2023年三年級上冊數(shù)學工作總結(6篇)

第頁共頁2023年三年級上冊數(shù)學工作總結(6篇)三年級上冊數(shù)學工作總結篇一在教育理論中，我常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能承受，不能理解呢?或者是當時外表上理解了、承受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，就是學生在學習中處于被動承受的地位，老師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內(nèi)化到學生的身心構造中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系，進步教育教學的效果，我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是創(chuàng)始教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，老師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的目光對待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅表達在對學生學習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更表達在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中，如教學過程的安排，教學形式的選擇、詳細問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學的客觀需要，也是老師個人品德的詳細表達，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生根本____的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得并不非常圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧?，F(xiàn)代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學習，充實自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷承受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。另外是學教育教學理論，學習新的教育教學理論，掌握其中的精華，才能克制盲目性、隨意性，才能獲得積極教育教學的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。自己認真準備課、注重集體備課。作為一名老師，認真上好每節(jié)課，是一個老師價值表達的根本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。在每次備課前深化研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全，詳略得當、重點突出;講課之后即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應注意的問題補充到教案中，跟同年級的李老師和黃老師及時的進展交流和溝通，經(jīng)常與同年級的老師進展教學方法，教學策略和思想的交流，對于在教學中出現(xiàn)的問題第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法及時的互相交流，大家互相促進使我們的教學更加有序，教學進展的更加順利，教學效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學生的主動性，在教學過程中,時刻注意每個學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學生們一起努力，扎扎實實的的走好每一步，我們一定會有大的進步!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析^p和研究好教材、大綱，研究好學生，一份耕耘，一份收獲。良好的成績是工作的動力，同時更需要清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。我將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。三年級上冊數(shù)學工作總結篇二一學期教學工作即將完畢了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究高效課堂教學的新思路。一名數(shù)學老師，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分開展作為教學改革的根本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜歡數(shù)學，愿意學習數(shù)學。教學之后，我根本做到每單元進展單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克制缺乏，同時，積極和同組老師互相商討，通過自己的努力學生的學習氣氛有所加強，學習興趣有所進步，根本會積極主動的學習。需要老師不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。我做到：?？紤]，常研究，?？偨Y，以創(chuàng)新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數(shù)學知識搜集，我們進展的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更了學生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結進步教學程度。2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，進步教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認真及時修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學形式。本學年聽課十九節(jié)，對自己的教學促進也很大。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力進步自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三年級上冊數(shù)學工作總結篇三一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學認真執(zhí)行學校工作，轉變思想，積極探究，改革，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”，假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為加強素養(yǎng)，進步素質(zhì)，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數(shù)學》中的理論文章，讓全組受到了深化的理念教育。