課程設置方案

.......專業(yè)word可編輯.方案一：初中課程實施方案

我校堅持以“一切為了學生發(fā)展，一切為了教師發(fā)展，一切為了學校發(fā)展”的辦學理念，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，以興趣性、拓展性為主，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。為此，特制定郭集鎮(zhèn)初級中學校本課程實施方案。

一、指導思想

以國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生的發(fā)展為本，推進我校教育改革，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學?，F(xiàn)有的課程資源，進一步調(diào)動學校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的體現(xiàn)學校辦學特色的學校課程體系。

二、實施目標

1、學生培養(yǎng)目標

與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標上確保一致。以培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人為首要目標。通過校本課程的實施，促使我校學生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。

2、教師發(fā)展目標

在校本課程的實施過程中，使全體教師深入領會新課改的精神，貫徹與體現(xiàn)具有時代特征的人本主義教育理念，學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

三、實施步驟

（一）成立校本課程開發(fā)領導小組

學校成立了以校長親自掛帥，教務處具體組織實施的領導小組，各年級組成立了以年級組長負責的校本課程實施小組，在校內(nèi)形成了三級管理網(wǎng)絡。主要職責分別是：

組長：李長青

校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：吳長明

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成員：徐金寶邵士陽茆永適金偉劉學斌賈立明

主要職責：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

（二）課程設置

1、課程門類

我校校本課程結(jié)構(gòu)分為必修課和選修課。

（1）必修課是指每周一下午第三節(jié)課的主題活動展示和安排在課表中由語文教師實施的經(jīng)典閱讀課。

（2）選修課包括指的是七年級的漢字書寫課。

（3）課時安排：嚴格執(zhí)行國家課程計劃，七年級每周3節(jié)，八九年級每周2節(jié)地方和校本課程。“崇德篤學”主題活動展示安排在每周一下午第三節(jié)課，閱讀、寫字課排進課程表。

2、課程安排

（三）師資培訓

校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的認識和工作態(tài)度是校本課程開發(fā)成敗的關鍵，我校將采取組織教師外出參觀學習、外請專家講座、開展專題研究、交流經(jīng)驗座談等多種形式對教師進行培訓，統(tǒng)一認識，為校本課程的開發(fā)奠定基礎。（四）課程管理

校本課程的管理由學校教務處統(tǒng)一負責。如校本課程的監(jiān)控、測評、聽評課、調(diào)控指導，經(jīng)驗總結(jié)，問題解決等。具體如下：

1、校本課程開課過程管理

①校本課程排進學校課程表，教師實施情況納入教師工作量，工作量與教師績效掛鉤。

②校本課程開發(fā)領導小組成員定期對校本課程實施情況進行巡視檢查、聽課、教法學法指導。

③校本課程開發(fā)領導小組負責對教師進行校本課程的培訓和組織校本課程教師外出觀摩學習提升，促進教師專業(yè)發(fā)展。

④由學校課程開發(fā)領導小組，每學期組織教師進行評教評學活動，以便教師及時作出合理調(diào)整與改進。

2、場地的使用及學生管理

①必修課程《崇德篤學主題活動展示》由政教處安排，主演班級在學校四樓多媒體展示廳展示，電視轉(zhuǎn)播到各班級。

②寫字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執(zhí)教。

③對學生的評價實行學分制管理，根據(jù)平時考勤及考核情況綜合計分。嚴格學生考勤制度，規(guī)范課程管理，對學生的出勤進行月公示。

3、課表的安排及教師管理

①所有校本課程都編入學校課程表，課程表下發(fā)到各班級。

②上課情況納入學校教學常規(guī)管理。

③嚴格考勤制度，規(guī)范課程管理，對教師的出勤情況、授課時數(shù)、簡案檢查情況進行月公示。

四、課程評價

（一）對教師開發(fā)的校本課程評價的要素

1、校本課程目標：

教師要把全班學生培養(yǎng)成推力緊密、思想方法、行為方式、社會價值觀念都有助于學習的學習者。

2、校本課程設計：

教師要根據(jù)學生的興趣和已有經(jīng)驗，開設適宜的校本課程。

3、校本課程管理：

教師要管理校本課程，為學生開展活動提供必要的時間、空間和資源。

4、促進校本課程向縱深發(fā)展

教師要學會引導學生學習校本課程的內(nèi)容，廣泛開展活動，不斷的總結(jié)提煉，為校本課程的深層次開發(fā)進行謀劃。

（二）對教師開發(fā)的校本課程評價的標準

1、深刻領會校本課程實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與課程的開發(fā)與實踐。

2、不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求。

3、逐步提高本人的規(guī)劃、組織、管理、知識以及與其他教師協(xié)同合作等方面的能力。

4、隨著活動的展開，學生與教育情景交互作用過程中會產(chǎn)生新的目標、新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設計，教師要肯定其存在的價值，并加以運用，有將活動引向新的領域，對開設的校本課程統(tǒng)籌規(guī)劃不限制其生成性，使其生成性發(fā)揮得更具有方向感和成效的能力。

