省中考化學高效復習模式探索與實踐課件

化學學科核心素養(yǎng)下中考化學高效復習模式探索與實踐彭秋明

廣東省化學教研群QQ:

280197624省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件順德如何才能提升城市競爭力？順德如何才能提升城市競爭力？各位努力做一名師也不錯呀各位努力做一名師也不錯呀南海教育由“品質”走向“品牌”南海教育由“品質”走向“品牌”省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件如何定義核心素養(yǎng)？在課程改革中，我們提出課程目標是三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。現(xiàn)在，又提核心素養(yǎng)體系，它同這三個維度是怎樣的關系？在新一輪初中課程標準制訂過程當中，在未來的課程改革、教材編寫和教學變革當中，核心素養(yǎng)具有怎么樣的地位？袁振國國家教育體制改革領導小組辦公室副主任國家教育咨詢委員會秘書長如何定義核心素養(yǎng)？袁振國

核心素養(yǎng)主要有以下四大方面：能判斷會選擇，能理解會反思，能包容會合作，能自律會自主。我校在課程建設過程中遇到的問題不少，其中的兩個主要問題是：一是正確的價值判斷、價值選擇如何融合在課程建設和課程實施過程中，進而形成教書育人、立德樹人的強大合力；二是在落實課程目標的過程中，如何真正保障學生的身心健康，并為學生走向社會、面對未來培育終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。陳文強（福建省廈門雙十中學校長、書記）

核心素養(yǎng)主要有以下四大方面：能判斷會選擇，能理

各個學科的核心素養(yǎng)，如何轉化為學生的素質？

我們關注的是，畢業(yè)以后，作為一個公民學過化學和沒學過化學有什么差異？化學能留給他終身受用的東西是什么？

張緒培：我們現(xiàn)在研究各個學科的核心素養(yǎng)，就是要通過學科核心素養(yǎng)的落實轉化為學生的素質。一個人的素質是經(jīng)過一門一門學科的教學去實現(xiàn)的，而不是簡單地增加一些“蹦蹦跳跳”的內容。因此，素質教育反映在整個學校的教育教學之中，反映在課程中、教學中、課堂中、活動中，反映在學校的顯性和隱性的文化中。有人說，什么是素質？當你把在學校學的知識都忘掉的時候，剩下的就是素質。今天孩子在課堂里學化學，不是讓他成為化學家，因為這畢竟是極個別人的事。我們關注的是，畢業(yè)以后，作為一個公民，學過化學和沒學過化學有什么差異？化學能留給他終身受用的東西是什么？這就是核心素養(yǎng)。

各個學科的核心素養(yǎng)，如何轉化為學生的素質？

當追求一個共同特征核心素養(yǎng)的時候，怎么樣考慮到為不同的人提供素質教育？

給孩子尋找適合的教育，給孩子更多的選擇。

什么叫核心？核心是相對外圍而言的，有兩層意思：一是關鍵，是指個體在21世紀生存、生活、工作、就業(yè)最關鍵的素養(yǎng)。二是共同，是指課程設計所面對的某一群體所需要的共同素養(yǎng)?！半p基”、三維目標、核心素養(yǎng)都是一個整體，是育人目標、學科育人價值在不同教育階段的具體體現(xiàn)。崔允漷（華東師范大學課程與教學研究所所長）

當追求一個共同特征核心素養(yǎng)的時候，怎么樣考慮

一、考試依據(jù)

國家《課程標準》2.廣東省《考試大綱》

（廣東省教育考試院編）一、考試依據(jù)國家《課程標準》省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件關注學生能力的培養(yǎng)省化學考綱對能力考查的兩處說明關注學生能力的培養(yǎng)省化學考綱對能力考查的兩處說明省中考化學高效復習模式探索與實踐課件

