考評員培訓班(對內)課件

1、高技能人才建設

2、職業(yè)技能大賽

3、鑒定試題的管理

4、考評及專家隊伍關注社會熱點中國高考，至少有三層重大意義：第一，這可能是一個孩子決定他的人生命運走向、人生高度和廣度的重要時刻；第二，這是一個普通家庭改變命運且受到集體鼓勵的機會；第三，這也是從國家層面調整各階層利益格局的公平競爭時刻。因此，高考是國家篩選人才的重要渠道，是社會階層、社會利益的一次重新分配?！胺謹?shù)面前人人平等”一語道破了高考的重大價值。

成才路徑多元?。?！教育部統(tǒng)計2015年高考報名人數(shù)為900多萬人,2014年（939萬人）。2015年高校畢業(yè)生750萬,2014年為727萬人,就業(yè)形勢更加復雜嚴峻,工作任務更加艱巨繁重，“最難就業(yè)季”。目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學專業(yè)無關的工作，專業(yè)對口率不到30%?！笆袌鲂枰氖堑案?，學校送出的卻是包子”革除這種教育弊端，為大學生就業(yè)開辟一片新天地，為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的教育環(huán)境。高校的改革必須提速。

近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的突出表現(xiàn)。

第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術型人才的高考。魯昕副部長：“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者”，“技能需以技術為基礎”。高考改革600多所地方本科高校將向應用技術、職業(yè)教育類型轉變。據統(tǒng)計，中國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。黨的十八大明確提出：推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)。引導勞動者轉變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)。加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。轉變政府管理理念、轉變政府管理方式。深化行政審批制度改革，轉變政府市場監(jiān)管方式、社會管理方式和公共服務方式，規(guī)范發(fā)展中介組織和社會組織。機構改革職能轉變人社部的工作重點放在組織制定職業(yè)分類、職業(yè)標準和資格評價標準、指導監(jiān)督檢查等方面。研究制定職業(yè)資格管理方式改革方案，擬將水平評價類職業(yè)資格交由行業(yè)協(xié)會、學會具體認定。高技能人才建設

對于一個國家的經濟社會發(fā)展來說，在自然資源、資本資源和人力資源三大資源中，人力資源是最具有優(yōu)勢的資源。人力資源是我國在世界上最具有比較優(yōu)勢的資源，把人力資源作為第一資源優(yōu)先開發(fā)，使?jié)撛诘娜丝谫Y源優(yōu)勢轉化為現(xiàn)實的人力資本優(yōu)勢，是全面建成小康社會的必然選擇。人力資源的水平決定著經濟發(fā)展水平和質量，是生產力中最活躍的因素。從人力資源的素質對生產的貢獻來看，生產人員的技術水平每提高一級，則勞動生產率可提高10%-20%，盡快提高我國人力資源的素質，一直是黨和國家高度關注的重要問題。

2015年初，全國技能勞動者達1.57億人，高技能人才總量達到4136.5萬人，比2010年增長了44.5%，高技能人才占技能勞動者的比率達到26.3%。2014年國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對從事涉及公共安全、人身健康、生命財產安全等特殊工種的勞動者，必須從取得相應學歷證書或職業(yè)培訓合格證書并獲得相應職業(yè)資格證書的人員中錄用。支持在符合條件的職業(yè)院校設立職業(yè)技能鑒定所（站），完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應職業(yè)資格證書的辦法?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）推進各類人才隊伍建設１、黨政人才隊伍；２、企業(yè)經營人才隊伍；３、專業(yè)技術人才隊伍；４、高技能人才隊伍；５、農村實用人才隊伍；６、社會工作人才隊伍。國務院決定每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動周”。教育部、人社部聯(lián)合印發(fā)了《首屆全國職業(yè)教育活動周相關工作的通知》，2015年5月10日-16日舉辦，主題為“支撐中國制造成就出彩人生”。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示，批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。人才認證是現(xiàn)代職場的需要現(xiàn)代市場經濟制度造就了現(xiàn)代職場。而現(xiàn)代職場需要對勞動力進行認證；從技術角度看，職業(yè)資格證書是社會按照一定職業(yè)規(guī)范標準，對勞動力質量進行嚴格檢測的結果；從經濟關系看，職業(yè)資格證書是社會對勞動供給者擁有的勞動力產權的核定。1993年，十四屆三中全會《關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》“制訂各種職業(yè)的資格標準和錄用標準，實行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度。”1994年，原勞動部、人事部《職業(yè)資格證書制度》“工人考核工作向國家職業(yè)資格制度接軌?！?/p>

