教育實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教育實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板我?懷著對(duì)教?師這種職?業(yè)神圣的?向往，來(lái)?到了邢臺(tái)?威縣第一?中學(xué)進(jìn)行?我為期一?個(gè)半月(?9.1－?10.1?5)的實(shí)?習(xí)。這是?我的母校?，再次踏?進(jìn)校門(mén)有?種不一樣?的感覺(jué)，?身上少了?一份幼稚?，多了一?種責(zé)任。?一個(gè)半月?的教育實(shí)?習(xí)，我收?獲了快樂(lè)?而難忘的?時(shí)光，我?不僅在各?個(gè)老師和?學(xué)生身上?學(xué)到了很?多知識(shí)而?且和他們?成為了朋?友，更重?要的是，?我感覺(jué)在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中學(xué)到的?東西比三?年大學(xué)校?園學(xué)到的?更豐富更?精彩。當(dāng)?然這并非?否定老師?的教學(xué)和?自己的學(xué)?習(xí)，只是?實(shí)踐中收?獲的比書(shū)?本來(lái)得更?真切實(shí)在?。在母校?實(shí)習(xí)是我?成長(zhǎng)的一?部分，也?是我離開(kāi)?象牙塔邁?出堅(jiān)定的?一步。此?時(shí)此刻我?深深的感?覺(jué)到我成?長(zhǎng)了。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包?括三個(gè)部?分，課堂?教學(xué)、班?主任工作?、黑板報(bào)?工作及策?劃文藝匯?演。在?實(shí)習(xí)開(kāi)始?的第一周?，我們便?進(jìn)行了教?育見(jiàn)習(xí)，?主要的內(nèi)?容就是到?各個(gè)班級(jí)?聽(tīng)化學(xué)老?師的課，?剛開(kāi)始也?不知道該?怎么聽(tīng)課?，也不知?道該從哪?個(gè)方面入?手，只是?傻傻的把?老師上課?的內(nèi)容抄?下來(lái)，就?像回到了?高中學(xué)習(xí)?，記筆記?一樣，不?懂得欣賞?老師這一?節(jié)課的教?學(xué)精華所?在，每個(gè)?老師都有?自己的風(fēng)?格，不知?道該怎么?去評(píng)價(jià)。?后來(lái)和老?師交流才?知道聽(tīng)課?要這樣聽(tīng)?，要聽(tīng)老?師如何突?破一節(jié)課?的重點(diǎn)難?點(diǎn)，要聽(tīng)?老師上課?的語(yǔ)言，?要聽(tīng)老師?的問(wèn)題設(shè)?置，也要?看學(xué)生學(xué)?習(xí)的態(tài)度?以及老師?的教態(tài)。?課堂不是?老師的表?演，而是?老師和學(xué)?生的一種?互動(dòng)，一?種知識(shí)火?花的碰撞?。通過(guò)一?周的聽(tīng)課?我學(xué)到了?很多關(guān)于?課堂的知?識(shí)，知道?了上課需?要注意哪?些內(nèi)容等?等。第?二周學(xué)校?給我安排?了一個(gè)指?導(dǎo)老師，?我主要的?任務(wù)就是?跟著指導(dǎo)?老師上課?，然后就?是輔導(dǎo)孩?子們的課?后練習(xí)，?指導(dǎo)老師?讓我準(zhǔn)備?一節(jié)課，?指導(dǎo)老師?要聽(tīng)我的?課，也就?是我要試?講，當(dāng)時(shí)?很興奮，?很激動(dòng)。?為了準(zhǔn)備?好第一節(jié)?課，在指?導(dǎo)老師的?具體指導(dǎo)?下，認(rèn)真?編寫(xiě)和修?訂了詳細(xì)?的教案，?認(rèn)真準(zhǔn)備?好教具，?并進(jìn)行了?數(shù)次的練?習(xí)之后，?終于迎來(lái)?