高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)反思

高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)反思高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)反思河田中學(xué)葉瑞雪我擔(dān)任高三（15）和（19）兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，學(xué)習(xí)狀況不一致。主要表現(xiàn)在：（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)；（二）信心、毅力不足；（三）學(xué)不得法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體問題.例如：1、課前不作預(yù)習(xí)，不了解上課的內(nèi)容，于是，上課忙于記筆記，忽略課堂上的思維活動(dòng)，被動(dòng)接受，課后又沒有充分消化、利用筆記.也有的課堂只聽，懶得做筆記.2、缺乏提出問題的能力和勇氣.由于不求甚解，導(dǎo)致似懂非懂，而出現(xiàn)“平時(shí)都沒有問題，考試?yán)铣鰡栴}”的現(xiàn)象.好面子，怕提出的問題不成問題而被老師或同學(xué)瞧不起.提出問題后，經(jīng)老師同學(xué)講解，依然不懂，但礙于面子裝懂.因此，學(xué)生問題未能得到及時(shí)解決，日積月累，基礎(chǔ)就越學(xué)越不扎實(shí).3、課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升，學(xué)習(xí)流于表面，只忙于趕作業(yè)，亂套題型，對(duì)基本概念、公式、定理不夠重視、不理解，機(jī)械模仿，使得學(xué)習(xí)事倍功半，收效甚微.4、忽視基礎(chǔ)，眼高手低.有些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，認(rèn)為知道怎么做就算了，不去認(rèn)真演算書寫，卻對(duì)難題很感興趣，在完成書面作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.5、練習(xí)重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.邊做練習(xí)邊看參考答案，有的是做完后不去對(duì)答案，自我糾錯(cuò)能力較弱，依賴?yán)蠋熤v評(píng)，自學(xué)能力興趣不足.練習(xí)時(shí)沒有時(shí)間控制，注意力不集中，效率不高，使得做題思維不敏捷，考試時(shí)間來不及。（四）學(xué)生智力因素方面的客觀特點(diǎn)：文科生抽象思維、邏輯思維能力、運(yùn)算能力普遍較差.數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，這使得數(shù)學(xué)成為各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科，尤其對(duì)于文科學(xué)生，數(shù)學(xué)，成了最頭痛的科目.上述四個(gè)方面的問題，導(dǎo)致很多文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣喪失,談數(shù)學(xué)色變，考試成績(jī)不理想。甚至有的同學(xué)感嘆；“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)?！钡灰Y(jié)合文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，精心構(gòu)建復(fù)習(xí)策略，科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，從知識(shí)、智力、技能、心理多方位著手，文科生在高考數(shù)學(xué)中也能取得好的成績(jī)。為克服以上四個(gè)問題，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的具體做法:（一）自信心的激勵(lì)：提高成績(jī)是文科生心目中最現(xiàn)實(shí)的成功，所以，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，首先在考卷難度上應(yīng)慎重.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，正確對(duì)待考試成績(jī).考試只是學(xué)習(xí)的一種形式，是對(duì)此前階段學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，是檢查自己缺漏及學(xué)習(xí)方法是否合理的重要手段.無論成績(jī)?nèi)绾?，?yīng)爭(zhēng)取考“滿分”，就是即使考不及格，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把“不會(huì)”的都變“會(huì)”，考試目標(biāo)也已經(jīng)達(dá)到.練習(xí)難度選擇也應(yīng)慎重，讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗(yàn)克服困難后的成功喜悅.充分利用“好的評(píng)價(jià)”的激勵(lì)性功能.教師和家長(zhǎng)的認(rèn)同是激發(fā)學(xué)生信心和興趣的最好的催化劑.與學(xué)生的自我認(rèn)同起著同等重要的作用.(二)意志力培養(yǎng):文科學(xué)生成績(jī)差，不是智商差，往往是意志薄弱、意志反復(fù)、動(dòng)搖.常常下決心，可是在困難面前，在成績(jī)面前，潛意識(shí)先害怕起來，不自覺的放棄，不敢挑戰(zhàn)困難，不能自我說服、自我突破.