛。不屈服于陳腐的校規(guī)。否則，這個世界只可能多了一個編織工，而少了一位電影音效大師。

如我，很多人童年夢想，隨著童年的逝去而完全褪色。也許，夢想不在乎大小與時限，而在于熱情和勇氣，也算是生活的一種態(tài)度吧。

讓人感動的是，唐老師付出的關愛。他能夠寬容米可的任性，并時時鼓勵著他，逐漸使他內心生長出一股力量。

“米可，無論你到什么地方，一定要堅信自己身上的天賦……”叔本華說，人的成長過程就是人格完善過程。（這里的人格，是一個更廣泛的意義，例如關愛、寬容、誠信等等在內）。也許，電影想告訴人的就是這些。開頭提到這是要用心去聽的電影。（我坐在最后排，聲音特別大啊：）。通過一個個婉妙的音符將人物內心一層層傳遞給觀眾。

《聽見天堂》，值得一看。

【篇三：電影《聽見天堂》觀后感作文】

最近，我們又看了一部電影，名字叫《聽見天堂》，同學們一聽到這個題目就竊竊私語，聽見天堂，什么啊，好看嗎？各種疑問出來了。

它主要講述的是1970年代的時候，從小熱愛電影的小男主角米可，因為一場意外，讓他永遠必須與黑暗為伍。當時的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到“盲人特殊學校”就讀，然而盲人學校的教育，就是將盲生也訓練成”對社會有用的人”，學習作接線生或是紡織工等等制式化的工作?？墒牵松哪_步難道只能照著別人的安排前進嗎？米可并沒有輕易的屈服放棄他的夢想，這一切的挫折直到他在學校找到一臺老舊的教學錄音機開始轉變…。

盲童學校的一群孩子在米可的導演下，開始錄制一出絕妙的15個王子從噴火龍手中解救公主的廣播故事，甚至還一起手牽手偷溜出去看電影。”盲人怎么能夠擁有夢想”？在校長的壓制下米可幾乎被迫退學，而卻在老師暗暗的鼓勵下，米可用耳朵當成另一扇靈魂的窗戶，于是一個嶄新的世界為他而展。

導演克里斯汀諾。波東尼根據意大利國寶級音效大師米可曼卡西真實故事改編而成，真摯動人的溫暖敘事，娓娓道出這則充滿夢想與勇氣的感人故事。

電影中其實還有片中另一主人公——唐老師，一個懂得去引導學生，鼓勵學生的老師。他沒有按照傳統(tǒng)的想法把這些孩子塑造成紡織工或接線工，而是試著讓孩子們用另一種方式去體驗、感受自然。

影片發(fā)生一個小男孩身上，他叫米可。米可因為一時的貪玩，動了父親的獵槍，把自己最珍貴的眼睛弄傷了，從此只能看見一片模模糊糊的場景。可憐的是根據當時的法律規(guī)定，十歲的米可只能到陌生盲人學院讀書。一開始，他對所有人都很冷漠，后來又結交了許多的朋友。這所學校會教盲人識字，主要做一些紡織類的工作。因此，在這所學院一點都不自由。米可，一點都不快樂，他想到了許多的辦法。

米可帶著他們的盲人同學，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂。但也因為看不到，有時不能完全了解整部電影的情況，但是，他們卻跟著影片的快樂而快樂。

后來，他們又看到學校里要表演舞臺劇。米可和他的朋友也想參加舞臺劇，可是他們沒有這個機會。他們很不甘心，又想到一個辦法，通過錄音機，來編造一個神奇的童話故事，他們收集了許多聲音，都很逼真。比如說，巨龍的聲音，惟妙惟肖。最后校長，發(fā)現米可他們偷了他的錄音機，校長很生氣，說要讓米可付出代價。他要讓米可退出學校，后來米可的老師，聽到了錄音機中的內容。老師很感動，他認為孩子們的想象是美好的，純真的，同時也是精彩的。他暗暗的下定決心，覺得要幫孩子們一把。他懇求校長把米可留下，并把他們編想的故事給校長們，可校長并不認可，還是堅決他的想法。后面的內容我雖然沒看，但是我已經明白了大致內容。

這個故事告訴我們，雖然米可是盲人，但他不自卑，演出了一場場精彩的童話劇，實現了自己的夢想。就像老師說的一樣，上帝給米可關掉了一道門，卻給他打開了一扇窗。孩子們的想象是不可毀滅的，無論他們失去了什么，永遠都有最純真的一面。

這個電影是根據有名的聲音剪接師米可真實的故事改編的，我很佩服他不怕困難的精神，值得我們學習。窗的。

【篇四：聽見天堂觀后感】

因為本學期的課程安排，假期沒有隨青馬班學員一起做社會實踐，而是跟學院到北京、安徽、上海做綜合實習；根據青馬班組織安排，回來后觀看了《聽見天堂》這一影片，感觸頗多。

