2023年母雞教案一等獎(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年母雞教案一等獎(3篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

母雞教案一等獎篇一

1．認識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意〞口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最榮譽。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了大量稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快開啟書，原因就藏在書里面。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已把握了識字的幾種方法，知道在什么狀況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里參與了猜生字的方式，更表達出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中相互幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提醒：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√〞，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的'，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了開心。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)當(dāng)怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞十分有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎?同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意〞兩字，認真觀測“愿意〞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心〞字底，方才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回復(fù)的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太〞字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕〞字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心〞旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了！）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“目力大比拼！〞

（三）復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字（游戲）

1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀測：

貓和

豬種

通過觀測發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。

母雞教案一等獎篇二

教學(xué)目標：

1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解筆下母雞的特點，感受母愛的宏偉。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

教學(xué)重難點：

1、感受對母雞由厭惡到愛好、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞宏偉的母愛。

課時安排：一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老舍筆下的貓猶如一個頑皮又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）

2、請你們找出課文中描寫對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：厭惡

不敢厭惡）

3、大家看，對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀其次句。

4、對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌探討商榷一下。

5、剛開始對母雞的態(tài)度十分厭惡，從課文的好多地方可以看出他的這種厭惡之情，能具體地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴〞（板書：無病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：冒死炫耀）

用夸誕的手法把自己的這種厭惡之情表達得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞的這種厭惡之情。

6、那后來為什么不厭惡母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。

板書：這是一只（

）的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦大量……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動靜……

提醒：負責(zé)、和藹、大膽、辛苦、宏偉、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、靜靜奉獻、不辭辛苦……）

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負責(zé)、和藹、大膽、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

8、為什么說“不敢再厭惡母雞了〞，而不用“不厭惡母雞了〞呢？（抽生回復(fù)）

9、是呀，此時被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如所說，（引讀）他宏偉，由于――

10、一起讀讀課文的最終兩個自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們再來回想一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們都有什么一致之處和不同之處呢？

我們來交流一下自己的體會吧！

提醒：在情感的表達上，都是對小動物的愛好，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的頑皮，從始至終都是一種愛好之情；而《母雞》則寫了由“厭惡〞到“不敢厭惡〞的情感變化，用前后的猛烈對比，加深了對母愛的贊頌。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都十分明了。《貓》寫了貓的性格古怪和頑皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛〞為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊湊地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在表達動物的特點時，擅長用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪〞，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向厭惡母雞〞，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味〞，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽鄰居鄰居說，是那樣的生動顯明而又通俗易懂。

注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。

四、拓展延伸

僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛宏偉）

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平日是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流。

小結(jié)：由于時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献詈陚サ牧α?！

板書：

母雞

厭惡

不敢厭惡

無病呻吟

大膽

負責(zé)

欺軟怕硬

和藹

辛苦

冒死炫耀

尊敬

母愛宏偉

母雞教案一等獎篇三

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于母雞優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到愛好的情感經(jīng)歷。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及宏偉的母愛在母雞身上的具體表達。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

感受對母雞由厭惡到愛好的情感經(jīng)歷，體會母雞的宏偉母愛。

一、交流見聞，導(dǎo)入新課

1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻宛如一個既可愛又頑皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀〞中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報交流

品評母雞之長短，體會之喜惡

1再讀課文，小組探討：

（1）文中直接寫對母雞由厭惡到不厭惡這一情感變化的語句有哪些？

（2）分別通過哪些具體事例寫母雞的厭惡與不厭惡？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子