因此，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一陣子努力，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行思想疏通，時(shí)常鼓勵(lì)、打氣、安慰.讓學(xué)生明白“改變”不在一瞬間，成功不在一兩次考試，有時(shí)離成功僅一步之遙，讓學(xué)生看到希望。優(yōu)秀”來自于堅(jiān)持、貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的毅力比熱情重要，努力有時(shí)未必成功，但成功卻一定要努力.除了用勵(lì)志語言引導(dǎo)之外，教師可幫助學(xué)生分析努力背后即使沒有收獲成績(jī)，但收獲了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)樂趣，克服了很多數(shù)學(xué)恐懼，找到了一些學(xué)數(shù)學(xué)的感覺……(三)強(qiáng)化“三基”，夯實(shí)基礎(chǔ)：所謂“三基”就是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，從近幾年的高考數(shù)學(xué)試題可見“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”仍是命題的主導(dǎo)思想。因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)“三基”題型的訓(xùn)練，不要急于求成，好高騖遠(yuǎn)，抓了高深的，丟了基本的。要深化對(duì)“三基”的理解、掌握和運(yùn)用，高考試題改革的重點(diǎn)是：從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，考試大綱提出的數(shù)學(xué)學(xué)科能力要求是：能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科的能力為：數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)交流能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思維能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要抓住數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合進(jìn)行重新組合，對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的境界。(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高運(yùn)算能力:數(shù)學(xué)思想方法在高考考查中是一個(gè)重要的考點(diǎn)。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：1．具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；2．邏輯推理法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；3．具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。對(duì)這些數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生都要注意弄清它們的主要表現(xiàn)、基本步驟和注意事項(xiàng)。其次，運(yùn)算也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有一些同學(xué),他們具有很強(qiáng)的思維能力,能夠從多種角度思考問題,可是計(jì)算能力卻不強(qiáng),平時(shí)也不訓(xùn)練,考試時(shí)往往是找對(duì)了方法卻算錯(cuò)了答案,從而導(dǎo)致考試成績(jī)不太理想。因此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中思想方法方法要與計(jì)算并重。一方面,要重視做題方法的訓(xùn)練,從多角度、多方面去思考問題;同時(shí),也要注意鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,注重計(jì)算的精確性,如何提高文科學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對(duì)，可從如下幾方面入手：1審題訓(xùn)練,增強(qiáng)運(yùn)算方向的正確性；2文字語言、圖形語言、符號(hào)語言各種表達(dá)方式的識(shí)別、判斷，迅速發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)；3化歸思想的訓(xùn)練，能將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)基本問題；4注重通解通法的講解，強(qiáng)化一題多解能力；5錯(cuò)題的更正及反思。(五)精講精練高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中最顯著特點(diǎn)就是練習(xí)題多，作為高三學(xué)生，對(duì)此要有足夠的心理準(zhǔn)備。面對(duì)“題?！?，學(xué)生應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？如果采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。所以應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝，當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。