2015--2016年廣東省中考化學試題特點分析

.試題結構：容易題約35%，中等題50%，較難題15%。2015--2016年廣東省中考化學試題特點分析粵教版---初三化學教材上、下冊粵教版---初三化學教材上、下冊省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件重視化學教材的中的安全知識重視化學教材的中的安全知識省中考化學高效復習模式探索與實踐課件女大學生吃燒烤被噴酒精全身燒傷事故如何避免？女大學生吃燒烤被噴酒精全身燒傷事故如何避免？教學建議：重視安全避險知識，增加一些最基本的安全避險知識。教學建議：重視安全避險知識，增加一些最基本的安全避險知識。省中考化學高效復習模式探索與實踐課件義務教育化學課程目標課程目標

突出化學學科核心觀念的建構；重視發(fā)揮化學知識的認識功能；強調各知識塊的有機融合。

課堂教學的目標價值取向以學生的發(fā)展為核心，重視培養(yǎng)學生的學科能力。然而，規(guī)定的能力似乎比較籠統(tǒng)抽象,長期以來，教學一線老師對化學學科能力缺乏全面的認識，導致課堂教學中對學生的能力培養(yǎng)只是圍繞某一具體知識點進行的膚淺滲透，不能形成科學的、系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀.義務教育化學課程目標課程目標突出化學學科核心觀念的建構；過程與方法中要培養(yǎng)學生的能力科學探究能力獲取信息能力分析解決問題能力文字表達能力能力2.初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學習運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。1.認識科學探究的意義和基本過程，進行簡單的探究活動，增進對科學探究的體驗。3.能用變化和聯(lián)系的觀點分析常見的化學現(xiàn)象，說明并解釋一些簡單的化學問題。過程與方法中要培養(yǎng)學生的能力科學探究能力獲取信息能力分析解省中考化學高效復習模式探索與實踐課件

教育部有關領導認為：化學課標組提出的“從雙基到四基，從兩能到四能”，對基礎教育特別是理科教育有普遍意義?；A知識基本技能

本次義務教育化學課標的修訂特別強調堅持能力為重，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。分析問題能力解決問題能力發(fā)現(xiàn)問題能力提出問題能力基本思想基本活動經(jīng)驗

++ 教育部有關領導認為：化學課標組提出的“從雙基到四基，從化學學科能力的界定曹坤.新課程理念下化學學科能力的再探究[J].化學教與學，2011(09).化學學科能力的界定曹坤.新課程理念下化學學科能力的再探究[J二、酸堿鹽知識如何突破教學難點？1、酸堿鹽是中考的重點和難點（中考近40分）。上完第8單元后就直接上第10和11單元，然后才上第9單元，最后從8--11共四個單元來進行系統(tǒng)復習，有利于學生提升的歸納能力和化學思維能力，提升模塊知識復習的效率，使得學校層面化學科高分層的人數(shù)會增多。2、將酸堿鹽部分知識前移，便于尖子生群體提前接觸到重點和難點，有利于初中與高中教學的銜接，對本地區(qū)的高考也有積極的幫助和推動作用。二、酸堿鹽知識如何突破教學難點？1、酸堿鹽是中考的重點和難點課標：促進學生化學學科思想和基本觀念的形成（1）6項化學基本觀念（2）化學思維的特點：從宏觀現(xiàn)象入手進行微觀分析用化學語言表述

①

認識化學物質有多樣性

②

認識化學物質由微粒構成

③

用元素的觀點看物質及其變化

④

用轉化的觀點看物質之間的關系

⑤

用定量的觀點和能量的觀點初步認識化學變化

⑥

認識化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的課標：促進學生化學學科思想和基本觀念的形成（1）6項化學基在酸或堿的新課授課中如何培養(yǎng)學生的化學思維能力？1.宏觀認識常見的兩種酸：顏色、狀態(tài)、氣味。從宏觀現(xiàn)象入手用化學語言表述進行微觀分析2.鹽酸的由來：是氯化氫氣體溶于水后生成的混合物。在酸或堿的新課授課中如何培養(yǎng)學生的化學思維能力？1.宏觀認識氯化氫溶解在水中后生成鹽酸能否導電？3.為什么鹽酸能夠導電？鹽酸中有什么粒子？這些粒子是怎么來的？（微觀分析）鹽酸導電的原因是溶液中存在自由移動的離子和。硫酸也能導電讓學生寫出硫酸溶液中存在自由移動的粒子符號？（學生動筆寫在紙上，老師檢查情況）（教材P57頁）氯化氫溶解在水中后生成鹽酸能否導電？3.為什么鹽酸能夠導電？HCl→H+