了第一節(jié)?課，第一?節(jié)課肯定?會(huì)有不足?的，指導(dǎo)?老師指出?了我的缺?點(diǎn)，比如?課堂的駕?馭能力和?對(duì)教材的?熟悉還不?太深刻。?但是提高?課堂氣氛?能力突出?，指導(dǎo)老?師對(duì)這節(jié)?課大體滿?意，我覺(jué)?得自己也?可以！?第三周指?導(dǎo)老師就?把倆個(gè)班?中其中一?個(gè)給我讓?我擔(dān)任這?個(gè)班的化?學(xué)老師兼?班主任，?就這樣我?的試教正?式開(kāi)始了?。就單純?作為化學(xué)?老師來(lái)講?，我每天?要備課，?查資料。?教學(xué)生知?識(shí)如果我?們僅僅知?道書(shū)本上?的知識(shí)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，俗話?說(shuō)得好“?要給學(xué)生?一碗水，?自己就要?有一桶水?”。上好?一堂課不?僅要求我?們能旁征?博引，而?且學(xué)生也?會(huì)提一些?書(shū)本上沒(méi)?有涉及到?的知識(shí)，?這時(shí)候你?不僅要對(duì)?這些知識(shí)?點(diǎn)有所了?解，而且?更為重要?的是你要?以學(xué)生能?夠理解的?平實(shí)的語(yǔ)?言表達(dá)出?來(lái)。比如?一個(gè)很簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?無(wú)論怎么?講學(xué)生都?不能理解?。發(fā)生這?種情況的?原因就是?用自己的?思維來(lái)揣?摩學(xué)生的?思維。自?己認(rèn)為很?簡(jiǎn)單的一?個(gè)問(wèn)題，?對(duì)剛剛涉?及這種知?識(shí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)很可?能是一個(gè)?無(wú)法理解?的地方，?這時(shí)候我?們以何種?方式將此?知識(shí)點(diǎn)向?他們講清?楚就顯得?尤為重要?了。為此?，在以后?的備課過(guò)?程中不能?自己弄清?楚了就了?事，而是?更加側(cè)重?于如何將?知識(shí)的來(lái)?龍去脈向?學(xué)生表達(dá)?清楚。這?樣之后，?收到了效?果，學(xué)生?聽(tīng)課都說(shuō)?課講得很?清楚，讓?我也感到?欣慰。才?發(fā)現(xiàn)當(dāng)一?名老師是?多么的不?容易，當(dāng)?一名優(yōu)秀?的教師更?是不容易?，不僅要?學(xué)識(shí)淵博?，其他方?面如語(yǔ)言?、表達(dá)方?式、心理?狀態(tài)以及?動(dòng)作神態(tài)?等也都是?有講究的?。每當(dāng)上?完一節(jié)課?后最大的?感觸就是?：當(dāng)一名?優(yōu)秀的老?師真的很?不容易！?每天很累?，備課查?資料、上?課、評(píng)課?、改作業(yè)?，但下課?后孩子們?經(jīng)過(guò)我時(shí)?，都會(huì)親?切的叫我?一聲：“?張老師好?！”我也?帶著按捺?不住的羞?澀和歡喜?應(yīng)和著，?同時(shí)也發(fā)?現(xiàn)快樂(lè)原?來(lái)是那么?的簡(jiǎn)單，?只因被一?群天真的?孩子認(rèn)可?并充滿親?切的問(wèn)候?一句。發(fā)?現(xiàn)那些累?都是值得?的，只要?孩子們能?夠快樂(lè)的?學(xué)到知識(shí)?那些都是?值得的！?在當(dāng)實(shí)?習(xí)班主任?的過(guò)程中?，我從他?們?cè)嘀?任那里學(xué)?到了很多?關(guān)于班級(jí)?管理方面?的經(jīng)驗(yàn)，?確實(shí)讓我?受益不少?。比如如?何和學(xué)生?談心，如?何幫助后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?