從西遞回來后才看了《聽見天堂》；影片大意是：一個意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，他從小就夢想成一流的電影大師，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當年的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到一所陌生的特殊教會制盲人學校里就讀，可是有著豐富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學?？贪鍐握{的童工學習式生活呢？影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協(xié)、投降，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最后唐老師在校長面前的據理力爭和后來親自參與引導，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現在校慶的演出中，讓每一位前來觀賞的家長欣喜不已，給每個家庭帶來了希望的曙光。當孩子們賣力地在臺上表演著他們的童話故事的時候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈；在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達著愛；在那一刻，誰能不附耳傾聽；在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢？

影片真實可感，孩子們的天真與無奈展現的淋漓盡致。在當時特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬于弱勢群體，是唐老師帶著他們聽到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。

這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。

不要殺死孩子的想像力，因為你可能正在殺死一個未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會使人在主流的路中，動彈不得，但不代表失去前進的能力，而是要換條路前進，一樣還有前進的能力，還是可以到達終點。所以前進不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

透過電影再看看現在我國的教育體制，我們都是體格健全的，但是個人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進了每個孩子的心靈、看到他們內心深處的渴望了嗎？每個人都有自己獨特的天賦，要懂得發(fā)現并且堅持，不要因為別人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運的，因為他有個好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因為反對你的人不一定是對的。

每件事物都是在發(fā)展中前進的，意大利的教育制度也不例外，廢除盲人學校是多么正確的一件事情??！也許在正常人眼里，殘疾者是多么的可憐，多么的需要人幫助。可是這種想法往往是給他們最大的傷害，其實他們與正常人沒有什么兩樣，應該過正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因為一些挫折而改變自己的初衷，生命的可貴就在于自己找到自己的出路，打開自己的那扇窗。

【篇五：《聽見天堂》觀后感】

初二時看過這么一部電影，叫《聽見天堂》。讓我重新拾起追夢的勇氣。

主人公米可，因太調皮爬上高墻，把墻上的槍碰落到地上，而又剛好觸碰到機關，一顆子彈讓他視網膜受損，迫不得已，他的父母把他送往盲人學校。

十歲的他孤單一人看著窗，外面是父母離去的背影。為何那個背影那么模糊？是因為隔著毛玻璃嗎？還是視網膜？或者，是淚水……

進入學校第一天，就認識了一個男生：菲利契。他是個有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。他問米可，天空什么顏色？米可在現實與曾經中掙扎著，他說他知道，天空是藍色的，是風吹在臉上暖暖的感覺。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。少年，總有一股驕傲不羈的反逆，他不想承認他已經失去眼睛，他想要昂起頭告訴全世界他看得到?？墒聦嵧喾础Ｓ谑翘评蠋煾嬖V他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢？”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

一次偶然的機會讓他找到一個錄音機，讓他進一步了解聲音。

我覺得人很奇怪，仗著自己有眼睛，就給瞎子不公平的待遇。看得見的人憑什么欺負看不見的？如果，你在電影院看到瞎子，你會覺得可笑對吧。但是，你要知道，那個人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會。

米可去過影院后，對聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長卻百般阻撓。

每一個人的價值都是自己創(chuàng)造的，為什么要踐踏他們的夢想呢？這是大人所不能了解的，孩子的世界，孩子紛飛的夢。唐老師就不同，他送給米可一部錄音機，讓米可繼續(xù)他的夢想。

往往，信任和支持回讓低谷中的人備感溫暖。多么希望，有一個人守護著。

又一次偶然的機會，米可遇到了法蘭絲，這是一個熱愛文學的女孩。于是他和她一起制作廣播劇，她寫劇本，他錄音。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸的，班上一半的人都加入他們的創(chuàng)作中，有菲利契，也有當初打他的維利歐。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個人都很善良，請相信這句話?？此瓶蓯旱娜耍赜兴蓱z的地方，原諒曾經的過錯吧。

盡管校長還是從中阻止，甚至要米可退學，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游行示威的隊伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險》故事完成了。在家長來看演出時，唐老師讓全部人戴上眼罩，用耳朵傾聽孩子的心聲。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰都以為自己經歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎？那么簡單，你們卻猜不透，亦或是從來不去了解？

米可成功了，他的努力，奮斗，使他成為一個聲音剪裁師。他是瞎子，他以一個瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽光下小溪的粼粼金光，但他可以聽到溪水潺潺的樂音；雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽到蟲鳴風舞的夜曲；雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功，源自他不會在失明后墮落在混濁的世界里，而是重新振作起來，奔跑著，微笑著，追尋心中的陽光，期待花開的聲音。

【篇六：聽見天堂觀后感】

電影發(fā)生在意大利一個不知名的小地方，總之地點也不是很重要，能看出是來自意大利的故事就行了，具有典型的意大利地域性特點。

故事的開頭就暗示著這是一個來自盲人的世界，主人翁剛開始就帶著一塊棉布遮住自己的眼睛，但是受不了這種黑暗而直接就把面罩摘去，更加顯示出對于黑暗的恐懼，為故事的再繼續(xù)發(fā)展鋪路，顯得順理成章，也和電影的名字契合的很完美。