①對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。②要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。③要講究講評(píng)試卷的方法和技巧。在平?？荚囍校朴诳偨Y(jié)，多積累解題的經(jīng)驗(yàn)，以備高考考試之用。(六)考試技巧在解答高考題時(shí)的一些技巧問題，主要有兩方面：一小題要“巧”相比較而言，選擇題和填空題應(yīng)該算得上是數(shù)學(xué)學(xué)科的小題。所占的分值70分。數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞從某種角度上來說就是由這部分分?jǐn)?shù)決定。小題的解題策略非常重要，一定要充分利用題目中給出的有效信息進(jìn)行“巧算”。如果能夠做到數(shù)形結(jié)合，這樣將會(huì)更加巧妙，并使答題一目了然；如果采取歸納類比、合情猜想的方法，那將會(huì)更快的梳理出解題思路；如果采取特殊化方法的話（例如：特殊值等），那解題會(huì)更加簡(jiǎn)便。二大題要“穩(wěn)”如果說小題是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，那么大題就是提高的保障。只有大題拿的分?jǐn)?shù)多，才有可能拿到更高的總分。所以，在解答這些問題的時(shí)候一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡可能的拿到所有該拿的分?jǐn)?shù)。那么如何做到“穩(wěn)”呢？以下五點(diǎn)值得關(guān)注：1、審題要慢、做題要快。審題非常關(guān)鍵，不管是簡(jiǎn)單題還是難題，都需要你對(duì)題目要求有非常透徹的了解。并且，因?yàn)榍叭来箢}是中低檔的題目，所以應(yīng)該盡快的準(zhǔn)確完成，以拿出更多的時(shí)間來給后面的難題。因?yàn)橹挥星懊嬗辛吮Ｕ?，攻克后面高檔題的時(shí)候才會(huì)有更多的信心，也才會(huì)更加放得開。2、先易后難、分段得分。每年數(shù)學(xué)得滿分的考生少之又少，所以，你不要幻想著在高考時(shí)數(shù)學(xué)能夠拿滿分。換個(gè)角度思考，學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，所以，遇到難題感到做不下去實(shí)際上很正常，就看你如何能夠從這些難題上盡可能多的爭(zhēng)到分?jǐn)?shù)。在這個(gè)時(shí)候，分段得分就很重要了。一定要把每個(gè)能想到的與題目考查范圍相關(guān)的步驟都在試卷上寫清楚，不管你是否確定就一定是這些步驟，也要寫出來努力贏得步驟分。既然高考是分段給分，那么我們的對(duì)策也就是分段得分。3、靈活處理、有所取舍。數(shù)學(xué)題需要一步一步的進(jìn)行推導(dǎo)，在某一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)意外很正常，在這個(gè)時(shí)候，我們不能死鉆牛角尖，而是要靈活處理。比如，可以先從中間的問題做起，進(jìn)一步開拓思路；將上一個(gè)問題的結(jié)論作為下一個(gè)問題的條件；先把后面的題目解答出來再思考前面的題目……要有所取舍，不要在同一道題目上花費(fèi)太多的時(shí)間，這樣勢(shì)必影響后面的答題。4、書寫規(guī)范、表達(dá)簡(jiǎn)潔。一般來說，高考數(shù)學(xué)試卷最后大題給出的空白區(qū)足夠?qū)懘鸢?，但如果解題的時(shí)候羅羅嗦嗦，那就很有可能導(dǎo)致留白不夠用，使卷面變的混亂起來。同時(shí)，因?yàn)樽舟E的原因而使閱卷老師看不懂，這將是最糟糕的事情，千萬不能因此失分?？傊?，文科生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)，艱辛的過程，如何能讓文科學(xué)生短時(shí)間提高數(shù)學(xué)思維能力及解題能力，短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，需要老師及學(xué)生共同努力。第二篇：高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思1600字高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思新晃一中高三備課組YYL今年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來說話，這是鐵的事實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說：莫問收獲，但問耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。今年我任教高三理科0907班和0912班兩個(gè)C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作的過程反思如下：一．成功的做法及過程。1.第一輪復(fù)習(xí)我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，把各知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清。在高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作完成后，備課組精選了高三備考復(fù)習(xí)一輪資料，資料選得非常好，是由王廣祥主編的《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》該書是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌，各章節(jié)分布有考綱傳真，考點(diǎn)梳理，思考感悟，學(xué)情自測(cè)，課堂典例互動(dòng)，高考考向，延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，高考命題透視，考題印證，閱卷心語，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，課時(shí)智能訓(xùn)練等。