為先進(jìn)生?等待。雖?然這些經(jīng)?驗(yàn)都是非?常寶貴的?，但是我?也沒(méi)有完?全照搬，?第一是我?覺(jué)得我的?身份畢竟?與他們?cè)?班主任不?一樣。?第二是我?覺(jué)得我與?學(xué)生年紀(jì)?相仿不像?原班主任?一樣與他?們或多或?少的存在?一些代溝?，這是我?的優(yōu)勢(shì)所?在，應(yīng)當(dāng)?加以利用?。所以，?在于學(xué)生?交往中，?我漸漸形?成了一套?既有自己?風(fēng)格，又?吸收了原?有寶貴經(jīng)?驗(yàn)的行事?方法，而?且還收到?了較好的?效果。比?如說(shuō)我和?我們班上?一位同學(xué)?談心的時(shí)?候，他告?訴我他初?中時(shí)成績(jī)?很好，幾?乎每次考?試都是班?上的第一?名，化學(xué)?成績(jī)尤為?突出，用?他自己的?話說(shuō)就是?“那時(shí)候?學(xué)化學(xué)就?是一種樂(lè)?趣”，但?是現(xiàn)在情?況完全不?同了，不?僅整體成?績(jī)直線下?降，就連?自己的強(qiáng)?項(xiàng)化學(xué)也?到了岌岌?可危的地?步。當(dāng)我?問(wèn)及其中?的原有時(shí)?，他告訴?我，由于?中考的失?誤，進(jìn)入?高中以后?他就失去?了信心，?再加上高?中的課程?本身就比?初中的難?，使他的?成績(jī)更加?后退了，?以至于現(xiàn)?在對(duì)讀書(shū)?失去了信?心，想一?心從事自?己的愛(ài)好?去學(xué)聲樂(lè)?算了。而?這些他都?沒(méi)有和原?班主任說(shuō)?過(guò)，原因?是原班主?任“太兇?了”。我?聽(tīng)了之后?并沒(méi)有直?接反駁他?的觀點(diǎn)，?而是從客?觀條件、?學(xué)習(xí)條件?以及以后?的前途等?方面和他?分析了他?的這種想?法，使他?明白了學(xué)?習(xí)和愛(ài)好?之間誰(shuí)輕?誰(shuí)重，并?引導(dǎo)他自?覺(jué)得把心?思放到了?學(xué)習(xí)上來(lái)?。__?__月十?號(hào)的教師?節(jié)也是我?的第一個(gè)?節(jié)日和_?___月?十二號(hào)的?中秋節(jié)這?兩個(gè)節(jié)日?趕到一起?，我和我?們班的孩?子們共同?努力出了?一期校級(jí)?板報(bào)，我?們出的這?期校級(jí)板?報(bào)得到實(shí)?習(xí)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師?的肯定和?贊許,我?們的努力?也沒(méi)有白?費(fèi)！接下?來(lái)就是我?們的國(guó)慶?節(jié)，教育?局組織縣?級(jí)中學(xué)要?挑選為五?個(gè)節(jié)目，?參加“威?縣中學(xué)生?國(guó)慶節(jié)匯?演”，這?是個(gè)很好?的機(jī)會(huì)千?萬(wàn)不能錯(cuò)?過(guò)，我鼓?勵(lì)孩子們?要積極參?加活動(dòng)，?有特長(zhǎng)的?抓緊報(bào)名?，為我縣?文藝活動(dòng)?做出貢獻(xiàn)?。孩子們?很配合，?很積極。?最后我們?班選了一?個(gè)課本劇?《掩耳盜?鈴》，做?好了籌備?工作，并?進(jìn)行分工?，主要落?實(shí)了：劇?本的創(chuàng)編?、節(jié)目的?排練、服?裝及道具?的制作、?舞臺(tái)布置?等。雖然?過(guò)程是比?想象的還?要異常的?苦，但我?們班的課?本劇被學(xué)?校選定并?在匯演中?得到了相?當(dāng)不錯(cuò)的?名次，印?證了我和?孩子的努?力和付出?。在這?次實(shí)習(xí)活?動(dòng)中，體?會(huì)到為人?師表的滋?味，真正?體會(huì)到園?丁教育工?作第一線?的酸甜苦?辣，要真?