他們的故事就像流水一樣在不知不覺中慢慢的發(fā)展，同時帶我們進入屬于他們的聲音世界，在這一群孩子的生活中，修道院的校長算是他們的死敵，校長就為了培養(yǎng)他們日后生存的能力而苦苦地禁錮著他們這些孩子，在校長的眼里孩子們幾十年以后的生活都已經計劃的很好很好，一板一眼，生活中沒有半點漣漪。這些都和孩子們自己的生活和想法完全背道相馳，他們的生活過的有滋有味，充滿了激情與活力，這兩者形成鮮明的對比，反而他們的代課教師很鼓勵這些孩子們的做法，還送了他們一臺錄音機，故事才能接著發(fā)展。

他們是在用聲音拍電影，在演繹著自己的故事。他們靠聽覺來感知這些未知的世界，然而這些反面卻給了他們牢籠一樣的禁錮，不許一切的一切都不許。直到最后所有的孩子們都參與其中，主人翁被校長勒令退學，故事的轉折點也在此出現。代課教師發(fā)現了那盤錄音帶，聽了他們的故事，十分感動，并把錄音帶送給了校長。下面簡單談一下他們聲音故事中的錄音。他們用自己的聽覺世界來詮釋一個個故事中的人物和情節(jié)的發(fā)展，處處給人以驚喜，特別是到了他們要給龍配音的時候去了一個鋼鐵廠，那里聲音的效果簡直是太迷人了，太契合這樣的主題了，當小伙伴們晚上在床邊一起聆聽時是那么的震撼。

在一切的巧合中他們認識了鋼鐵廠的員工，同樣也是盲人，他在鋼鐵廠里做接線員，校長也說這所學校有一百多年的歷史，這就暗示著這位鋼鐵廠的員工很有可能也是這個學校培養(yǎng)出來的，果真就做了接線員，人生的軌跡都被設計好了，這是多么的悲哀。故事的轉折在校長和代課教師之間的一次爭吵得到了升華，談論結束代課教師從修道院的一個老媽媽口中得出了事情的真理，傾吐出自己的心聲即使有人不高興，還給孩子們自己的夢想，最后全市的學生都罷課，鋼鐵廠的員工都罷工來共同支持這場運動，輿論的壓力是很大的，很快市長找到了校長，代課老師也公開對抗校長，最后的演出所有的家長都過來參加典禮，而且要求所有的家長都戴上黑布，處在盲人的世界，處在聽覺之中，直到他們在聽覺中看出了上帝的存在。

真理出現了……上帝住進了他們的耳朵里。

【篇七：《聽見天堂》觀后感】

今晚看了教育在線上的“鐵皮鼓”的一篇文章中提到的電影《聽見天堂》，于是就在網上搜索來看。雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對故事情節(jié)的理解。可以說看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺。這種感覺既來自無邊無際的職業(yè)倦怠，更來自面對被“病”被“奴”的這些孩子時的那種不忍。在漫天大網之下，這種無力感會折磨真正有良知的教師，使他們進退兩難。如果說應試教育是一間鐵屋子的話，對于這些昏睡的孩子，你怎么辦？喚醒他們是犯罪，不喚醒他們也是犯罪，最終撕裂的只是自己。

印象最深的、震撼人心的是那群盲人孩子對于自由和想象力的追求以及所做出的努力。

在我的印象中，電影里的學校從來不是什么好地方（生活中不就是如此么），所謂的傳統(tǒng)，無非是一些壓制自由，蔑視性情的條條框框。有百年歷史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然后重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓誡，并無真正的自由可言。但是極具天賦的盲童米可，卻借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動了所有家長，改變了這所學校。

感動我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來的不屈的探究精神。而對于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來越遠。

印象深刻的地方：

1、小男孩帶著他們的盲人同學，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂。但也因為看不到，有時不能完全了解整部電影的現況，總會漏了些什么，當觀眾們因演員的動作笑翻時，他們跟本不知道發(fā)生什么事，但后來他們也跟著大笑，只因為其他人都在笑，而且笑的很夸張，而且他們也覺得那些人笑的很好玩，所以他們也笑。

2、小男孩第一次對大自然的聲音的創(chuàng)造性模仿的過程，比如他用鐵皮代替雷電、用嘴吹代替狂風、用浴室里的噴水頭代替下雨……

3、小男孩和他的“女朋友”的第一次愛的表白。特別是他們互相真誠地去摸對方的臉，把初戀的美好、純潔表現得淋漓盡致。

4、唐老師的寬容，對于第一次學用盲文，當小男孩把文具摔到地上時，這位偉大的老師沒有表現出一絲一毫的憤怒、指責。而是用理解、寬容、幽默的方式引導他。

5、小男孩為同伴對于各種顏色的生動形象的形容……

我的啟發(fā)：

1、人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。

2、眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相當重要，一個人的想像力，可以決定人的視野的廣度及生命的寬度。

3、不要殺死孩子的想力，因為你可能正在殺死一個未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

4、缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會使人在主流的路中，動彈不得，但不代表失去前進的能力，而是要換條路前進，一樣還有前進的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數人所不能走的路上，但都還是可以到達終點。所以前進不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

【篇八：《聽見天堂》觀后感】

在盲人的世界，興許剛開始的時候剩下是絕望。兩種對于我們來說的世界，恐怕是光明與黑暗的對比吧。

我想說，我