1999年6月，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》“要依法抓緊制定國家職業(yè)標準。明確對各類勞動者的崗位要求，積極推行勞動預備制度。在全社會實行學歷證書、職業(yè)資格證書并重的制度?！?000年3月，原勞動和社會保障部頒布了《招用技術工種從業(yè)人員規(guī)定》，90個（后改為87個）職業(yè)（工種）必須持證就業(yè)，嚴格實行就業(yè)準入制度。1995年，《勞動法》第八章第六十九條規(guī)定“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準，實行職業(yè)資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業(yè)技能考核鑒定?！?/p>

1996年，《職業(yè)教育法》第一章第八條規(guī)定“實施職業(yè)教育應當根據實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業(yè)資格證書制度?！蓖ㄟ^上述國家法律和法規(guī)，我國人力資源開發(fā)中的國家職業(yè)資格體系逐步確立起來了，形成了與學歷文憑制度同等重要的體系。學歷文憑制度（以教育部門為主導）學科分類和學科教育標準普通學校教育和成人教育學歷文憑考試國家人力資源開發(fā)兩大體系相互銜接與溝通職業(yè)分類和職業(yè)資格標準職業(yè)學校教育和成人培訓職業(yè)技能鑒定國家職業(yè)資格制度（以人力資源部門為主導）學歷文憑證書職業(yè)資格證書國家職業(yè)資格制度的發(fā)展歷程1、建立考工定級和考工晉級制度（初創(chuàng)階段）2、建立工人技術等級考核制度（恢復階段）3、建立職業(yè)資格等級制度（調整階段）4、建立國家職業(yè)資格制度（轉軌階段）職業(yè)資格制度最終由《勞動法》、《職業(yè)教育法》兩部國家法律確定下來。

職業(yè)技能鑒定的三個特點一、以職業(yè)活動為導向；二、以實際操作為主要依據三、以第三方認證原則為基礎由政府批準的技能鑒定機構，而不是由政府行政部門直接進行操作，第三方認證模式符合國際通行的規(guī)則?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）戰(zhàn)略目標：到2020年，我國人才發(fā)展的總體目標是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結構優(yōu)化、布局合理、素質優(yōu)良的人才隊伍，確立國家人才競爭比較優(yōu)勢，進入世界人才強國行列，為在本世紀中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奠定人才基礎。１．人才強國戰(zhàn)略《安徽省高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃(2011-2020)》戰(zhàn)略目標：到2015年，全省技能勞動者總量達到375萬人，其中高級工以上高技能人才達到105萬人，占技能勞動者的比例達到28%。到2020年，全省技能勞動者總量達到450萬人，其中高級工以上高技能人才達到135萬人，占技能勞動者的比例達到30%，形成一支門類齊全、數(shù)量充足、結構合理、技藝精湛、素質優(yōu)良的高技能人才隊伍，基本滿足我省經濟社會發(fā)展對高技能人才的需求。１．人才強國戰(zhàn)略人才指具有一定的專業(yè)知識或專門技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。人才是我國經濟社會發(fā)展的第一資源。（人的技能包含智能和體能兩個要素）“雙高”人才建設（高層次人才、高技能人才）２．科學的人才觀《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）推進各類人才隊伍建設１、黨政人才隊伍；２、企業(yè)經營人才隊伍；３、專業(yè)技術人才隊伍；４、高技能人才隊伍；５、農村實用人才隊伍；６、社會工作人才隊伍。３．高技能人才的地位范圍：高技能人才主要包括技能勞動者中取得高級技能、技師、高級技師職業(yè)資格以及相應職級的人員。高級技能/國家職業(yè)資格三級技師/國家職業(yè)資格二級高級技師/國家職業(yè)資格一級4．高技能人才經濟快速增長急需一大批高技能人才技術變革傳統(tǒng)產業(yè)升級改造，新興產業(yè)快速發(fā)展技能人才存量和增量與結構不適應4．高技能人才增強企業(yè)競爭力急需一大批高技能人才經濟全球化中國制造4．高技能人才4．高技能人才培養(yǎng)一大批高技能人才，帶動數(shù)以億計高素質勞動者的培養(yǎng)工作高端帶動效應提升職業(yè)榮譽發(fā)展職業(yè)生涯暢通成才通道引導終身學習職業(yè)技能大賽