組織學習學科刊物，理解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組的共識，不光如此，我們還注意用理論指導理論，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題。本學期我校王智、樊茂華、朱小平等五位老師獲“師陶杯”論文競賽貳、叁等獎。我們每位數(shù)學老師都是課堂的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以得到充分開展作為改革的根本指導思想，把數(shù)學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。為了改革課堂構造和方法，進步課堂教學程度和效率，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。積極組織老師外出聽課，回來及時匯報聽課與學習體會，通過聽評課活動促進了老師教學程度的進步。馮扣華老師在鎮(zhèn)數(shù)學評優(yōu)課和市數(shù)學評優(yōu)課競賽中分獲一、三等獎。反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，這是最珍貴的第一手資料，經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良和進步課堂教學的程度具有宏大的作用。與此同時，我們還組織所有數(shù)學老師對自己的教學現(xiàn)狀進展理性的分析^p，從宏觀到微觀，從客觀到主觀深化剖析自己教學中存在的缺乏。借“六認真”檢查的契機，讓老師們互查互閱，并談談互查互閱后的體會與感受，真正做到取長補短，從而到達共同進步共同開展的目的。本學期王智校長、樊茂華主任在網(wǎng)絡上開拓了自己的專欄。在做好教學教研工作的同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外開展興趣小組活動，活動有組織、有內(nèi)容、有落實。本學期我們組織了全年級的口算比賽、“探月之旅”數(shù)學競賽等活動，極大地豐富了學習數(shù)學的濃烈氣氛，激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃重興趣。學生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運用了所學的'知識，也為今后構建新的知識構造，進步理論、應用才能，打下了根底，真正做到第一課堂打根底，第二課堂開展特長。一份耕耘，一份收獲。工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三年級上冊數(shù)學工作總結篇四應試是一次次挑戰(zhàn)，更是一個個潛在的機遇。面對挑戰(zhàn)和機遇，如何應對呢？有人認為，扎實的根本功是應試的關鍵，心理素質(zhì)用不著太多的關注，功夫不負有心人，只要勤學苦練就一定會功成名就。其實不盡然，有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考狀元進展過研究和調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應試中的心理狀態(tài)。這一結果與許多研究相吻合。例如，有人曾對影響考試成功的因素進展過調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質(zhì)和才能的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢。在這一趨勢下，應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預防考試焦慮，防止疲勞，建立良好的人際關系，較好地克制應試中的挫折，可以積極地改良學習方法和應試技能，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。他們不會為一時的得失而擾亂心智，不會在老師的題海戰(zhàn)術中隨波逐流，他們視壓力為挑戰(zhàn)，在壓力的環(huán)境中沉著冷靜，心靈舒展，保持自己的個性，充分地發(fā)揮自己的潛能。他們擅長反思、擅長討論學習的捷徑，不斷地改善自己的學習方法和應試技能。他們不一定有過人的聰明和勤奮，卻憑著良好的心理素質(zhì)劈波斬浪，很好地發(fā)揮自己的程度，獲得考試的成功。可見，應試中的心理狀態(tài)對考試的成功是至關重要的。為了使初三數(shù)學復習落到實處必須制定合理的復習方案，實在可行的復習方案能讓復習有條不紊地進展下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數(shù)學復習最好是分四輪進展。第一輪，摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡，開展根底知識系統(tǒng)復習。幾年的中考題安排了較大比例〔約80%〕的試題來考察“雙基”。全卷的根底知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進展加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實根底，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進展系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡，同時對典型問題進展變式訓練，到達舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，進步應才能。近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的根底上延伸、拓展，因此，老師要引導學生重視根底知識的理解和方法的學習。根底知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握根底知識之間的聯(lián)絡，要做到理清知識構造，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進展專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面搜集一些資料，進展專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技開展、信息資的轉化的圖表信息題；③表達自學才能考察的閱讀理解題；④考察學生應變才能的圖形變化題、開放性試題；⑤考察學生思維才能、創(chuàng)新意識的歸納猜測、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。第三輪，模擬練習考前熱身。這一階段，重點是進步學生的綜合解題才能，訓練學生的解題策略，加強解題指導，進步應試才能。詳細做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進展訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時修改，重點講評，這所謂縱向進展考察，同時橫向進展歸納形成題組掌握中考內(nèi)在規(guī)律。