在一輪復(fù)習(xí)中，我充分該復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。2.我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。3.二輪復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住C班學(xué)生做好小題訓(xùn)練，提高解題速度，提高做題的準(zhǔn)確率。因?yàn)槊磕甑母呖碱}中有百分之六十的基礎(chǔ)題，共90分左右。學(xué)生把這部分題做好了，則學(xué)生的高考數(shù)學(xué)就成功了一半。3.我通過認(rèn)真研究高考大綱及考試說明，發(fā)現(xiàn)湖南省高考近兩年理科卷中的17題為解三角形或三角函數(shù)題，18題為概率題，19題為立體幾何題，20題為函數(shù)應(yīng)用題，各題均為12分；所以在三輪復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了專題講座，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練；這樣能使學(xué)生在后來的每次綜合測(cè)試中，取得較理想的成績(jī)，效果較為顯著。4.規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。二．存在的不足之處的反思及今后的對(duì)策：反思今年高考備考過程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：1.在去年的暑假一個(gè)月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題能力的提高。2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完成其中的大部分；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。3.不應(yīng)在去年暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱。綜合上述的幾種情況，今后的對(duì)策是：其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，特別是練習(xí)卷的使用，這樣避免后來復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。其二，從進(jìn)入高二起，特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。其三，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來教，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。總之，謀事在教師，成事在學(xué)生；只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌！20xx-06-05第三篇：青島九中20xx級(jí)高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)反思和二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃2700字仰望考情+平視學(xué)情+低頭熱情----------青島九中高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)-----亢愛鋒一位教育智者說：沒有對(duì)教學(xué)文化、規(guī)律的關(guān)注，教學(xué)就是教學(xué)，只是在研“術(shù)”而不可能得到“道”。人有時(shí)需要把心靈寄托給星光，神圣的一些東西不能缺失，這樣看自己的職業(yè)也就能看透、也就知道該如何去做了。高三教學(xué)要認(rèn)真研究學(xué)情，眼里沒有學(xué)生，是最大的不能容忍。對(duì)牛彈琴時(shí)沒有效果，我們總是批評(píng)牛，沒有看見自己，其實(shí)彈琴的人應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?；仡欁哌^的兩輪復(fù)習(xí)共8個(gè)月的高三路，我們雖然經(jīng)受了高強(qiáng)度的工作量的洗禮，經(jīng)歷了早來晚走、暑熱冬寒的磨煉，痛并快樂著和學(xué)生們交流沖突的你來我往，但更體味著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶給我們的無限信任和強(qiáng)大支持，分享著每個(gè)人的集思廣益和通力合作帶來的心靈愉悅，，享受了師生情感的不斷加深和升華。高考號(hào)角由遠(yuǎn)而近的鼓動(dòng)著耳膜，我們的心已經(jīng)從一摸中找到了新的方向，正走在二摸的前行之路上。因此特別希望和各位同行的前路春光無限美好，共赴高考榮光。所以請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)代表青島九中的八位兄弟姐妹，回報(bào)一下我校一二輪復(fù)習(xí)中的一些有效的做法，懇請(qǐng)?jiān)谧膶＜彝式o予批評(píng)指正，并同時(shí)獲得三輪復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。