世界技能組織成立于1950年，其前身是“國際職業(yè)技能訓練組織”（IVTO）,由西班牙和葡萄牙兩國發(fā)起。世界技能組織注冊地為荷蘭，截至2014年，共有72個國家和地區(qū)成員。其宗旨是：通過成員之間的交流合作，促進青年人和培訓師職業(yè)技能水平的提升；通過舉辦世界技能大賽，在世界范圍內宣傳技能對經濟社會發(fā)展的貢獻，鼓勵青年投身技能事業(yè)。該組織的主要活動為每年召開一次全體大會，每兩年舉辦一次世界技能大賽。我國于2010年10月7日正式加入世界技能組織。人才強國戰(zhàn)略大事件世界技能大賽由世界技能組織舉辦，被譽為“技能奧林匹克”，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺。2013年，第42屆世界技能大賽，世界技能大賽比賽項目共分為6個大類，分別為結構與建筑技術、創(chuàng)意藝術和時尚、信息與通信技術、制造與工程技術、社會與個人服務、運輸與物流，共計46個競賽項目。大部分競賽項目對參賽選手的年齡限制為22歲，制造團隊挑戰(zhàn)賽、機電一體化、信息網絡布線和飛機維修四個有工作經驗要求的綜合性項目，選手年齡限制為25歲。世界技能大賽的舉辦機制類似于奧運會，由世界技能組織成員申請并獲批準之后，世界技能大賽在世界技能組織的指導下與主辦方合作舉辦。第41屆世界技能大賽于2011年10月在英國倫敦舉辦，第42屆世界技能大賽于2013年7月在德國萊比錫舉辦。第43屆及第44屆世界技能大賽將分別于2015年8月和2017年在巴西的圣保羅和阿聯(lián)酋的阿布扎比舉辦。人才強國戰(zhàn)略大事件世界技能大賽的舉辦機制類似于奧運會，由世界技能組織成員申請并獲批準之后，世界技能大賽在世界技能組織的指導下與主辦方合作舉辦。第41屆世界技能大賽于2011年10月在英國倫敦舉辦。第42屆世界技能大賽于2013年7月在德國萊比錫舉辦。第43屆世界技能大賽將于2015年8月巴西的圣保羅舉辦。第44屆世界技能大賽將于2017年在阿聯(lián)酋的阿布扎比舉辦。人才強國戰(zhàn)略大事件人才強國戰(zhàn)略大事件2011年10月4日至8日，世界技能組織在英國倫敦舉辦第41屆世界技能大賽，中國首次組團參賽。