第四輪，反思回味做好最后沖刺。在中考的前一周，要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進展最后一遍清掃，到達學習效率的最優(yōu)化。三年級上冊數(shù)學工作總結篇五本學期我擔任了四年級數(shù)學教學工作。一個學期來我嚴格按照上級教育部門的有關教育教學精神和學校的教學工作方案，從各方面嚴格要求自己，努力工作。在本學期中，我能根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，積極引導學生主動學習，通過一學期的努力，獲得了一定效果。本學期即將完畢，現(xiàn)將工作總結如下：《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展?？傊救藢⒗^續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷討論進步學生興趣，促進學生全面開展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家家長的嚴密聯(lián)絡，共同配合，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。三年級上冊數(shù)學工作總結篇六緊張而又繁忙的一學期工作就要完畢了，數(shù)學組的每位老師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學數(shù)學課堂教學如何施行素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進展學習，在思維潛力、創(chuàng)新潛力等方面都得到開展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：〔1〕改變傳統(tǒng)的教育觀念，進步對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；〔2〕注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的潛力；〔3〕有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的詳細作法如下：為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了群眾分節(jié)備課，每位老師在這個根底上，根據(jù)自己的特點、風格再進展修改，在教學上表達出自己的個性，教案力求貼合以下要求：1、教學目的應有：認知目的、技能目的和情感教育目的，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目的，進步學生的思維潛力及創(chuàng)新潛力，透過引導與標準管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目的和本校的學生特點安排教材，要深化理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。3、課堂形式百花齊放。為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從開展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在將來工作中科學地提出問題、探究問題、創(chuàng)造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進展學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地表達學生的主體地位，要求老師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、進步教學效果。修改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來修改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進展個別輔導。教學案例是改善教學的抓手，是老師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)絡實際的中介。透過這個活動，讓全組老師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)歷；另一方面要結合自己的教學理論，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，進步課堂教學效益。下學期工作的設想：1、全組走出去聽課；2、利用本校的資信息技術，每位老師上一節(jié)錄像課，透過自己觀察自己的錄像課查找差距和缺乏；3、每個備課組搞一個課例研究；4、青年老師多上公開課，時機留給年青人；5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性進步學生的成績；三年級上冊數(shù)學工作總結篇七我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與老師交換了意見，這些都有效地促進了老師教學程度的進步和學校教學工作的有效落實。在所聽的課中，課堂教學中，老師可以積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進展教學，起到了恰如其分的重要作用。教學中，老師對學生出現(xiàn)的困惑能恰當引導。特別是老師注重與學生情感方面的交流，老師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的間隔。老師啟發(fā)鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，老師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。老師教學過程新穎，不但培養(yǎng)了學生的自己學習的才能，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出表達了學生主動性學習。教具的使用增加了課堂密度，進步了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學內(nèi)容來分學具，親密了教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的才能。老師可以活用教材，教學中注重根底知識的傳授，使學生學習才能得到了培養(yǎng)。課堂上以學生活動為主，講練結合，在活動中注重引發(fā)學生的思維。1、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表如今：教學活動沒有到達全員參與、全方位參與。2、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代模糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調(diào)動起來。設計的環(huán)節(jié)不很明確。加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過老師與老師、老師和學生、學生和學生等等形式的交流，到達信息反應，情感相融，進而促進教育教學工作的進步。