今年的高三老師都是經(jīng)過多年高三生活洗禮過的行家里手，都有著駕馭教材、駕馭課堂教學(xué)扎實(shí)的基本功。而且，每一位老師都有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任感，使命感，危機(jī)感和全局觀，所以每位老師都工作熱情高漲，目標(biāo)定位科學(xué)合理，工作過程追求完美。激情成就夢(mèng)想，斗志激勵(lì)成長(zhǎng)，既能低頭走路，更能不斷發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于平凡中的點(diǎn)點(diǎn)星光。正是這樣一個(gè)群體，達(dá)成了“疏理知識(shí)、總結(jié)方法、開拓視野、形成能力”的一輪復(fù)習(xí)總方針和“鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果、排查知識(shí)方法的漏洞、挖掘重點(diǎn)問題的變化、落實(shí)解題過程的規(guī)范”的二輪復(fù)習(xí)要求。然后進(jìn)行了如下堅(jiān)持不懈的工作。1、一筆一畫寫平實(shí)、勝似閑庭步幽徑。※開好每周至少一次的集備全委會(huì)，重點(diǎn)解決（1）考綱中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和要求定位：先分散閱讀每節(jié)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試說明、查閱近五年山東高考和青島摸擬關(guān)于本節(jié)的考試題，明確定出本節(jié)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)能力要求，考察頻度和維度。青島一摸考情分析?（1）07青島一摸文理18（1）線線（2）08青島一摸文11：線線、線面、面面平行、垂直的判定；19（1）線面垂直的判定；（3）09青島一摸文4：平行與垂直的轉(zhuǎn)化；19（2）線面垂直判定（4）10青島一摸文理12：投影和線線平行與垂直；文19（3）面面垂直；理19（1）線線垂直（5）11青島一摸文5：平行、垂直的判定；理4：面面平行與線線垂直的充要關(guān)系；文19：（1）線線垂直（6）12青島一摸文6理4：平行、垂直的真假；文19（2）線面垂直的判定(2)通過“基本習(xí)題過關(guān)”完成本節(jié)所有知識(shí)點(diǎn)的“了解”要求，對(duì)常考點(diǎn)和必考點(diǎn)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行“淺綜合（近親聯(lián)姻和異族結(jié)親）”（節(jié)內(nèi)知識(shí)點(diǎn)覆蓋2到3個(gè)，節(jié)外知識(shí)點(diǎn)1到2個(gè)，難度低），相當(dāng)于二次鞏固。課前5分鐘小組進(jìn)行互助糾錯(cuò)，并提煉知識(shí)點(diǎn)，教師對(duì)其中的重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和板書；通過“典型例題探究與拓展”和“變式遷移”進(jìn)行節(jié)內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)“近親繁殖”借以達(dá)到層層深入；同時(shí)進(jìn)行“跨節(jié)串聯(lián)----異族繁殖”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握基本題型的通性通法，同時(shí)兼顧思想方法的不斷滲透以及不斷增加交匯點(diǎn)處解決問題的體驗(yàn)。力圖讓學(xué)生能夠立足本節(jié)，并適當(dāng)放眼全章乃至整個(gè)數(shù)學(xué)體系；通過易錯(cuò)失誤因果分析和課堂總結(jié)，師生一起構(gòu)建本節(jié)“知識(shí)方法題型失誤警示”的數(shù)學(xué)體系。（3）作業(yè)選題方面：突出重點(diǎn)的多維度考察和思想方法的針對(duì)性錘煉，同時(shí)注重前連后掛、查缺補(bǔ)漏和小綜合。（4）每周小測(cè)試（針對(duì)本周內(nèi)容）和周末作業(yè)（面向已復(fù)習(xí)內(nèi)容）（5）每份學(xué)案一般要經(jīng)過三遍核查：第一遍，先集中定復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和要涉及的數(shù)學(xué)思想方法；第二遍，其中一個(gè)人出一份草案；第三遍，兩人一塊就草案逐項(xiàng)落實(shí)每一個(gè)題目，每一個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到基本一致?！皶r(shí)分享感悟。每天每節(jié)課后的小碰面，常常是我們分享課堂得失的時(shí)刻。另外，我們還利用隨時(shí)能碰面的其它點(diǎn)滴時(shí)間來分享不同班級(jí)的學(xué)情。正是這種時(shí)斷時(shí)續(xù)的傾訴與聆聽，趕走了上課中的偶爾不如意，獲得了更多的教學(xué)智慧和教學(xué)方法支持，潛移默化中，我們體驗(yàn)了更多的幸福愉悅感受2、積累成長(zhǎng)錯(cuò)記錄，錯(cuò)上研錯(cuò)，錯(cuò)不再來從一輪復(fù)習(xí)開始，我們就重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄，師生共同積累，做好學(xué)情全搜索比如：每天注意收集匯總學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、學(xué)案、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)、課后答疑等出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，注明出錯(cuò)人的姓名中的獨(dú)特字，借