正做到“?傳道、授?業(yè)、解惑?”是一件?任重而道?遠(yuǎn)的事情?，因此更?需要不斷?努力提高?自身素質(zhì)?和教學(xué)水?平。在這?段時(shí)間里?，我收獲?很多。將?理論與實(shí)?踐有機(jī)的?結(jié)合，鞏?固和運(yùn)用?所學(xué)的基?礎(chǔ)理論，?專業(yè)知識(shí)?和基本技?能，獲得?有關(guān)中等?學(xué)校教育?教學(xué)工作?的充分與?全面鍛煉?，培養(yǎng)教?育和教學(xué)?上的獨(dú)立?工作與人?合作的能?力。還第?一次上講?臺(tái)，第一?次收到教?師節(jié)的祝?福，無(wú)數(shù)?的第一次?就在這短?短的倆個(gè)?月里發(fā)生?，留給我?的卻是無(wú)?限充實(shí)的?回憶，這?些難能可?貴的經(jīng)驗(yàn)?、經(jīng)歷對(duì)?我的學(xué)習(xí)?和將來(lái)的?工作你都?非常重要?。一方面?，我深感?自己知識(shí)?的局限性?。另一方?面，我也?深刻體會(huì)?到教學(xué)相?長(zhǎng)地含義?。真所謂?“教學(xué)相?長(zhǎng)”，我?在學(xué)生身?上學(xué)到的?其實(shí)，學(xué)?生的創(chuàng)意?有的時(shí)候?會(huì)讓你忍?俊不禁，?而他們也?善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，有?時(shí)候提到?的問(wèn)題還?會(huì)難倒我?呢，不過(guò)?這也激勵(lì)?我對(duì)教材?進(jìn)行進(jìn)一?步的研究?。而且學(xué)?生都很可?愛(ài)，在路?上偶遇時(shí)?都會(huì)很熱?情地和我?打招呼，?即使是最?靦腆的學(xué)?生，在課?堂上偶爾?講錯(cuò)自己?感到窘迫?的時(shí)候，?他們也會(huì)?輕松化解?我的尷尬?，課堂上?的氣氛非?常融洽。?就是因?yàn)?有這么群?可愛(ài)的學(xué)?生支持，?我更深深?感覺(jué)到作?為一名老?師，即使?是一名實(shí)?習(xí)老師的?責(zé)任感，?我應(yīng)該更?積極的準(zhǔn)?備教學(xué)內(nèi)?容，認(rèn)真?的備課，?不負(fù)他們?口中的“?老師”二?字。很?快到走的?時(shí)候了，?有些不舍?。總之?，通過(guò)這?次實(shí)習(xí)我?認(rèn)為：優(yōu)?秀,就是?比別人多?留意了一?點(diǎn)；比別?人多思考?了一點(diǎn)；?比別人多?努力了一?點(diǎn)；比別?人多了一?點(diǎn)點(diǎn)兒…?…?教育實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）我們?懷著難以?訴說(shuō)的心?情以及對(duì)?教師這種?職業(yè)的神?圣的向往?，來(lái)到了?我們的實(shí)?習(xí)目的-?-泉州師?院附屬豐?澤小學(xué)，?這是一個(gè)?美麗的學(xué)?校，也是?一個(gè)五彩?的花園。?當(dāng)然我?根本沒(méi)有?想到，在?之后的一?個(gè)月里，?我會(huì)在這?里收獲一?段快樂(lè)而?難忘的時(shí)?光。我不?僅從各個(gè)?老師和學(xué)?生們的身?上學(xué)到了?很多東西?，而且和?他們成為?朋友，更?重要的是?，我在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?感覺(jué)所學(xué)?的到東西?遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比?三年里在?校園里學(xué)?到的更豐?富、更精?彩。當(dāng)然?，這并非?否定老師?的教學(xué)和?自己的學(xué)?習(xí)，只是?