三年級上冊數(shù)學工作總結篇八尊敬的領導和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情.又把我們繁忙充實的20xx學年帶走了.今天我們坐在這里回憶昨天，展望明天真是幸福.回想起我們高年級數(shù)學組老師在一起討論如何把課教好，如何補救學困生，如何應對期中期末團體競賽等等教學活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細給大家做一匯報.我還是先介紹一下我們組的老師.我們組有：楊麗雯、呂香麗、熊景華、賈金嶺、我和代課的楊柳老師.假如算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩(wěn)居第一.雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當年，有過而無不及.我們組的每位老師都能早早來到學校，簡單準備便匆匆進教室輔導早讀了，嘴上還互相提醒著：快點快點，到點了，別晚了。就是這樣的節(jié)奏，我們組開啟了一天的工作安排.早讀完畢后，緊接著上午兩節(jié)緊湊有序的數(shù)學課，課后得連忙修改兩班的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，假如稍作停留，作業(yè)上午就修改不完，學生訂錯便會得不到及時完成，那么檢查學生訂錯的環(huán)節(jié)便保證不了了.因此我們幾個的工作節(jié)奏都像花趕趟似的，唯恐錯過了時節(jié)。下午早到非常二非常，一到校便進班檢查訂錯，或者擠時間盯著幾個學困生的學習情況.下午兩節(jié)課便是我們組認真?zhèn)湔n研討的時間，我們幾個互相交流著各自是如何教的，每節(jié)課要打破哪幾個知識點，哪個知識點容易如何呈現(xiàn)，易錯點在哪里？隨時隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好.這就是我們組常態(tài)化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節(jié)奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個都不再年輕，可工作起來個個生龍活虎，充滿活力.我也曾想把我們的節(jié)奏放慢下來，可是走進這個團隊，走進這個辦公室，你的這個工作勁頭就是停不下來，停不下來。一到期中期末競賽測試，我們幾個便共同商量如何組織復習，如何應對測試.通常都是我們幾個共同坐下來緊扣教材把教材的重點易錯點先挑選出來練習過關，接下來各自把自己題庫里的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學生做，老師修改講解，對于學生的薄弱環(huán)節(jié)反復練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團體競賽活動.一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗我們高年級數(shù)學組的時刻到了，我們必須挑戰(zhàn)應對。我們幾個便商量起來如何應對，誰知我們組的這幾個老師真是負責人的好老師啊，個個已經(jīng)運籌帷幄，方案好了如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開場組卷，加課輔導了.我們幾個都知道我們這一屆有幾個班底子薄，短時間的彌補超越真是不易，可是我們沒有讓步而是迎難而上。周四得到通知，我們便商量好了如何應對，周五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克制一切困難謄出大教室讓五年級節(jié)省時間上大課。賈金嶺和我便擔當起了幫她們組卷子，我們憑經(jīng)歷一天半組了十份測試卷，當然其間小雯老師也來幫助粘貼.最辛苦的是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節(jié)課不能休息，個個猶如戰(zhàn)場上的將軍，率領本班學生過五關斬六將，打破道道考題.大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅持，直到考試的那一刻到來。當然眾人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業(yè)監(jiān)考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰(zhàn)這次競賽莫大的鼓舞。在這里，只有說聲謝謝大家，其實正是幸福這個團隊給了我們應對這次競賽的無窮力量.其實我們本是一家人，請為我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團隊而鼓掌.一分耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報。由于我們組老師的辛勤努力，經(jīng)詢問大多數(shù)學生喜歡上了學數(shù)學，每班的數(shù)學成績都有了大幅度的進步。在這學期的解決問題才能的競賽中，由于大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前矛。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優(yōu)秀輔導獎。說話間一年的時間匆匆流走，回憶過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機記錄下來那些個值得回憶的點點滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的人。謝謝大家的聆聽，我的匯報就到這里。三年級上冊數(shù)學工作總結篇九本學期,我擔任一年級數(shù)學教學工作,本學期已經(jīng)近完畢,為了更好地總結過去,迎接下學期的工作,現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結:首先，每節(jié)新授課前認真研讀教材，精心設計合適本班學情的教學環(huán)節(jié)，力求處理好知識點間千絲萬縷的聯(lián)絡，呈現(xiàn)給學生一個邏輯明晰的知識結體系。其次在課堂上，關注每位學生的學習狀態(tài)對于自制力特別差、愛玩的學生，私下里與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學習。對于學習障礙的學生及時提問，作業(yè)優(yōu)先面批，即時分析^p他們思維障礙的拐點。對于優(yōu)生，他們是班級的頂梁柱，一般情況下安排他們小老師的角色。課下的輔導中，對學生注重思維點撥，大局部學生稍加引導就能分析^p出出錯原因并正確改正，從而理解掌握知識。由于今年班級學生兩級分化嚴重，學困生的輔導讓我費盡心力，當面做題好似都會，自己做都錯的情況讓我很無奈，對于這種情況我讓她們每錯一道題都給我說怎么想的。這些學生的理解才能稍顯缺乏，我再將他的思路與正確思路一一比照，雖然如今他們的成績還不夠優(yōu)秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在漸漸縮小。樹立“熱愛集體，互幫互助”的班風。