2023年滴水穿石教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年滴水穿石教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石教學(xué)設(shè)計(jì)1

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文詳細(xì)的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美妙的志向，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)實(shí)力。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)

[教學(xué)打算]

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃誕生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁打算）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微乎其微持之以恒

癡迷孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青牢記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上

⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上

⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種一般的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃誕生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

⑴出示詞語

第一組：

徽鍥琢孜熾碳給

其次組：

恒懈綱販戀筒權(quán)勉銘予

⑵自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。

⑶指名讀生字，每個(gè)讀2遍。

⑷出示詞語領(lǐng)讀詞語，集體跟讀。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的仔細(xì)讀，聽的細(xì)致聽，讀完一節(jié)，聽者剛好賜予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按依次把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互探討。

老師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。

日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

微乎其微：特別微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。許久地堅(jiān)持下去。

癡迷：過分愛好而戀戀不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲乏。

堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。

爐火純青：比方學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。

牢記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。

《本草綱目》：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后老師指名通過朗讀來溝通。（只要讀好就可以，不肯定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、指導(dǎo)寫字：

恒懈戀勉

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

五、課外作業(yè)：

仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁打算）

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前板書課題：滴水穿石的啟示

2、讀課題。

3、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長日久，就能把石塊滴穿）

4、“滴水穿石”是一種罕見的奇妙的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎？其實(shí)課文的作者也沒見到過。但是作者卻靠著細(xì)致的視察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇妙的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。

二、品讀感悟

1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

⑴老師投影儀出示：

原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵細(xì)致閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

⑶在學(xué)生溝通中，老師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“最終”。并引導(dǎo)學(xué)生溝通感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的緣由，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力氣是微乎其微的……能把石塊滴穿?！?/p>

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專一、持之以恒

2、品讀“名人”一部分

⑴過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種珍貴的精神，是一個(gè)人在勝利道路上不行忽缺的一種精神。

⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得勝利的嗎？”

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外全部成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得勝利的嗎？（點(diǎn)出“‘滴水穿石’的精神”）

⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要留意停頓，又要留意語氣。

⑵指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清晰。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代聞名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國獨(dú)創(chuàng)家愛迪生和現(xiàn)代聞名書畫家齊白石。）

老師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外”，可見作者選材是多么精當(dāng)。

5、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請細(xì)致讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感愛好的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)“滴水穿石”精神的。

⑶按“三個(gè)人物”分別舉薦一名代表朗讀，老師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：“明代聞名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會(huì)→喜愛讀的一起在讀中體會(huì)

這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

②其次個(gè)事例中要從“癡迷”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜愛讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的溝通會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小溝通會(huì)

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由找尋溝通伙伴，可以找好摯友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶舉薦代表上臺(tái)溝通。（2位）

2、按要求和程序操作，老師留意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

3、老師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國宏大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；假如我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。”30歲的時(shí)候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幘烤沟臎Q心和志氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝絢麗的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的勝利，其中重要的緣由就是有了“滴水穿石”的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要牢記“滴水穿石”賜予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）

出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美妙的志向?！?/p>

板書：實(shí)現(xiàn)志向

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和老師出示的有差異，究竟哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美妙的志向?！?/p>

⑴自己對比讀讀，體會(huì)體會(huì)，究竟哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語氣更加劇烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀“寫雨水”的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣常?！叭亩狻薄鞍胪径鴱U”的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，確定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最終一句話。（反復(fù)兩次，其次次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)牢記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來肯定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真實(shí)感受。

2、課外采訪身邊的一位勝利人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀老師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。

[板書設(shè)計(jì)]

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

→實(shí)現(xiàn)志向

滴水穿石教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最終一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能勝利”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得勝利”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，相宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)悟關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步駕馭通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種實(shí)力和方法進(jìn)行遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流暢地朗讀課文。

2、駕馭抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的珍貴精神。

3、初步駕馭整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的珍貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步駕馭整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。

四、教學(xué)打算

學(xué)生打算：

1、打算字典、詞典等工具書。

2、搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

老師打算：收集、探討李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)驗(yàn)和宏大精神。留心視察生活中的各種現(xiàn)象，并思索這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)境：多媒體。

教具打算：多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）開宗明義，談話導(dǎo)入

1、出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生溝通：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊美、驚奇……)

2、引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。

3、齊讀課題。

（二）整體感知，直奔中心

1、自由讀課文，將課文讀通讀順。

2、檢查初讀狀況。

（1）老師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。

（2）整體感知，概括課文大意。

3、帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。

（1）讀啟示。

（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石賜予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）

（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”

1、品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。

品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒

①理解詞語在文中的意思。

②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。

滴水穿石教學(xué)設(shè)計(jì)3

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。積累美麗的四字詞語，并能理解運(yùn)用。

3。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文詳細(xì)的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美妙的志向，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

4。體會(huì)問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。

在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)實(shí)力。

1。預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃誕生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁打算）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微乎其微持之以恒癡迷

孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青牢記

2。教具

⑴生詞寫在小黑板上

⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶ppt課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1。正確、流利、地朗讀課文。

2。學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累美麗的四字詞語。

3。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。

一、激趣導(dǎo)入

1。師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3。師：今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種一般的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1。自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃誕生字新詞。