+Cl-H2SO4→2H+

+SO42-NaOH→

Na++OH-Ca(OH)2→Ca2++2OH-酸在水溶液中都能解離出H+和酸根離子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相似的性質。問：NaHSO4→Na++H++SO42-，NaHSO4它是酸嗎？堿溶液中也含有相同的OH-，所以，堿也有一些相似的性質。向學生提出問題：氨水也是堿，你能寫出它在溶液中解離出的離子嗎？HCl→H++Cl-H2SO4→2H+酸堿溶液中的粒子分子無法自由移動的離子能夠自由移動的離子酸H++酸根離子在水溶液中堿金屬離子+OH—在水溶液中電離

在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以，酸有一些相似的性質。

在不同的堿溶液中都含有相同的OH—，所以堿也有一些相似的性質。酸堿溶液中的粒子分子無法自由能夠自由移動的離子酸然后學生分組實驗來探究酸的化學性質：

（第2課時）培養(yǎng)學生的化學語言表述能力然后學生分組實驗來探究酸的化學性質：

（第2課時）培養(yǎng)學生的1.通過現(xiàn)象的描述培養(yǎng)學生的化學語言表述能力。2.通過以上的實驗和討論來培養(yǎng)學生的化學語言表述能力和歸納總結能力。1.通過現(xiàn)象的描述培養(yǎng)學生的化學語言表述能力。2.通過以上的在單元復習中如何培養(yǎng)學生的歸納和類比能力？1。學生能寫出FeO與鹽酸反應的方程式嗎？反應前后元素的化合價有何變化？2。學生能寫出CO2與NaOH反應的方程式嗎？反應前后元素的化合價有何變化？在單元復習中如何培養(yǎng)學生的歸納和類比能力？1。學生能寫出Fe例1：如何進行有效訓練，培養(yǎng)學生逆向化學思維？(2012廣東省第20題）有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉化關系如下圖箭頭所示。請回答：（1）Na2SO4→NaCl的轉化反應屬于反應--------（填基本反應類型）；這一類型反應能發(fā)生必須具備的條件之一是。（2）寫出下列變化的化學方程式：NaOH→Na2SO4：-----------------；NaCl→NaNO3：-----------------。（3）在圖中的物質間轉化關系中有的可以逆向轉化。他們分別是：----→-------；-----→----------（填化學式）。例1：如何進行有效訓練，培養(yǎng)學生逆向化學思維？(2012廣東從物質間的相互轉化關系來鞏固訓練：

要求學生寫出相應的變化的化學方程式（12條）Cu2(OH)2CO3--→CuO--→Cu--→CuO-------→CuSO4-→Cu(OH)2--→CuCl2--→Cu(NO3)2--→Cu---→Cu2(OH)2CO3---→CuCl2--→Cu(OH)2--→Cu(NO3)2--→。。。。。從物質間的相互轉化關系來鞏固訓練：

要求學生寫出相應的變化的初中典型物質-----同類物質。

如何突破？鐵、鋅、銅------------------常見金屬碳、硫、磷------------------非金屬

鹽酸、硫酸-------------------常見酸氫氧化鈉、氫氧化鈣----------常見堿

氯化鈉、碳酸鈉、硫酸銅------常見鹽水、二氧化碳、氧化銅--------氧化物初中典型物質-----同類物質。

如何突破？鐵、鋅、銅---省中考化學高效復習模式探索與實踐課件二氧化碳二氧化碳省中考化學高效復習模式探索與實踐課件CO2CCH4C2H5OHCaCO3H2CO3C6H12O6Cu2(OH)2CO3COCO2CCH4C2H5OHCaCO3H2CO3C6H12O6碳與其化合物轉化關系的思維導圖CO2碳與其化合物轉化關系的思維導圖CO2水與其化合物轉化關系的思維導圖H2O水與其化合物轉化關系的思維導圖H2O省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件例2：2012年廣東省中考化學試題例2：2012年廣東省中考化學試題（2013年廣東省中考化學第22題）下面實驗儀器省去了固定裝置，請根據(jù)要求回答問題：（1）甲圖中儀器①的名稱為__________。（2）乙圖中的微型裝置H可用于實驗室制備CO2，此微型裝置在操作上的優(yōu)點是

