七年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

1/1七年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦孩子（七班級(jí)數(shù)學(xué)）特殊的差，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，許多家長(zhǎng)都特殊犯愁，下面給大家共享一些關(guān)于七班級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一.七班級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

孩子的數(shù)學(xué)成果特殊差的話，首先我們要想方法強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好更難的內(nèi)容才能理解。

漸漸的孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握了之后，然后要引導(dǎo)孩子把握數(shù)學(xué)解題思路，要懂得思索。

平常可以多找點(diǎn)題聯(lián)系一下做題的思路，還有就是可以在考前重點(diǎn)針對(duì)有規(guī)律的題型。

肯定要注意養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，只有思路清楚，有條理性，合理運(yùn)用公式才行，死記硬背的公式是沒(méi)法運(yùn)用的。

二.七班級(jí)數(shù)學(xué)的補(bǔ)救（方法）

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，深厚的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲，是孩子獲得學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵因素之一。在分析緣由的過(guò)程中，我們知道孩子偏科往往是由于對(duì)該科目不感愛好，因此，家長(zhǎng)要協(xié)作老師從各個(gè)方面培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，如目標(biāo)激發(fā)愛好、勝利激發(fā)愛好等等。讓孩子把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱忱、主動(dòng)的“我要學(xué)”，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象（規(guī)律思維）的訓(xùn)練和培育

要針對(duì)后進(jìn)生抽象規(guī)律思維力量不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從初一代數(shù)教學(xué)開頭就加強(qiáng)抽象規(guī)律力量訓(xùn)練，始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的過(guò)程。這樣同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培育了同學(xué)規(guī)律思維力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

找出差中之差

即使是對(duì)于很差的學(xué)科，孩子也并不是全部問(wèn)題都一無(wú)所知，有些問(wèn)題還是略知一二的，真正讓孩子拖后腿的是這個(gè)科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn)。假如家長(zhǎng)和老師能關(guān)心孩子把這個(gè)差中之差找出來(lái)，來(lái)一個(gè)強(qiáng)化或突擊性的訓(xùn)練，就可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)對(duì)該科目有一個(gè)較大的改善和提高。

訓(xùn)練審題力量

審題是特別重要的，不會(huì)審題或不仔細(xì)審題都會(huì)導(dǎo)致題目做錯(cuò)，所以要進(jìn)行訓(xùn)練。

審題時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子標(biāo)注題目的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵條件，每天要做到監(jiān)督和反饋，并依據(jù)孩子的狀況適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，同時(shí)給孩子進(jìn)行專注力和解題速度的訓(xùn)練，把仔細(xì)審題徹底培育成一個(gè)習(xí)慣。

三.數(shù)學(xué)成果不好的緣由

第一種由于基礎(chǔ)不好，不夠扎實(shí)：

學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不嫻熟，基本解題步驟和方法把握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平?？磿臅r(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)覺(jué)實(shí)際上還有許多學(xué)問(wèn)并沒(méi)有完全把握，常常遇到做題模棱兩可的苦惱。

其次種由于（學(xué)習(xí)方法）不好，沒(méi)把握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的概念、公式、基本解題方法臨時(shí)都記住了，可并沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到準(zhǔn)時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)覺(jué)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

第三種：由于數(shù)學(xué)的規(guī)律思維力量和習(xí)慣有所欠缺：

每個(gè)人思維力量各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和規(guī)律思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和