2。詞語教學(xué)。

3。同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的仔細(xì)讀，聽的細(xì)致聽，讀完一節(jié)，聽者剛好賜予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

4。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按依次把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互探討。

老師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍日雕月琢微乎其微持之以恒癡迷

孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青牢記《本草綱目》

5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后老師指名通過朗讀來溝通？（只要讀好就可以，不肯定說道理）

6。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、品讀課文

1。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

⑴老師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵細(xì)致閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

⑶在學(xué)生溝通中，老師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“最終”。并引導(dǎo)學(xué)生溝通感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的緣由，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力氣是微乎其微的……能把石塊滴穿?！?/p>

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專一、持之以恒

2。品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1。抄寫詞語。

2。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁打算）

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

持之以恒

其次課時(shí)

1。有感情地朗讀課文。

2。了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3。憑借課文詳細(xì)的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美妙的志向，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

一、檢查復(fù)習(xí)。

讀課后其次題中詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

二、抓“滴水穿石”課題，了解現(xiàn)象得出啟示。

1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅(jiān)硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實(shí)，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象，請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。

2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊，該要有多大的力氣啊。可是，水滴的力氣有多大？（微乎其微）

3。師：力氣微乎其微的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無比的石塊，那是什么緣由？請同學(xué)們默讀第一節(jié)，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀?！背鍪揪渥樱┪覀儊須w納一下，水滴滴穿石塊必需具備的條件：

（1）水滴要“接連不斷”地滴落。

（2）總是滴在同一個(gè)地方。

（3）時(shí)間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至——）

4。師：誰來讀。

5。師：這里還有兩個(gè)成語，也是說水滴長時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（

“鍥而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語放進(jìn)課文里，讀一讀，你又有什么感想？

6。請同學(xué)們看，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起新奇，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的緣由。）我們一起來讀。

7。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么？這也正是作者要告知我們的，找找看，他是怎么說的。（出示最終一節(jié)：我們要牢記“滴水穿石”賜予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美妙的志向。）

師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深化地去體會(huì)體會(huì)課文的第2、3、4自然段所寫的內(nèi)容。

8。讀其次節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。

師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個(gè)好？

9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方出現(xiàn)著滴水穿石的什么精神？

挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地溝通一下你的發(fā)覺和感受。

10．“明代聞名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。

（1）從小立志——目標(biāo)專一。（師：板書“立志”。點(diǎn)擊，李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅(jiān)決的決心。于是，二十七年，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專一，持之以恒啊）

（2）翻山越嶺。（師讀著這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時(shí)珍都——克服過來。走遍了。訪名醫(yī)。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危急。可是，為了能夠編寫出一部精確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書，李時(shí)珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

（3）二十幾年——準(zhǔn)確的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（老師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級(jí)。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

（4）誰來讀李時(shí)珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一。持之以恒的那股勁。（評(píng)價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力氣。堅(jiān)韌。）

11．美國獨(dú)創(chuàng)家愛迪生呢？

（1）癡迷——（師：板書。癡迷——是極度愛好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭受危急也無法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學(xué)試驗(yàn)探討的癡迷，和滴水穿石精神中的什么一樣??？（目標(biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞，也能說明愛迪生癡迷的程度。（花了一生的時(shí)間）

（2）畢生——一生。

（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲乏。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。）

（4）你還讀到了什么？竟——不簡單。不行想象。千項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)。被人們稱為“獨(dú)創(chuàng)大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

（5）誰來讀，留意讀好我們找到的這些詞語。

12．現(xiàn)代聞名書畫家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著共同之處？

（1）自勉。（師：板書自勉?？蠢蠋煂懨悖睦飻?shù)筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么？“不教一日閑過”

（2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）

（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完備的境界。（我們一同來觀賞幾幅他的寫意花鳥畫。留意到了嗎，最終一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品？93歲。老師告知大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅寶貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最終取得勝利的嗎？”（誰來讀這個(gè)句子）

師：讀了前面三則故事，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？

14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？

（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的學(xué)問面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學(xué)會(huì)像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語言既簡練，又精確生動(dòng)，具有勸服力。課后，請同學(xué)們在省略號(hào)里做文章，填寫一兩個(gè)故事。）

15．現(xiàn)在，讓我們再來讀這段話：出示第五節(jié)。

師：同學(xué)們看，目標(biāo)專一和三心二意，持之以恒和半途而廢，正好是一對——反義詞。中間，用了“而不”來連接，作者為什么要這樣說？

課文中還有一處對比，把誰和誰進(jìn)行了比較？

出示：水滴的力氣是微乎其微的，可是它的目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。

雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力氣確定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么緣由呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

師：你從中得出了什么的結(jié)論，有什么想法？（生用自己的話說）

讓我們牢記滴水穿石賜予我們的啟示：（填空）

三、總結(jié)。

課前，有許多同學(xué)溝通了自己的志向，現(xiàn)在，讀了這篇課文后，你想對自己說什么呢？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn)，信任只要用“滴水穿石賜予我們的啟示”，……肯定會(huì)一步一步接近我們美妙的志向。

1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。

2。寫一篇《讀后