；在甲圖中可選擇___________（填序號）裝配與裝置H功能相同的裝置。（3）裝配KClO3制備O2的發(fā)生裝置，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是

（寫名稱）；該反應的化學方程式為__________________________；（4）用鐵片和稀硫酸在微型裝置H中制取氫氣，其化學方程式為_____________；I是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應從____(填“a”或“b”)進入，其中所裝洗氣的液體不能裝滿的原因是

。（2013年廣東省中考化學第22題）（1）甲圖中儀器①的名稱核心考點之一：氣體的制取發(fā)生裝置與收集裝置：儀器辨認，組裝，檢漏，糾錯，改進（弄清啟普發(fā)生器原理）核心考點之一：氣體的制取近6年省中考化學啟普發(fā)生器原理考頻統(tǒng)計表：年份題號

考查內容

分值200922（4）啟普發(fā)生器原理的應用，（應用分液漏斗---對比啟普）2201023（2）（應用分液漏斗）1201122（2）（5）選擇儀器組裝成簡易啟普發(fā)生器，應用注射器代替漏斗2201222（3）選擇儀器組裝成簡易啟普發(fā)生器2201322（2）

模擬注射器代替漏斗裝置，選擇儀器組裝成簡易啟普發(fā)生器2201422（4）注射器代替漏斗4201522（3）選擇儀器組裝成簡易啟普發(fā)生器1近6年省中考化學啟普發(fā)生器原理考頻統(tǒng)計表：年份題號氣體空氣氣體水CO2氣體

水氣體

濃H2SO4氣體

澄清石灰水

氣體空氣輔助裝置：洗氣、干燥、測量——多功能瓶氣體空氣氣體水CO2氣體水氣體分液漏斗？初中教材中是沒有出現(xiàn)但經(jīng)?？家后w分層是分液

分液漏斗是分離液體

分液漏斗？初中教材中是沒有出現(xiàn)但經(jīng)?？家后w分層是分液分液漏斗分液漏斗分液漏斗

活塞的作用？分液漏斗活塞的作用？例3：2009年佛山選擇想考查什么？用純凈的木炭粉末還原氧化銅粉末時，可發(fā)生的反應有：C+2CuO＝2Cu+CO2↑，C+CuO＝Cu+CO↑?，F(xiàn)用1.2g木炭粉末還原10g氧化銅粉末，反應物剛好反應完全，則生成的氣體產物是（）A．CO2B．COC．CO、CO2D．Cu、CO例3：2009年佛山選擇想考查什么？用純凈的木炭粉末還原氧化2012年省第25題主要考查是什么化學思想？2012年省第25題主要考查是什么化學思想？本單元難點------碳的化學性質如何在復習中進行突破？1.從原子外層最子數(shù)結構說明碳在常溫下的穩(wěn)定性2.碳與氧氣的反應如何從定性認識提升到定量計算來理解化學與分析？本單元難點------碳的化學性質如何在復習中進行突破？1.同學們小組討論（1）3克碳與4克氧氣充分反應生成的產物是否是純凈的CO？（2）3克碳與8克氧氣充分反應生成的產物是否是純凈的CO2？（3）3克碳與6克氧氣充分反應生成的產物是否是CO和CO2的混合物？同學們小組討論（1）3克碳與4克氧氣充分反應生成的產物是否是例4：2011年省考試化學第25題省各地市計算類型分析比對訓練提升復習效率例4：2011年省考試化學第25題省各地市計算類型分析比對訓相同類型訓練相同類型訓練相同類型：2013年湛江市中考化學試題相同類型：2013年湛江市中考化學試題相同類型：2014年第一學期九年級期末檢測順德區(qū)28（7分）在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸，放出氣體的質量與所加稀硫酸質量的關系如下圖所示。請回答下列問題：（1）產生氫氣的質量為g。（2）計算2.14g久置的鋁箔中金屬鋁的質量(寫出計算過程)（3）久置的鋁箔中鋁元素的質量分數(shù)為------。(結果精確到0.1%)放出氣體的質量/g滴入稀硫酸質量/g相同類型：2014年第一學期九年級期末檢測順德區(qū)28（7分）省中考化學高效復習模式探索與實踐課件相同類型：2012年佛山市中考化學試題