（三）對學習校本課程的學生評價

五、實施保障

1、成立校本課程開發(fā)領導小組和專家指導小組，明確職責，讓全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確校本課程開發(fā)目的和意義。做好對校本課程開發(fā)、實施的評估與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結(jié)合起來，與結(jié)構(gòu)工資結(jié)合起來，與考核實驗成果、考核先進結(jié)合起來。發(fā)揮激勵機制，調(diào)動全體老師的積極性。

3、努力爭取各級政府和教育主管部門的支持，利用新聞媒體大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍，協(xié)調(diào)社會、家庭共同為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區(qū)有效參與的校本課程開發(fā)實施機制。

4、加大經(jīng)費投入，加強校園環(huán)境改造與建設，加快圖書館、實驗室、校園網(wǎng)絡、實踐基地的建設步伐，建設好學校網(wǎng)站和開發(fā)校本課程主頁，為校本課程實施提供必要的物質(zhì)條件。

方案二：初中課程實施方案

一、學校課程開發(fā)的指導思想:

學校課程是基礎教育課程改革的重要組成部分，做好學校課程的開發(fā)是落實新課程的需要。學校課程的開發(fā)與實施，為學校的可持續(xù)發(fā)展、促進教師專業(yè)技術水平的提高、給學生個性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為主要目標，讓課程適應學生的需要，有效促進學生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學校現(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好學校課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發(fā)、管理、評價以及教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、學校課程開發(fā)的目標:

1、總目標:

積極發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進學校課程的開發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生發(fā)展目標:

學生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標:

學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為學校實踐活動的研究者、指導者，切實促進教師專業(yè)技術文化知識的成長。

4、重點突破:

以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的感召下，促動廣大教師積極開發(fā)學校課程，向多學科延伸開來。

三、組織與實施:

1、成立學校課程開發(fā)領導工作小組。

組長:孫向海

學校課程開發(fā)的主要負責人和決策者，負責學校課程的總體設計，總體把握學校課程的全面研究和實施。

副組長:各學科教研組長

分管具體實施校長的決策及負責學校培訓、督察學校課程實施、協(xié)調(diào)各學科的工作、組織教師編寫學校教材、安排教師有效實施課程計劃、對學校課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對學校課程的需求情況及對學校課程檔案整理工作等工作。

領導小組主要職責:

①選擇并制訂學校課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂學校課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行學校課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，豐富教學內(nèi)容，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入學校課程實施的第一線，指導開課、聽課、評課等工作，與參與實施的教師一起研究課題、了解情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好學校課程實施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應用。

四、方法措施:

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性和主動性，積極參與其中。

2、充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，堅持資源學?；?。

3、認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建以人為本的學校課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合學校研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

五、學校課程開設計劃:

1、發(fā)掘?qū)W校特色項目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成學校課程的新的亮點。

2、各學科在確定的年級中實施，要與日常教學相結(jié)合，注重學生日常生活中做人、安全、法制、交通、習慣的養(yǎng)成等方面的教育為契機，進行合理開發(fā)與研究。

3、將課程內(nèi)容與學生的實踐活動相結(jié)合，使之成為學校開展生活教育的重要載體。

4、以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確學校課程的目標定位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法。

5、逐步將學校的優(yōu)勢資源生成為課程并納入學校課程管理體系，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。

六、課程的實施:

1、相關教師每學期應撰寫學校課程教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調(diào)動學生的學習積極性和活動靈活性。

3、在學校課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松和諧的活動環(huán)境，允許并鼓勵學生用自己的語言方式呈現(xiàn)，教師要重視學生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

4、教師必須在每次學校課程活動后，及時做好記錄。

5、課程開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對學校課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交學校課程開發(fā)領導小組，以便整理總結(jié)，并進一步加以改進和推廣，做好展示匯報工作。

七、學校課程的評價:

