彩色的翅膀課文教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——彩色的翅膀課文教案(10篇)當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必需要寫一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是我為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇一

１、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

３、有感情地朗讀課文。

１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

殘存是什么意思？

通過殘存，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、透露課題：

讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２、交流讀文后的體會。

１、同桌分段讀課文，注意改正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機遇捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

１、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）

（由于小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看。

體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極擔(dān)心逸的狀況下緊緊抱著紙箱的。

⑵兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了大量心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

⑶好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。

⑷我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的計劃，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》。

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇二

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲探討。

２、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？

３、談話揭題：

同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守護著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱心。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

１、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

２、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機改正字音。

３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）

２、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。

交流的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，為什么描寫得那么詳細(xì)？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的確鑿。

１、質(zhì)疑：

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明白課題。）

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇三

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文

學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷教學(xué)難點

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義教具準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件.導(dǎo)學(xué)過程

1、讀閱讀提醒，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、初讀課文，自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容

3、自由讀課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷

2、播放課件，介紹海南島

3、今天我們學(xué)習(xí)的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機遇捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極擔(dān)心逸的狀況下緊緊抱著紙箱的）

⑵兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了大量心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）

⑶好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）

⑷我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的計劃，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

齊讀課文最終一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們，蕭瑟的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了活力蓬勃的春天,寶石島喧嚷起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進行交流）

同學(xué)們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光芒！

彩色的翅膀

熱愛海島

邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島

扎根海島

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇四

1、會認(rèn)7個生字2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

重點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

多媒體教室

一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們認(rèn)真的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?〞這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有埋怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學(xué)生交流。

①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田〞是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適合種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田〞，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花，他們細(xì)心心細(xì)地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?由于島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣認(rèn)真的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的認(rèn)真換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照料好一個小嬰兒，誰來說說?

(譬如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終究出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終究成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同共享這來之不易的勞動成果。

我們平日吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的`沖動心情，請你帶著高傲的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書：愛島愛國

讀讀課文最終一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最終一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。

(五)升華

本文稱贊了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是宏偉的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)

同學(xué)們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光芒!

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇五

1、會認(rèn)7個生字2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

重點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

多媒體教室

一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們認(rèn)真的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?〞這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有埋怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學(xué)生交流。

①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田〞是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適合種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田〞，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花，他們細(xì)心心細(xì)地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?由于島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣認(rèn)真的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的認(rèn)真換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照料好一個小嬰兒，誰來說說?

(譬如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終究出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終究成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同共享這來之不易的勞動成果。

我們平日吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的沖動心情，請你帶著高傲的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

①他把他的'大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書：愛島愛國

讀讀課文最終一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最終一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。

(五)升華

本文稱贊了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是宏偉的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)

同學(xué)們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光芒!

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇六

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

找一找守護邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

重點是理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

本課采用多媒體flash課件進行教學(xué)。

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹蹲纺钅赣H》，深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書：彩色的翅膀

二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表達的思想感情。

教學(xué)提醒：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序，從課文內(nèi)容中感悟的思想感情。

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀測通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我〞隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我〞發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我〞參與戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最終寫其次每日亮?xí)r，“我〞看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和的思想感情。

教學(xué)提醒：依照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。

教學(xué)參考：

對課文重點語句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是其次自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中慌張，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的機要作了鋪墊。句子中“扔〞與“抱〞，形成了顯明的對比，突出了小高的品質(zhì)。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種〞在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田〞，上面長著活力勃勃的瓜果蔬菜。這種狀況竟然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時也說明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，說明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、沖動、高傲的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起〞“端詳〞“聞〞“咬〞等一連串動詞表現(xiàn)出來。“細(xì)細(xì)〞地端詳，好像看不夠；“輕輕地〞聞，“漸漸地咬〞，生怕嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地〞稱贊，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

“安居樂業(yè)〞，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、開心。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明白文章的中心。

⑥我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

教學(xué)提醒：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相像的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。從題目來看，這是一篇寫“物〞的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較確鑿。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

相機板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

寫作方法體會：你能說說這篇文章所運用的寫作方法嗎？

教學(xué)提醒：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇七

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

２、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

一、情境導(dǎo)入

１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

⑴“殘存〞是什么意思？

⑵有哪些詞語可以在這里替換“殘存〞？

⑶通過“殘存〞，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、透露課題：

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最終長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

……

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀〞之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們開啟課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把方才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

二、建構(gòu)“海島〞意象

１、根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回復(fù)提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島〞的意象：

３、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡查幫助。

４、指名匯報讀后收獲：

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

……

（在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的'深情一起播種下去。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終究迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

三、海島“嘗瓜會〞

２、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師歸納總結(jié)──雷達兵：

教師：是啊，假使沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，生怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)當(dāng)讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功〞介紹吧！

３、課內(nèi)小練筆。教師巡查、指導(dǎo)，相機組織學(xué)生交流表演。

四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高〞

教師：小高是寶石島觀觀測通訊站的信號兵，是他陪著“我〞來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～〞畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

１、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互探討。

２、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高〞的印象。

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。?/p>

五、認(rèn)識升華

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

……

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

其次：假使這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？

３、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》終止課文教學(xué)。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊載在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇八

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。〞的意思；領(lǐng)悟“我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。〞的含義。

一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂泊于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭遇風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是榮譽，生存就是工作〞，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱其次家鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園〞。

2、透露課題，明確課型。

◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）

◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知。

1、閱讀自學(xué)提醒，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文后的體會）

2、帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

3、交流初讀感知。

4、課文很長，但我們抓住幾個關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。

課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉〞來說說文章的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，體會情感。

1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

2、匯報交流。（交流過程中，相機引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點語句，體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！舸筇岚锟赡苎b著些什么？紙箱里呢？為什么“扔〞大提包而“緊緊地抱著〞紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平日是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。

（生自由“品嘗西瓜〞）

◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存〞，了解西瓜不平常的來歷。）

◆這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。

◆戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。

◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句――

（5）我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它確定很開心！其他的小精靈也會很開心，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很開心?！安噬某岚颞暠砻嫔现高@些小昆蟲，實質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

◆是啊，同學(xué)們，蕭瑟的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了活力蓬勃的春天，寶石島喧嚷起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象。）

◆同學(xué)們，方才大家在美好的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象確定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進行交流。）

四、總結(jié)全文，升華情感。

◆是啊，美麗的西沙群島花團錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們，祖國西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美好的樂曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而開心的海島生活吧?。úシ排錁穲D片）

◆同學(xué)們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光芒！

彩色的翅膀教案彩色的翅膀課文讀后感篇九

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

２、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

一、情境導(dǎo)入

１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

⑴“殘存〞是什么意思？

⑵有哪些詞語可以在這里替換“殘存〞？

⑶通過“殘存〞，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、透露課題：

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最終長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

……

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌堅偎伎歼@樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀〞之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們開啟課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把方才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

二、建構(gòu)“海島〞意象

１、根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回復(fù)提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島〞的意象：

３、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡查幫助。

４、指名匯報讀后收獲：

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

……

（在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終究迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

三、海島“嘗瓜會〞

２、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師歸納總結(jié)──雷達兵：

教師：是啊，假使沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，生怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)當(dāng)讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功〞介紹吧！

３、課內(nèi)小練筆。教師巡查、指導(dǎo)，相機組織學(xué)生交流表演。

四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高〞

教師：小高是寶石島觀觀測通訊站的信號兵，是他陪著“我〞來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～〞畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

１、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互探討。

２、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高〞的印象。

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。?/p>

五、認(rèn)識升華

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

……

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

其次：假使這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？

３、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》終止課文教學(xué)。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊載在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