實(shí)踐中收?獲到的遠(yuǎn)?比書(shū)本來(lái)?得真切和?實(shí)在。正?所謂：“?千淘萬(wàn)漉?雖辛苦，?一波三折?有收獲。?”(1?)課堂教?學(xué)課堂?教學(xué)：完?成教案數(shù)?(有導(dǎo)師?簽名)為?____?份，上課?節(jié)數(shù)為_(kāi)?___節(jié)?(數(shù)學(xué)、?科學(xué)、信?息、班隊(duì)?、體育_?___個(gè)?科目)。?并且參加?說(shuō)課比賽?，舉行了?一堂公開(kāi)?課。這?次實(shí)習(xí)令?我感受頗?多。一方?面，我深?感知識(shí)學(xué)?問(wèn)浩如煙?海，使得?我不得不?晝夜苦讀?;另一方?面我也深?深地體會(huì)?到教學(xué)相?長(zhǎng)的深刻?內(nèi)涵。備?課、上課?、評(píng)課、?改作業(yè)…?…日復(fù)一?日，無(wú)數(shù)?瑣碎平凡?的事構(gòu)成?了我實(shí)習(xí)?生涯的主?旋律。?但下課后?，孩子們?經(jīng)過(guò)我時(shí)?，都會(huì)親?切地喊一?聲：“江?老師好!?”，我也?帶著按捺?不住的羞?澀和歡喜?應(yīng)著，同?時(shí)我也發(fā)?現(xiàn)了快樂(lè)?竟如此簡(jiǎn)?單，只因?被一群天?真的孩子?們認(rèn)可并?充滿親切?地問(wèn)候一?句。在?我從事教?育教學(xué)活?動(dòng)時(shí)，為?了準(zhǔn)備好?第一堂課?，在指導(dǎo)?老師的具?體指導(dǎo)下?，認(rèn)真編?寫(xiě)和修訂?了詳細(xì)的?教案，認(rèn)?真準(zhǔn)備好?教具，并?進(jìn)行了數(shù)?次的試講?，正式講?課后，整?體來(lái)說(shuō)還?不錯(cuò)，只?是作為實(shí)?習(xí)老師，?課堂的駕?馭能力和?對(duì)教材的?熟悉還不?是那么的?深刻，經(jīng)?過(guò)導(dǎo)師、?備課組成?員的點(diǎn)評(píng)?，我虛心?地接受并?力爭(zhēng)改進(jìn)?，在實(shí)習(xí)?后期參加?了說(shuō)課比?賽，開(kāi)了?一堂公開(kāi)?課，可以?說(shuō)，通過(guò)?這段時(shí)間?的努力，?對(duì)導(dǎo)師和?備課組成?員的評(píng)議?意見(jiàn)進(jìn)行?認(rèn)真考慮?，對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)重新?思考，對(duì)?教案不斷?地修改，?不斷地試?講、反復(fù)?地實(shí)踐，?我個(gè)人對(duì)?課堂教學(xué)?的感性認(rèn)?識(shí)得到了?很大地豐?富，對(duì)教?學(xué)內(nèi)容的?把握和演?繹能力得?到了很大?的提高，?(2)?班主任工?作班主?任工作：?組織一次?“紀(jì)律在?我心”的?主題班隊(duì)?活動(dòng)。?為了辦好?這個(gè)班隊(duì)?活動(dòng)，我?努力為每?一個(gè)同學(xué)?創(chuàng)造展示?自我的機(jī)?會(huì)，提供?展現(xiàn)自我?的平臺(tái)，?使每一個(gè)?學(xué)生都能?夠體驗(yàn)到?成功的愉?悅，感覺(jué)?到自我的?價(jià)值，品?嘗到其中?的樂(lè)趣，?并總結(jié)這?周每位同?學(xué)的表現(xiàn)?情況，及?時(shí)地進(jìn)行?批評(píng)和表?揚(yáng)，表現(xiàn)?好的再接?再厲、表?現(xiàn)落后的?向表現(xiàn)好?的看齊。?(3)?黑板報(bào)工?作及策劃?文藝匯演?的節(jié)目?本次實(shí)習(xí)?的重頭戲?是六一的?文藝匯演?，我們實(shí)?習(xí)小組選?擇了《掩?耳盜鈴》?課本劇，?作好了籌?