相同類型：2012年佛山市中考化學試題

2013年省第25題（考定量守恒律）2013年省第25題（考定量守恒律）相同類型訓練：第（3）的配平方法有兩種，但只有一種的正確的相同類型訓練：第（3）的配平方法有兩種，但只有一種的正確的省中考化學高效復習模式探索與實踐課件2015年省化學計算----母題探秘2015年省化學計算----母題探秘例5：2013年佛山市中考化學試題

例5：2013年佛山市中考化學試題

相同類型：2012年廣東省第22題（5）礦泉水瓶變癟（或扁）用等體積水重復上述實驗（未寫出“等體積”不給分）相同類型：2012年廣東省第22題（5）礦泉水瓶變癟（或扁）2007年佛山市中考化學試題-----母題探秘

2007年佛山市中考化學試題-----母題探秘

探究實驗---重視定性與定量計算相結合探究實驗---重視定性與定量計算相結合

準確把握和理解8類基礎學生實驗的學習要求

基礎學生實驗承載的試驗基本技能學習與科學探究學習目標1.粗鹽中難溶性雜質去除學習基本的實驗操作：藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱；根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，能安全操作。簡單的混合物分離方法：使用過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物2.氧氣的實驗室制取與性質氣體制備：運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。通過實驗，認識氧氣、二氧化碳性質、變化與制備原理、實驗方法；通過比較，分析、歸納和抽象，認識在實驗室中可以依據(jù)物質的性質變化，設計并實現(xiàn)氣體的制備。3.二氧化碳的實驗室制取與性質實驗（上冊三個）4.金屬的物理性質和某些化學性質的探究實驗實驗現(xiàn)象的觀察、描述；通過比較、分析、歸納、抽象和推理判斷，認識不同金屬性質的共性與差異，通過金屬與酸溶液、鹽溶液的作用，探究并認識金屬的活動性順序。準確把握和理解8類基礎學生實驗的學習要求基礎學生實驗省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件

基礎學生實驗承載的試驗基本技能學習與科學探究學習目標5.燃燒條件的探究實驗學習基本的實驗操作：藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱；根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，能安全操作。進行探究學習活動，通過簡單的實驗設計和比較、分析、推理和歸納，探究并認識燃燒的條件，通過推理判斷和實驗驗證，了解防火、滅火的基本原理和方法。配制一定濃度的溶液，理解定量方法在溶液配置中的作用。6.一定濃度的氯化鈉溶液的配制實驗7.溶液酸堿性的檢驗實驗用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性，學習依據(jù)物質性質，用簡單方法檢驗物質。8.酸、堿的化學性質實驗通過實驗，認識酸堿的主要性質，了解如何根據(jù)物質性質用化學方法檢驗和區(qū)分常見的簡單物質