中國參加6個項目的比賽，1名選手獲銀獎，5名選手均獲得優(yōu)勝獎。6個項目的平均分在51個代表隊中名列第二。

人才強國戰(zhàn)略大事件焊接項目比賽銀牌得主（中國石油天然氣集團第一建筑公司的選手裴先峰）

2013年7月3日至7日，第42屆世界技能大賽（德國萊比錫）。中國代表團獲得一銀三銅，同時取得十三個項目的優(yōu)勝獎。美發(fā)項目中國選手胡已雪獲得一枚銀牌，數(shù)控銑項目選手謝海波、制冷與空調項目選手冼星文以及印刷媒體技術項目的選手王東東獲得銅牌。我國共派出26名選手參與22個項目的角逐。

人才強國戰(zhàn)略大事件美發(fā)項目胡已雪獲得銀牌（四川國際標榜職業(yè)學院）第43屆世界技能大賽有63個成員國家和地區(qū)的1209名選手參加50個項目的比賽，中國代表團派出32名選手參加比賽。參賽選手既有大型央企員工，也有技工學校在校學生，他們將出戰(zhàn)焊接、瓷磚貼面、美發(fā)、汽車技術等29個參賽項目。

8月17日，第43屆世界技能大賽在巴西圣保羅閉幕。中國代表團在歷時5天的競賽中表現(xiàn)出色，取得了5金6銀3銅、12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，創(chuàng)造了中國代表團參加世界技能大賽以來的最好成績，實現(xiàn)了金牌零的突破。在第43屆世界技能大賽上,中國終于實現(xiàn)金牌零的突被,獲得4枚金牌,韓國以12枚金牌奪得總冠軍.反映了中國作為世界第一制造大國的技能水平。我國擁有全球最多的產業(yè)工人,但整體缺乏精工制作,精益求精的“工匠精神”。中國社會浮躁淺薄,輕視勞動實踐,技術成才,技能報國的意識淡薄。

國家、社會必須尊重技能人才，重視技術教育，少搞一些耗資不菲的選秀、真人秀，多辦一些技能大賽。制造業(yè)是立國之本，技能人才是高端制造的基礎。8月20日，中共中央政治局委員、國務院副總理馬凱在北京接見載譽歸來的第43屆世界技能大賽中國代表團成員并與他們座談。人才強國戰(zhàn)略大事件第42屆世界技能大賽參賽總結大會暨首屆中國青年技能夏令營開營儀式在北京舉辦。

鑒定試題的管理考試包含的三個主要技術環(huán)節(jié)1、確定考試的目標；2、命題；3、實施考試。

職業(yè)技能鑒定命題類型1.鑒定的考試方法規(guī)劃4.2.考試方式規(guī)劃1.標準鑒定模式（通用職業(yè)）2.操作素質模式（營銷人員）3.能力反應模式（物業(yè)管理）4.全程測量模式（電子商務師）5.結構測量模式（心理咨詢師）6.模塊考評模式（秘書）職業(yè)資格等級12345ABC

D

E職業(yè)活動領域4.2.1.標準鑒定模式基本職業(yè)領域書面筆答方式實際操作方式測量對象測量方式理論知識部分操作技能部分通用職業(yè)5.1.命題在鑒定中的作用職業(yè)技能鑒定職業(yè)活動要求國家職業(yè)標準

命題5.2.命題方式的基本定位命題不是指組織專家單純地編寫試題、編制試卷的過程?！飳＜易陨斫涷為g的差異★專家對職業(yè)標準理解上的差異★專家將標準轉化成試題過程中的規(guī)范性★專家行為的可評價程度5.鑒定的命題技術規(guī)劃5.3.命題理論模型職業(yè)資格認證技術原理MOLSS

勞動和社會保障部國家職業(yè)標準組卷模型

鑒定試卷

試題ABCDEFGHI

鑒定要素細目表理論試卷具體內容具體考核形式：填空題、選擇題、判斷題、簡答題、計算題、論述題。

一個具體職業(yè)（工種）等級下理論知識鑒定要素細表中，鑒定點數(shù)量至少400個，每個鑒定點判斷題不少于2道，選擇題不少于6道。技能試卷具體內容分為：準備通知單、試題正文、評分記錄表三個部分。