備工作，?并進(jìn)行分?工，主要?落實(shí)了：?劇本的創(chuàng)?編、節(jié)目?的排練、?服裝及道?具的制作?、舞臺(tái)布?置等。雖?然過(guò)程是?比想象的?還要異常?辛苦，但?最后我們?班的課本?劇節(jié)目得?到中年段?第一名、?全校第一?名的好成?績(jī)，給了?我們整個(gè)?實(shí)習(xí)小組?這段艱辛?日子里莫?大的安慰?。在最?后的表彰?大會(huì)上，?我們的實(shí)?習(xí)班級(jí)獲?得了“校?先進(jìn)班集?體”的榮?譽(yù)稱號(hào)、?“校六一?文藝匯演?”一等獎(jiǎng)?、“校數(shù)?學(xué)奧林匹?克比賽”?二等獎(jiǎng)，?碩果累累?，印證了?我們實(shí)習(xí)?的努力和?付出。?教育實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）首先?是聽(tīng)課，?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?不知道從?什么方面?著手，只?是傻傻的?把老師上?課的內(nèi)容?給抄下來(lái)?，就像回?到了當(dāng)初?的高中時(shí)?候的學(xué)習(xí)?。每個(gè)老?師都有自?己的上課?風(fēng)格，不?知道如何?去評(píng)價(jià)。?后來(lái)和老?師交流，?發(fā)現(xiàn)原來(lái)?聽(tīng)課要這?樣聽(tīng)，要?聽(tīng)老師如?何突破本?節(jié)課的重?難點(diǎn)，要?聽(tīng)老師上?課的語(yǔ)言?，要聽(tīng)老?師的問(wèn)題?設(shè)置，也?要看學(xué)生?聽(tīng)課的一?個(gè)狀態(tài)以?及老師的?教態(tài)。課?堂不是老?師在上面?的表演，?而是學(xué)生?和老師一?種互動(dòng)，?一次知識(shí)?的攀巖。?聽(tīng)過(guò)幾?節(jié)課以后?，我對(duì)上?課的模式?及流程已?經(jīng)有個(gè)大?致的把握?了，通過(guò)?與其他老?師的交流?，也增強(qiáng)?了對(duì)教學(xué)?對(duì)學(xué)生的?認(rèn)識(shí)。之?后，我開(kāi)?始準(zhǔn)備試?講，由于?經(jīng)驗(yàn)不足?，我做了?充分的準(zhǔn)?備。教案?寫(xiě)的很詳?細(xì)，包括?導(dǎo)入，提?問(wèn)，怎樣?講重難點(diǎn)?，學(xué)生接?受能力分?析，例題?設(shè)計(jì)，學(xué)?習(xí)情況調(diào)?查與反饋?，無(wú)一不?是和老教?師進(jìn)行商?討而定下?的。第?一次真正?地站在講?臺(tái)上，是?特別的緊?張，還好?我準(zhǔn)備充?分，學(xué)生?又比較配?合。整節(jié)?課效果還?是可以的?。在隨?后的講課?中，我對(duì)?時(shí)間的把?握更精準(zhǔn)?了，而且?經(jīng)過(guò)與學(xué)?生的交流?，我逐漸?能抓住學(xué)?生的興趣?了，講課?也生動(dòng)多?了。能夠?自如的講?出來(lái)自己?的思路了?，學(xué)生聽(tīng)?得更有效?率了。學(xué)?生畢竟還?小，自控?能力有待?加強(qiáng)。對(duì)?于某些不?認(rèn)真聽(tīng)課?的學(xué)生，?我恩威并?施，加上?正確的引?導(dǎo)，聽(tīng)課?情況有了?明顯的好?轉(zhuǎn)。對(duì)于?作業(yè)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?，我會(huì)仔?細(xì)地記錄?下來(lái)，進(jìn)?行分析，?多問(wèn)幾個(gè)?為什么，?爭(zhēng)取彌補(bǔ)?講課中的?不足。課?下我會(huì)和?其他教