人在職場(chǎng)：走向職場(chǎng)的第一步教學(xué)課件

人在職場(chǎng)：走向職場(chǎng)的第一步56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_人在職場(chǎng)：走向職場(chǎng)的第一步人在職場(chǎng)：走向職場(chǎng)的第一步56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE走向職的第一步南京移動(dòng)王維★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE謝★≯2020/3/22RECRUITING一、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)現(xiàn)狀的分析1、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的主觀原因。（1）對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差體育活動(dòng)與勞動(dòng)的區(qū)別就是體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性與讓人心情愉快的特點(diǎn)。這容易使得學(xué)生把體育理解成為一種歡樂(lè)的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”，現(xiàn)實(shí)的體育課是教育，會(huì)有一些比較規(guī)范的內(nèi)容，如隊(duì)列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)。如果此時(shí)教學(xué)勉強(qiáng)生硬就會(huì)使這種落差突然加大，使學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)感到生疏和失望，從而播下“厭學(xué)”的種子。（2）灰心自卑、靦腆初中學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較差，有極少數(shù)學(xué)生甚至連一些體育器材都不認(rèn)識(shí)。因此，在練習(xí)時(shí)信心不足，灰心自卑，怕丑退縮，這是體育教學(xué)中造成一些“笨”學(xué)生厭學(xué)的重要原因，體育運(yùn)動(dòng)還與學(xué)生的身體形態(tài)有密切關(guān)系也會(huì)造成―些學(xué)生因身體形態(tài)的不適而產(chǎn)生的一些尷尬。（3）怕苦、怕累、怕臟、意志薄弱體育運(yùn)動(dòng)卻需要有一定的運(yùn)動(dòng)量，有不少的學(xué)生(尤其是女學(xué)生)上課時(shí)怕苦怕累。體育教學(xué)目的最重要一條就是鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)，勇于拼搏的精神，一個(gè)動(dòng)作的掌握往往要通過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)。這樣就需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不厭其煩的精神，但在體育課練習(xí)中，有些學(xué)生意志薄弱，敷衍了事。2、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的客觀原因、（1）教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”的原因由于教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中的確存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差，也和學(xué)生對(duì)不斷提高技能的要求不吻合。因此，“低水平重復(fù)”表現(xiàn)在以下幾方面：各年級(jí)所教的內(nèi)容重復(fù)太多，水平相似：只教單個(gè)技術(shù)沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)自主權(quán)：只教技術(shù)不教給學(xué)生相關(guān)的理論。（2）教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性的原因?qū)W校體育和大眾體育的最明顯區(qū)別是：學(xué)校體育課是教育過(guò)程，是有目的，有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。因此學(xué)生會(huì)感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性、探究性和自主性。如果在體育教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)本來(lái)不多的可供學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間再抹殺掉的話，那么學(xué)生就會(huì)更加感到體育教學(xué)的強(qiáng)制，則逐漸產(chǎn)生厭倦。（3）學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足目前，初中學(xué)校還存在體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施的嚴(yán)重不足。體育場(chǎng)地設(shè)施太差，器材器具太少，造成體育教材選擇方面缺乏多樣化，而使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。二、消除農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的對(duì)策學(xué)生體育厭學(xué)的現(xiàn)象直接影響和削弱教學(xué)效果。但厭學(xué)的心理并非不可改變，只要教師耐心指導(dǎo)，采用誘導(dǎo)性的教學(xué)手段與方法，運(yùn)用親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，形象、生動(dòng)的講解以及優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，就能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理的對(duì)策具體有以下幾個(gè)方面：1．拓寬教材，激發(fā)興趣要使學(xué)生對(duì)體育課感到興趣，必須要有好的教材。若教材難度大，容易造成學(xué)生可望不可及，失去學(xué)習(xí)信心；若教材太容易，容易造成學(xué)生舉于可得、不求上進(jìn)的心理。所以教材安排上要循序漸進(jìn)，因人施教；對(duì)于難度大的教材，重新組合成學(xué)生比較容易理解和接受并感到興趣的項(xiàng)目；對(duì)素質(zhì)較好和掌握動(dòng)作快的學(xué)生，可有意提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和熱情，激發(fā)和帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．正面宣傳，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體育教學(xué)中，體育鍛煉對(duì)人身體、心理利智力的良好影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)人體全面發(fā)展的作用，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉不只是個(gè)人的需要也是社會(huì)的需要，把個(gè)人與社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)目的與生活目的統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的良好動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。3．改革教學(xué)方法在教學(xué)上，首先要營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境，需要老師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，老師要了解學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一成不變的命令式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使課堂氣氛缺乏活力，這種教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生望而生“厭”。其次，要采取多樣化的教學(xué)下段。適當(dāng)采用“放羊”式的教學(xué)。所謂“放羊”式教學(xué)，就是體育課上讓學(xué)生想“選”什么項(xiàng)目就“選”什么，這種“選”是在教師的指導(dǎo)下的“選”，是有調(diào)控的“選”。調(diào)查結(jié)果表明喜歡“放羊”式體育課的學(xué)生占90％。實(shí)踐表明，“放羊”式的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的有效方法。4．還要掌握合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在體育教學(xué)中，教師安排運(yùn)動(dòng)量的大小，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)，合理地安排每堂課的練習(xí)次數(shù)、時(shí)間、距離、速度和重量等，把難度大的與難度小的、熟悉的與生疏的身體練習(xí)方法交替進(jìn)行。5．提高教師的素質(zhì)水平要建設(shè)―支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練的教師。因?yàn)閷W(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師缺乏這方面的知識(shí)和修養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育厭學(xué)。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)是獲得威信，密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，也有助于體育厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改消極應(yīng)付為積極參與?？傊?，消除農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的心理以及如何培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育的興趣是體育教師的一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的艱巨工作，特別是在新的體育教改模式下，更是一項(xiàng)不容忽視的工作。