1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、完善學校課程的開發(fā)與申報制度。

3、教師組成學校課程開發(fā)團隊，積極參與學校課程的開發(fā)與實施。

4、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習能力。

5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，了解學生對該學科學習的興趣愛好、學習效果等。

6、對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)闹С趾凸膭?，適當時加以必要的獎勵。

八、學校課程實施保障:

1、學校對參加學校課程研究的教師在外出學習、教學研究學校教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設立學校課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓。

6、在教師考評上盡量肯定教師學校課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網(wǎng)等，為學校課程的順利開設準備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的學校課程，學校應組織評選，把優(yōu)秀的學校課程活動或案例，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的學校課程的成果記錄在教師業(yè)務檔案。

9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

方案三：初中課程實施方案

一、指導思想

以“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國及世界文化精華，全面實施素質(zhì)教育，為把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有中國靈魂的世界人打下堅實的基礎。

二、課程設置目標

開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規(guī)劃開發(fā)校本課程，完善學校課程體系，實現(xiàn)課程機構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；滿足學生全面發(fā)展的需要，落實素質(zhì)教育目標，提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)區(qū)基礎教育“身心健康、人格健全、基礎扎實、學有特長”的課程培養(yǎng)目標，及學校的“全面發(fā)展，外語見長”的學生培養(yǎng)目標。

三、課程設置

根據(jù)《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃》及《石景山區(qū)九年義務教育課程計劃（試行）》，結(jié)合本校的實際情況，在七到九年級開設思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、語文、數(shù)學、外語、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。

四、課程安排

（一）各學年教學時間安排

1、全年52周：教學時間39周，假期（寒暑假、國家法定節(jié)假日等）13周。

2、教學時間：每學年上課35周（九年級的第二學期減少2周）、復習考試2周

（九年級的第二學期增加2周）、學校機動2周（用于學校安排地方課程、英語活動周、文化節(jié)、運動會、遠足等）。

（二）每周活動總量

1、每周按5天安排教學，周課時總量見課程設置表。

2、每節(jié)課的授課時間進行長短相結(jié)合的方式，上午每節(jié)課45分鐘，下午每節(jié)課40分鐘。

五、課程設置說明

1、課程的選擇

根據(jù)區(qū)及學校實際情況，采用歷史、地理；生物、物理、化學；美術、音樂分科課程。

2、體育與健康課

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識，讓學生在進行體育活動時有所了解，不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間，早晨與下午結(jié)束課程之后，學校提供場地、器材安排學生自主活動。保證國家規(guī)定的學生體育鍛煉時間，促進學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。

3、綜合實踐活動

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐等，旨在使學生通過親身實踐，關注生活和社會問題，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

第一，信息技術在七年級開設，每周2課時，共70課時。

第二，勞動技術在七至八年級開設，每周一課時。不足課時總量部分，組織

學生到勞動技術教育基地等機構(gòu)和場所集中使用進行教學?？傉n時100課時。

第三，研究性學習根據(jù)學生情況，采取課堂與課余集中使用相結(jié)合的方式，

主要在八至九年級開設，共60課時；社區(qū)服務與社會實踐活動采取學校組織與學生自主安排相結(jié)合的方式，共80課時。總課時140課時。

5、地方課程

根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排，在七至九年級開設六門地方課程，包括寫字、預防

愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應急與人民防空教育、心理健康等。其中預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應急與人民防空教育在學校的機動時間內(nèi)完成。在七至八年級開設預防愛滋病專題教育，每學年6課時；在七年級開設毒品預防專題教育，每學年6課時；在八年級開設環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時，安全應急與人民防空教育9課時。同時，在預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”、“世界環(huán)境日”等契機，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周一的地方課中安排，在七至八年級開設，共35課時。寫字課在八至九年級開設，每周1課時，共70課時。

6、校本課程

作為一所具有外語特色的學校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎性與統(tǒng)一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標倡導的教學和學習理念，力求在教學中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，忽視對語言實際運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程，成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學習的技能層面上，根據(jù)本校學生的英語水平和認知心理特征進行課程設計。我校的英語課程設置如下：

（1）核心課程：配套區(qū)統(tǒng)一教材，教學的目的和任務是完成教育部門規(guī)定的教學計劃和內(nèi)容。以新課標為指南，借助新課程改革的大平臺，創(chuàng)造性地開展課堂教學。

（2）拓展課程：配套經(jīng)過選擇和批準的輔助教材，其目的和任務是加大學生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