題庫中每個等級鑒定點數(shù)量按實際情況確定，每個鑒定點至少2道試題。職業(yè)技能鑒定考試

三大技術指標信度：試題的真實性。效度：試題是否真實有效地測出考生實際水平。等值性：連續(xù)的社會性考試是否等值。題庫的概念及特點題庫是由一批技術性能確定、按一定規(guī)則組織起來的試題的集合。

特點：充分有效的測量模型、滿足測量模型要求并有一定數(shù)量的試題、滿足測量模型要求的組卷模型。

操作技能題庫管理系統(tǒng)理論知識題庫管理系統(tǒng)人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心累計配發(fā)12個批次，共計234個職業(yè)五四三級題庫、121個職業(yè)二一級題(卷)庫職業(yè)技能鑒定題庫現(xiàn)狀常規(guī)鑒定形式常規(guī)鑒定形式遠程題庫智能管理未來發(fā)展趨勢信息化建設規(guī)劃

簡易化集成化模塊化標準化技術特征一、智能化技術特征集成化是指系統(tǒng)具有較強的配置能力，可以發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢簡易化是指系統(tǒng)的操作簡單易行模塊化使整個系統(tǒng)的靈活性大大提高標準化意味著有更大的選擇機會與更充分的應變能力比重自動配比支持建立多個比重表，完成各考試項目考試權重不同的需要?？煽缈颇?、跨知識點設置1+X、N+1的多模塊組卷任務。題型題量自選豐富的題型模式，支持組卷各類試題內容。根據考試要求，確定抽取參數(shù)，在題庫題型中任意設定抽取題型和題量。具有控制試題使用頻度功能，避免相近試卷抽到同一試題的機會。試卷自動排版?zhèn)鹘y(tǒng)考試備卷、機考備卷雙模式結合。試卷自動排版，A4\B4\A3多種版面設計，自動打印自建題庫瞬間導入系統(tǒng)具有可以自建題庫功能，支持采用WORD批量瞬間導入試題功能，導入包括知識結構表、比重值、試題、試題屬性等內容。二、智能化的功能三、智能化工作流程編制試題編制知識結構編制標準試題試題入庫確定試題屬性單一\群組入庫抽取試題制定組卷計劃按需抽取試卷合成試卷生成試卷復查試卷打印試卷真正實現(xiàn)了安全，先進，穩(wěn)定，保密，簡捷性1、登錄指令加密封裝2、接收封裝包解密指令3、運行客戶端解密包進入用戶登錄界面系統(tǒng)登錄指令打包封裝在U盾中，插入U盾即啟動系統(tǒng)完成登錄。定義唯一用戶名和密碼，且密碼不可推算。U盾數(shù)字認證技術四、智能化遠程組卷試題在線征集2征集的三種模式試題修訂試題征集

試卷征集滿足單次考試需要所建立的試題征集模式。試卷征集的試題無需與知識結構一一對應，只滿足試卷制定需要即可。從無到有的過程，題庫建設必備的所有構件，如科目名稱、知識結構等均需要在試題征集平臺上從頭建立。對現(xiàn)有題庫資源進行檢索更新優(yōu)化而引申出的試題征集模式。是對現(xiàn)有試題資源的修訂。試題在線征集系統(tǒng)管理員命題負責人命題專家審題專家定義角色終審專家用戶角色管理終審試題內容系統(tǒng)管理員命題負責人命題專家審題專家終審專家確定命題科目開通專家賬號確定知識結構知識比重表錄入試題內容修改試題內容審核試題內容復審試題內容分配命題任務導出試題庫不通過通過不通過通過科目管理專家管理系統(tǒng)管理員分配科目信息指定專家命題任務命題專家終審任務終審專家審題任務審題專家知識比重命題負責人知識結構任務管理系統(tǒng)功能模塊支持導入word功能，自動導入保存知識結構信息。