通過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什么班級任務，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛(wèi)生勞動也是爭先恐后。集體活動時，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強調(diào)的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時活動也都井然有序。課間活動時，照看學生喝水，給學生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協(xié)助老師管理室外、走廊紀律。平時多與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒時及時談話疏導；在批評孩子后要及時安撫孩子，告訴孩子批評他是因為他的行為影響到別人學習或者是傷害到別人了，做到恩威并用。同時，班級管理也離不開與家長的及時溝通，即時溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支持。這一學年接近尾聲，越是深化教學，就越是感受到自身在教學方法上和管理經(jīng)歷上的缺乏，另外如何更好的進步學困生的學習效果仍然是我教學工作中迫在眉睫的難題。在點點滴滴地教學中，同組老師給過我很多的指導和幫助。今后，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實勤奮，一絲不茍的工作作風，將教學工作做到盡善盡美，打破自我，爭取創(chuàng)造更高的價值，獲得更好的成績！三年級上冊數(shù)學工作總結篇十一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。為加強修養(yǎng)，進步素質(zhì)，組織老師學習學科刊物，理解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學理論，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題。我們每學期初教研活動有方案，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否打破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進了教學程度的進步。教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學程度是非常有用。因此，老師認真撰寫教學反思，期中交流是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。研討反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。xxx中心校數(shù)學教研組：xxx20xx年6月27日三年級上冊數(shù)學工作總結篇十一進一步深化鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析^p學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持施行素質(zhì)教育為根本點，重視根底知識的傳授，認真完成教學內(nèi)容。同時，積極訓練學生的各種數(shù)學技能。堅持理論聯(lián)絡實際，注重培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的綜合運用才能，組織開展數(shù)學課外活動，引導學生開展數(shù)學理論探究。在成績方面，任教的初二〔1〕、〔2〕班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內(nèi)容。1、扣緊數(shù)學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學科的特點：〔1〕與日常生活、消費聯(lián)絡嚴密；〔2〕思維才能、空間觀念強。針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加消費和進一步學習所必要的幾何根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能，思維才能和空間觀念，可以運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們理論才能。2、狠抓課堂教學質(zhì)量：課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質(zhì)量，是教學的質(zhì)量，是教學的生命線，為進步課堂的教學質(zhì)量，在教學理論中試行了如下一些方法：〔1〕抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。〔2〕分化教學難點，以討論、理論等方法解決教學重點、難點?！?〕查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。三。語言教學是一種最根底最廣泛的教學手段，老師要激發(fā)學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優(yōu)化最根本可以從教學內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優(yōu)化，是需要長期的探究和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學語言，做到教學內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于進步教學效率，促進教學質(zhì)量的進步。在教學理論中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學，進步了教學質(zhì)量。通過該學期的理論教學，進一步培養(yǎng)了學生對數(shù)學的學習興趣。在完成教學內(nèi)容的過程中，教學內(nèi)容的傳播效果良好，并培養(yǎng)了學生具有一定的理論才能和良好的思維習慣，以及培養(yǎng)了學生具有一定的探究才能。今后仍需不斷改良教學方法，積累經(jīng)歷，培養(yǎng)和開展學生獲取數(shù)學知識的良好素質(zhì)。三年級上冊數(shù)學工作總結篇十二20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第一屆和第二屆數(shù)學創(chuàng)意課程教學研討活動。數(shù)學創(chuàng)意課程的施行是對落實“學科核心素養(yǎng)”的深度關注和積極理論，已成為深化課程建立的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學生、讓數(shù)學與生活攜手，是數(shù)學創(chuàng)意課程的設計理念。結合學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科特點，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學實驗課———讓思維看得見；數(shù)學文化課——讓數(shù)學多點文化味；數(shù)學理論課———讓數(shù)學與生活聯(lián)絡。