（3）活動課程：

根據(jù)不同年級學生的認知特點和教學目標，舉辦不同活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學唱英文歌曲,百詞競賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語廣播等，每學年在年級活動的基礎上，搞一次有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動課程的組織實施，激發(fā)學生的學習興趣，在活動中挖掘和發(fā)揮每個學生的特長，體現(xiàn)“人人經(jīng)過努力都能取得成功”的現(xiàn)代教學思想。

（4）雙語課程：在其它學科課程中，滲透專業(yè)詞匯，中英結(jié)合，讓學生掌握一些各學科的專業(yè)詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學。

（5）家庭課程：求得家長配合,請家長有規(guī)律的督促學生完成校外時間的外語學習，幫助學生養(yǎng)成良好的聽說、背誦習慣。

（6）隱性課程：通過校園文化的建設，使同學們耳熏目染，在生活中感受教育。

其次，在開設英語課程的基礎上，對學有余力并對語言學習感興趣的學生第二外語的選修課程。目前學校選擇法語課作為學生第二外語選修課程。

六、課程實施

1、統(tǒng)一思想，充分認識義務教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實施素質(zhì)教育，努力為促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。

2、全面落實義務教育課程計劃。不斷加強課程建設與管理，依據(jù)市區(qū)課程計劃，制定學校課程計劃，根據(jù)國家、地方、學校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設。學校按照規(guī)定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出發(fā)安排好本校的校本課程。學校嚴格按照課程計劃和學校課程表開展教育教學，做到開齊課程科目，開足課時。

3、加強教師隊伍建設，組織課程改革的相關培訓，開展課堂教學競賽，深入推進校本教研，提高教師綜合素質(zhì)，提升課堂教學水平和教學效果。

七、課程評價

加強義務教育課程評價機制建設，在完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎上，促進學校課程體系的完善和實施。接受上級部門的監(jiān)督和指導。

方案四：初中課題研究實施方案

新課程改革與實施在教學觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理、評價等方面都提出了新的要求，為貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神，確保新課程工作在我校順利實施，特制訂本方案：

一、指導思想：

以課程改革為契機，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，提升辦學理念，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、方法和行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，扎實有效的開展新課程改革，深入推進素質(zhì)教育，全面提高辦學質(zhì)量，促進學生的個性發(fā)展，努力把學生培養(yǎng)成未來社會需要的高素質(zhì)的人才。

二、主要目標任務

在課程改革實施過程中，組織廣大教師學習教育教學理論，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學觀念，建立學科課程改革實施研究小組，推進學校課堂教學改革，提高新課程實施水平，改革和探索課堂教學評價體系，加強課題研究，以教研推進課改。

1、促使形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會，科學發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和情感體驗。

3、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識和創(chuàng)新的能力，分析和解決問題的能力、交往與合作的i。

4、探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展和教師提高，推動新課程的發(fā)展。

5、注重學科整合，積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社區(qū)等各種課程資源，開發(fā)校本課程，逐步形成新型的課程體系。

三、組織機構(gòu)

1、課改實施領導小組：

組長：鄒平

副組長：于少軍、莫寶珍、于建軍

2、課改實施學科組：

語文組：組長：武小翠

成員：宋九麗、黃秀民、王玉鳳、賈國軍、黃麗娜、胡艷華

數(shù)學組：組長：于澤

成員：吳鳳芝、樊學文、龐艷銀、武小微、劉素芬、齊迎春、趙穎

英語組：組長：馬玉

成員：何慧、韓曉玲、于秋云、李文韜、翟子文

理化生組：組長：李明遠

成員：張振國、馬建新、宋久興、寧德憲、寧志偉、張冰潔

政史地組：組長：朱君科

成員：王亞民、李翠萍、柴繼華、寧曉麗、于小紅、左文玲、張久明、于秀梅、

于少軍、于建軍

體音美：組長：景永旺

成員：鄭國珍、陳永新

信

息：組長：龐艷春

成員：陳晶晶、謝海民、穆榮

校

本：組長：李仁

成員：張金、武小翠

四、資源配備：

1、教師配備：為確保新課程實施工作順利開展，結(jié)合我校實際，組建一支文化素養(yǎng)較高、業(yè)務素質(zhì)較好、教學水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍承擔畢業(yè)班新課程實施任務。