在以往的教學(xué)中，大部分教師直接忽略綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在新課程改革全面實(shí)施的今天，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的權(quán)利，利用有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“動(dòng)”起來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有效提高課堂教學(xué)效率。一、把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次多方面汲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，他們不僅可以接觸到知識(shí)本身，還能接觸到知識(shí)應(yīng)用的場(chǎng)合與語(yǔ)境。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅涉及到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，還涉及到歷史與地理知識(shí)等，這就需要教師把握好語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向，不能將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)變成綜合性實(shí)踐活動(dòng)。例如開(kāi)展“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”這一語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)小品文與說(shuō)明文的文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作與表達(dá)能力，而不是單純地豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。因此，教師要在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技文章本身的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)去豐富其他知識(shí)。只有這樣，才能讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生的語(yǔ)文能力提高服務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)情境，對(duì)于學(xué)生參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性有很大影響。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)活動(dòng)中，本來(lái)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)被壓榨得只剩下背課文，做閱讀題，寫(xiě)作文。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，給學(xué)生提供綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，更能讓學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力得以釋放。教師可以利用游戲活動(dòng)的引入或者多媒體設(shè)備，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念得以改變，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。比如在開(kāi)展“走進(jìn)圖書(shū)館”這一綜合性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如果教師只是單純地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)校的圖書(shū)館看書(shū)，學(xué)生的參與積極性并不會(huì)高。如果教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)賽游戲任務(wù)，那學(xué)生就會(huì)成為圖書(shū)館中的瘋狂學(xué)習(xí)者。教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：給不同的學(xué)生分配不同的漢字，讓學(xué)生找到以這個(gè)漢字為開(kāi)頭的書(shū)目。并對(duì)書(shū)目的作者與梗概內(nèi)容加以了解，記憶重點(diǎn)內(nèi)容。第一名、第三名、第五名……完成任務(wù)的，都會(huì)獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的游戲情境中，學(xué)生會(huì)將圖書(shū)館視為充滿樂(lè)趣的知識(shí)園，愿意參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、重視生活資源應(yīng)用，實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)初中語(yǔ)文學(xué)科并不是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，而是與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識(shí)體系。在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接地氣，有利于學(xué)生認(rèn)可語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。教師要留意初中學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)資源，而不是從自己的生活中提取教學(xué)資源。讓學(xué)生將自己的語(yǔ)文所學(xué)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在開(kāi)展“做一回記者”這一實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要把握好本單元“人物風(fēng)采”的主題，給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)符合他們生活實(shí)際的采訪話題。像“我身邊的英雄”、“我的領(lǐng)導(dǎo)”、“我的親人”等話題，讓學(xué)生自主設(shè)置問(wèn)題，自主尋找采訪人，寫(xiě)下采訪記錄。這不僅有利于學(xué)生的口語(yǔ)能力提升，還能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力提高。四、利用合作學(xué)習(xí)模式，實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，需要教師調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資源，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加開(kāi)放。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)合理的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，具有綜合性與實(shí)踐性、探究性的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處。比如在講解《國(guó)寶――大熊貓》時(shí)，教師可以提出“保護(hù)身邊野生動(dòng)物”這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，組織學(xué)生以小組為單位去尋找自己身邊的野生動(dòng)物，為保護(hù)野生動(dòng)物寫(xiě)一封倡議書(shū)。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，才能突顯語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施正處于起步階段，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)。只有積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)有效的綜合性活動(dòng)教學(xué)方式，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以全面提升。[中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE走向職的第一步南京移動(dòng)王維★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE謝★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE為竹省有這次的突個(gè)人參與面試的時(shí)間只占其職業(yè)生涯的0.00111%,但正是這不起眼的幾個(gè)小時(shí)卻可能決定你一生的事業(yè),成就幸福的人生。成功的應(yīng)聘會(huì)給你帶來(lái)人生中許多閃亮的機(jī)會(huì)★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE成功一定有方法失敗一定有理由★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE幾個(gè)問(wèn)題口現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)如何口企業(yè)招聘的程序是什么口企業(yè)究競(jìng)想要招聘什么樣的人口企業(yè)常見(jiàn)的面試問(wèn)題有哪些口企業(yè)常見(jiàn)的面試方法有哪些口如何回答問(wèn)題才是最恰當(dāng)?shù)目诿嬖嚬俑⒅啬隳姆矫娴乃刭|(zhì)和能力口如何準(zhǔn)備一個(gè)有效的面試★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE求職今日意如何?擇業(yè)艱難百戰(zhàn)多圍城座座旌旗展,問(wèn)君欲乘哪趟車(chē)。NCR金融系統(tǒng)(中國(guó))有限公司汪大正中國(guó)移動(dòng)通信企業(yè)招聘的一般流程董事長(zhǎng)、總經(jīng)理副總經(jīng)理人力資源部用人部門(mén)相關(guān)專業(yè)部門(mén)提出用人申請(qǐng)通過(guò)內(nèi)外部各種渠道招聘設(shè)立人才人力資源部初試不合格由人力資源部組組織體檢簽字或面試體檢合否決聘用進(jìn)入員工試用期決定聘用一心否用或職★2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信如何一招中的?CHINAMOBILE★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE面試前畫(huà)試面試后面試中★≯2020/3/22RECRUITING中國(guó)移動(dòng)通信CHINAMOBILE求職信自我介紹聯(lián)系方式自我