在這____創(chuàng)意課程研討會上，團隊的老師們設計并執(zhí)教了多個經(jīng)典的案例：如數(shù)學實驗課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學美》；數(shù)學文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長度單位》；數(shù)學理論課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感慨說：“這才是真正的數(shù)學課”?？h教育局小學教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創(chuàng)意課程的設計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，老師重視對學生學習興趣的激發(fā)，重視學生對學習數(shù)學的體驗，重視學生對數(shù)學思想方法的感悟，讓數(shù)學核心素養(yǎng)真正落地?！?0xx年3月至12月“小牛”說課，總共舉行了六期。“小牛說課”活動的舉行，是為了更好地促進老師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進老師主動學習教育教學理論，豐富教學思想，促進老師之間的互相學習和交流，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)?！靶∨Ｕf課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深沉的理論知識，豐富的教學理論經(jīng)歷，創(chuàng)新性的考慮，總能設計出與眾不同的案例，令數(shù)學老師們眼前一亮。在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋典范的力量，期望實驗小學數(shù)學教研團隊出現(xiàn)更多的小牛?！痹?0月11日的第五期上，為了做好“理論的理論性解讀”和“理論的理論性反思”，在以往說課、論課的根底上增加了課堂教學理論環(huán)節(jié)，做到“說”與“做”的統(tǒng)一。12月12日上午第六期小牛說課在科學會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干老師共同參與、觀摩、指導。為了實現(xiàn)教學資共享，本次活動采用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場的數(shù)學老師實現(xiàn)全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學的全體數(shù)學老師也遠程參與，借助網(wǎng)絡教研，展開跨域地跟進與討論。教研活動中何主任的點評與建議，給我們指明了研究的方向。活動最后何主任號召全縣的“小數(shù)人”向小牛說課團隊學習，學習小牛說課團隊的“創(chuàng)新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。20xx年童本數(shù)學工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學教育觀、數(shù)學課堂理論”三個維度展開深化交流與討論，“尊重學生，讓每個學生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學生智慧，完善學生人格”、“讀懂學生、讀懂數(shù)學、讀懂課堂，讓學生享受好吃又有的營養(yǎng)的數(shù)學”等數(shù)學教育思想深深地植入老師們的心中，轉變著老師們的教育教學觀念。20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數(shù)學老師參加的數(shù)學常規(guī)教研展示活動。數(shù)學常規(guī)教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環(huán)節(jié)。在這次展示活動上，王國軍老師進展了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現(xiàn)行教材進展了橫向分析^p與比擬，樊海霞老師進展了“學情前測調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學生真實的認知起點、較好地打破教材的難點、改變學生的學習樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數(shù)學教研組的常規(guī)教研提供了范例。20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學學科課堂藝術評估活動。該活動是學校對老師過程考核的一種方式，為一線老師搭建了交流經(jīng)歷、商討技藝、展現(xiàn)自我的平臺，旨在促進與進步老師的課堂教學藝術程度。在這次課堂藝術評估中局部老師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時、分的認識》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認識》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術評估活動的總結研討會，總結會上王明春校長強調(diào)，要少說優(yōu)點，多講缺乏，對課堂上出現(xiàn)的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學程度。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結合自己的教學經(jīng)歷，給老師們提出了實在可行的教學建議。三年級上冊數(shù)學工作總結篇十三本學期我繼續(xù)擔任高一〔3〕、〔7〕班的數(shù)學課老師，3班43人，7班47人。3班屬于高一年級的普通班，7班屬于高一年級的重點班。上學期期末考試的數(shù)學平均成績，兩班均位于年級同類班級第一，應該說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改良教育教學思路和方法，實在抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和穩(wěn)固根底知識和根本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，獲得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法靈敏，講練結合，真正表達學生的主體作用和老師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，根據(jù)學生的學習態(tài)度、程度設計合理恰當?shù)慕虒W氣氛，充分考慮學生的智力開展程度，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能進步備課的針對性、有效性。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要進步解決問題的才能，不光獲得應有