2、設備使用：電教設備、實驗室、活動室保證實施各年級使用。

3、課改經(jīng)費：實行經(jīng)費傾斜，籌措資金優(yōu)先落實新課程實施經(jīng)費，保證新課程實施工作順利進行。

4、后勤服務：后勤要為課改提供必要的物質(zhì)保障。

五、實施措施：

1、師資培訓。師資是課程改革能否取得成功的決定因素，必須將師資培訓放到重要位置，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗，邊教學邊提高”的原則。教學行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習，抓好骨干教師培訓，帶動全員培訓。使教師了解新課程改革的背景、指導思想、目標、內(nèi)容等，掌握新課程的基本標準和新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，讓全體教師用新的教育理念來指導教學。

（1）組織教師參加全員通知培訓、課標培訓、教材培訓。

（2）選派老師參加省、市、縣、學區(qū)、總校各級培訓。

（3）以學科教研組為單位組織學習研究，組織觀摩新課改實錄，結(jié)合教學實踐，加深對課程改革的理解，用新的教育觀念指導教學。

（4）校本培訓。制定校本培訓方案，以專題講座、參與式活動、教研組學習、討論、座談等多種培訓形式進行校本培訓。培訓內(nèi)容：①新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學評價；⑤新課程學習方式、教學方式的變革。

2、課題研究。課程改革是一項十分復雜的工程，必須以教育科研為導向，深入開展課題研究。所以教師要圍繞校級課題積極開展教研。校級課題：①《新課程評價標準研究》。研究目標：建立促進學生全面發(fā)展，教師教學水平不斷提高，新課程實施質(zhì)量不斷提高的評價標準。②《校本課程研究》。研究目標：建立有特色的校本課程體系。③《新課程整合研究》。研究目標：新課程走向融合、開放和發(fā)展，使師生的生命里、主體性得到充分發(fā)揮。④個案研究。研究目標：解決課程改革過程中的具體問題。

3、教學研討。教師教學理念的真實體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學能力的重要途徑。

（1）實施新課程，嘗試進行課程資源的開發(fā)；

①以各備課組為單位，進行教學設計和操作，充分討論，反復斟酌，反復修改，形成合理體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面相整合的最優(yōu)化的教學設計。

②加強集體備課建設。在我校目前集體備課的基礎上，進一步強化教研意識，做到定時、定點、定人、定主題、定內(nèi)容，并如期上交有關材料，使每一個備課都能充分發(fā)揮出群體的優(yōu)勢。

③以備課組或者教研組開展“備課、說課、試課、上課、聽課、評課”活動，形成集體備課、集體上課、集體評課的教學模式。

④進行課程資源開發(fā)。結(jié)合我校課題《寫好祖國的文字》，鼓勵教師以個人、備課組、教研組為單位，開發(fā)學生喜聞樂見并且有利于學生健康成長的校本課程；也鼓勵老師們結(jié)合學科教學，創(chuàng)立輔助學科教學的新課程，并編制素材，形成課程教學的文本體系。初步積累實施新課程的實踐經(jīng)驗，積累校本課程開發(fā)的經(jīng)驗。

⑤大力加強新課程觀下的課堂教學創(chuàng)新與探索，開展新課程教學對外開放活動，促進課堂教學效益的提高。

⑥鼓勵并組織教師嘗試建立課程評價體系，結(jié)合學科教學，嘗試制定各類有利于學生素質(zhì)提高的評價制度或評價手冊。

（2）深入研究，深入探索“課改”背景下的學科教學模式，努力使研究內(nèi)容做精、做實，真正起到推進教學發(fā)展的作用。

①優(yōu)化課堂教學，切實實現(xiàn)互動教學方式。課程改革的核心是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。新課程對課堂教學提出了嚴格的要求，為了適應新課程的變化，課堂教學要努力實現(xiàn)新的突破。一是強化師生交往，構(gòu)建互動的師生關系和教學關系，使教學過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。在實踐學習中，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。二是轉(zhuǎn)變學習方式，要構(gòu)建意在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，注重培養(yǎng)學生的學科思維品質(zhì)，鼓勵學生對書本質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達。三是加強學科實踐活動，促進學生自主發(fā)展，要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探究、合作交流”中學會學習，學會創(chuàng)新，使學生在“差異發(fā)展、體驗成功”中學有特長，發(fā)展個性。

②構(gòu)建信息平臺，切實推進普遍應用。努力構(gòu)建信息技術平臺，使信息技術與課程教學得以整合，從而充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利學習的工具。