靈活設置是否為標準比重表。每個知識點掛有屬于自己的重要程度標識系統(tǒng)支持增加重要程度設置、比重設置，滿足不同考試需要123科目管理

確定科目科目結構設置增加科目比重增加題型比重設置命題時間確定命題數(shù)量分配命題人分配審題人命題組長制定命題任務命題任務題型多樣化視頻音頻圖片復雜公式試題屬性線上命制試題線下命制試題命制試題試題在線征集試題命制集中管理、共享使用數(shù)據集中安全控制管理，隨時掌握命題狀況。對用戶分權限分角色提供共享使用。提高命題效率和質量幫助命題專家優(yōu)化，改進試題，提高命題效率和質量。建立題庫堅實基礎收集足夠的試題信息，為題庫的資源積累提供堅實的基礎。減少重復溝通工作及時、快速、準確地交換命題和審題信息。保證命題專家方便，有效的提交新命題。規(guī)范命題流程建立規(guī)范試題開發(fā)與審定流程，有效區(qū)分不同命題專家的價值貢獻度，最終確保整個題庫的相關業(yè)務順利便捷的進行。試題征集庫專家使用優(yōu)勢主辦方使用優(yōu)勢試題在線征集1234簡單易用專家只需通過瀏覽器與網絡連接便可以在試題征集平臺下輕松使用，無需復雜配置、安裝和管理，大大降低對使用者的技術要求。試題在線征集在線題庫與在線考試管理系統(tǒng)在線考試過程演示大數(shù)據分析各地區(qū)各部門在組織題庫中已有職業(yè)（工種）職業(yè)技能鑒定時，一律從國家題庫中提取試題。

《關于進一步加強職業(yè)技能鑒定國家題庫運行管理工作的通知》（勞社廳發(fā)[2008]2號）

1、初、中、高級理論知識是卷內容可調整10%;技能操作（專業(yè)能力）試卷內容可調整40%。

2、技師、高級技師理論知識試卷內容可調整30%;操作技能（專業(yè)能力）試卷不能滿足需要時，可結合本地情況組織專家自行命題。

國家題庫職業(yè)名稱目錄及對應教材查詢網站：試題管理制度

職業(yè)技能鑒定

考評及專家隊伍1、考評人員的主要任務2、考評人員的基本權利與義務3、考評人員守則4、考評人員的工作流程職業(yè)技能鑒定考評人員德國是世界是對職業(yè)資格立法比較完備的國家，從培訓到考試各個環(huán)節(jié)都有相應的法律法規(guī)來規(guī)范。1953年的《手工業(yè)條例》、1969年的《職業(yè)教育法》和1981年的《職業(yè)教育促進法》，《職業(yè)培訓條例》和《考試條例》等。德國政府成立了“聯(lián)邦職業(yè)培訓研究所”（BIBB），承擔著“雙元制”教育課程的任務，開發(fā)成人繼續(xù)教育的培訓模塊。德國政府頒布的《考試條例》十分重視試題質量，不僅在命制試題的過程中有一整套組織措施和技術手段來保證試題質量，而且在考試后要對試卷進行統(tǒng)計匯總分析，通過一系列細化的技術指標來評判試題質量，只有符合要求的試題才納入題庫。英國教育與技能部（負責職業(yè)資格證書制度的政策制定與立法，管理全國職業(yè)教育和培訓工作）國家職業(yè)資格委員會（在產業(yè)與就業(yè)部指導下進行工作，代表政府具體負責推動全國職業(yè)資格證書制度的建設）##產業(yè)指導機構（負責非政府民間機構，承擔本行業(yè)的國家職業(yè)標準的制定）##證書機構（負責職業(yè)資格鑒定的運作管理、頒發(fā)國家職業(yè)資格證書）鑒定站（由證書機構負責組建和認可，具