基礎學生實驗承載的試驗基本技能學習與科學粵教版-----認識酸的化學性質粵教版-----認識酸的化學性質省中考化學高效復習模式探索與實踐課件學生喜歡我們的化學實驗，激發(fā)研究興趣學生喜歡我們的化學實驗，激發(fā)研究興趣319班張偉偉自己制取氯化銅晶體319班張偉偉自己制取氯化銅晶體對比、分析、歸納簡單對比(最簡單的單因素)對比、分析、歸納簡單對比(最簡單的單因素)對比、分析、歸納對比、分析、歸納省中考化學高效復習模式探索與實踐課件如何優(yōu)化和創(chuàng)新實驗方案？突現(xiàn)對比和分析探究思想？如何優(yōu)化和創(chuàng)新實驗方案？突現(xiàn)對比和分析探究思想？典型的單因素：能初步理解實驗設計的目的，初步理解變量控制的方式典型的單因素：能初步理解實驗設計的目的，典型的單因素：能進一步理解變量的控制方式，并初步進行設計典型的單因素：能進一步理解變量的控制方式，典型的單因素：能初步設計單因素實驗典型的單因素：能初步設計單因素實驗2.2.1實驗能力關注學生的能力培養(yǎng)試題類型：實驗探究題（第四大題，22、23題）考查要求：實驗探究題是對基本實驗技能、實驗探究和實驗設計的考查?？荚嚪秶鹤⒅貙嶒災芰Φ目疾椋▽嶒灢僮髂芰?，以及實驗方案設計、實驗數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。近8年省題的有關實驗能力題賦分值22.52.2.1實驗能力關注學生的能力培養(yǎng)試題類型：實驗探究題（第三、廣東省中考化學實驗題復習備考策略：1、重視基礎，回歸教材，狠抓規(guī)范2010年省第22題2013省年第21題三、廣東省中考化學實驗題復習備考策略：1、重視基礎，回歸教材要密切重視教材素材：2013年省第23題2014年省第22題，2012年佛山第24題。比對教材，彌補平時教學的盲點，又要課本知識進行“再學習”使平時所學的知識得以深化。

要密切重視教材素材：2013年省第23題2014年省第22題省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件

關注教材實驗的處理方法：

（1）

實驗目的：（是什么？）（2）實驗原理：（能用化學方程式表示）（3）定性分析還是定量研究？（能否理順思路）（4）實驗儀器：（要善于聯(lián)想）（5）實驗步驟：（能說會寫）（6）本實驗成功的關鍵？失敗的原因有哪些？本實驗出現(xiàn)異常現(xiàn)象是原因有哪些？能否提出更好的改進方案？。。。。。。（7）實驗的結果如何直觀表達？能否用“圖或表”表示出來

關注教材實驗的處理方法：注意：1.不同實驗中同一種物質的作用的不同注意：1.不同實驗中同一種物質的作用的不同驗證燃燒產物中二氧化碳或水的方法2.不同實驗中對同種物質的驗證方法驗證燃燒產物中二氧化碳或水的方法2.不同實驗中對同種物質的驗3.不同實驗中所用的同一種方法對比實驗控制變量3.不同實驗中所用的同一種方法對比實驗控制變量☆實驗現(xiàn)象在明顯程度上存在差異適用范圍☆可能有多素作用于同一事物☆實驗現(xiàn)象在明顯程度上存在差異適用范圍☆可能有多素作用于同一玻璃棒4.關注高頻儀器。攪拌以加快溶解引流(轉移液體)防止液體灑落攪拌防止局部過熱，造成液滴飛濺玻璃棒4.關注高頻儀器。攪拌引流(轉移液體)攪拌

攪拌使反應充分進行取少量液體攪拌加速溶解并散熱攪拌使反應充分進行取少量液體攪拌5.嘗試改進氫氧化鈉溶液5.嘗試改進氫氧化鈉溶液人教版二.關注不同版本的教材例：不同版本對中和反應的闡釋人教版二.關注不同版本的教材例：不同版本對中和反應的闡釋中和反應的實質及理解：酸

-→H+

+

酸根離子堿

-→OH--+

金屬離子鹽H2O中和反應的實質及理解：酸-→H++酸根離子堿-粵教版粵教版銨鹽（銨態(tài)氮肥）的檢驗你有足夠重視嗎？銨鹽（銨態(tài)氮肥）的檢驗你有足夠重視嗎？省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件考試的素材源于教材：考試的素材源于教材：粵教版----銨鹽（或銨態(tài)氮肥）的檢驗粵教版----銨鹽（或銨態(tài)氮肥）的檢驗3、突建模，練變式，提能力。不可忽視變式的訓練：2012年省第22題2013年省第22題2014年省第22題一變在情景，二變在題型，三變在條件

3、突建模，練變式，提能力。不可忽視變式的訓練：2012年省你有關注這樣一些容易忽視的教材素材嗎？你有關注這樣一些容易忽視的教材素材嗎？省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式探索與實踐課件省中考化學高效復習模式