③組織參觀學習?！八街?，可以攻玉”，讓老師們在赴外學習中體會并借鑒其他學校課程改革的成功經(jīng)驗。

④大力開展研究課活動，就各學科教學中的不同課型，探索符合“洋思”精神的教學模式，并反復實踐，反復推敲，努力形成一整套行之有效的教學模式。

⑤定期召開教學模式專題研討會，及時總結(jié)研究成果。

⑥開展案例研究。通過對教學個案的研究，摸索出教學共性特征之外的個性特征，從而研究“課改”環(huán)境中學科教學基本模式基礎上的各種變式。

⑦建立課程教學評價體系，實施實驗教學的監(jiān)控。組織實施課程改革實驗“四優(yōu)工程”：即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件的評比活動。

4、以制度為保障，強化管理，保證實施。

（1）例會制度。利用每周一次的例會或者教研活動，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同研討對策與措施。并組織課改人員采用分析會、座談會、交流會等多種形式認真研討課改中出現(xiàn)的問題及解決問題的策略。

（2）月報制度。各學科組、教研組對實施過程中出現(xiàn)的問題、典型案例、得失情況于每月底報課改實施領導小組。課改實施領導小組要及時收集、整理、研究各種信息，反饋研究信息。

（3）研討制度。要落實好每周的教研組、學科組教研活動，做到目的明確、任務落實、突出針對性。

（4）培訓制度。積極開展校本培訓，發(fā)揮教師主體能動作用，努力使實驗教師得到不斷提高和發(fā)展。

（5）激勵制度。課改實施領導小組要搭建優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀隨筆和論文、優(yōu)秀課件等的展示平臺，并對課改中的優(yōu)秀教師進行培訓。

方案五：初中課題研究實施方案

根據(jù)上海市二期課改的要求及上海市教委2011學年度學校課程計劃，延安初級中學在繼承并發(fā)展學校課程改革成果的基礎上，貫徹“老老實實辦學，嘔心瀝血育人”的辦學傳統(tǒng)和“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”的辦學目標，堅持構(gòu)建“輕負擔、高效益、多類別、有層次、綜合化”的課程體系和發(fā)展“數(shù)學特色、科技見長、人文相濟、和諧發(fā)展”的課程特色，努力探索符合“延安人”人格培養(yǎng)要求的課程。

在“讓每一個學生的潛能得到充分發(fā)展”的引領下，學校不斷開發(fā)適應學生發(fā)展需要的有特色、高質(zhì)量的校本課程，以創(chuàng)設“一流課程，精品課程”為抓手，積極思索并構(gòu)建“基礎課程校本化，拓展課程系列化，特色課程精品化”的課程管理、開發(fā)模式，從而整體優(yōu)化學校課程品質(zhì)，提升各學科的課堂教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

學校的課程將為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富學生的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的學習能力。在以德育為核心的基礎上，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和積極的情感；將通過拓展基礎內(nèi)涵，加強課程整合，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)學生學習方式的完善和學習時空的拓展，并形成有效的課程管理、開發(fā)及運行機制。

一、指導思想：

以《課程標準》為依據(jù)，以上海市二期課改的理念為指導，進一步完善具有延安初中特色的課程實施計劃，逐步完善有助于全體學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的學校課程框架，繼續(xù)深化“分年級分層次教學目標的合理設定”的教學研究與行動實踐，真正貫徹“讓每一個學生的潛能得到充分發(fā)展”的辦學追求。

二、課程目標：

總目標：為學生的生存和可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新精神和實踐能力打好基礎。

具體目標：

1、學生培養(yǎng)目標

完善以學生發(fā)展為本的課程環(huán)境，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入學校教育和管理的全過程，落實“兩綱”。使延安初級中學的學生具有“自信、自強”的精神和可持續(xù)發(fā)展的能力，在堅持學做“全面發(fā)展，學有所長”中，“學會做人、學會求知、學會辦事、學會健身”，成為“具有中華傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明的高素質(zhì)的‘延安人’”。其具體表現(xiàn)為：

①熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神、上海城市精神和延安精神，初步樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀。

②具有民主法制意識和誠信意識，自覺遵守國家法律和社會公德，正確行使公民的權利，履行公民的義務，具有社會責任感和正義感。

③掌握適應時代發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，初步樹立科學發(fā)展觀，具有基本的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

④關愛生命，正確認識自我，具有健康的身心和良好的個性。

2、教師發(fā)展目標

整合校內(nèi)外多方有利資源，造就一支