2023年新目標(biāo)英語教學(xué)反思

2023年新目標(biāo)英語教學(xué)反思

1、依據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會(huì)的東西簡(jiǎn)單忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信念。

3.把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持，肯定有成效。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成果，賜予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并激勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成果和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一年的教學(xué)工作中，使我深刻的相識(shí)到老師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，而且要有愛心耐性，更主要的是管理學(xué)生的實(shí)力。并不是每個(gè)人都能勝任老師這個(gè)神圣而又宏大的職業(yè)。人們都說老師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教化行業(yè)的我，無論在教學(xué)閱歷上還是在管理上欠缺的東西太多。但多虧了老老師的幫助，他們?cè)诮虒W(xué)上和管理上賜予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)和管理方面不斷的成長(zhǎng)起來。但是理論與實(shí)際相差太大，運(yùn)用到實(shí)際大相徑庭，須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己要主動(dòng)進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

新目標(biāo)英語教學(xué)反思（三）

“Goforit!”任務(wù)型教學(xué)要提高老師的思想道德水平。老師的思想觀念和思想品質(zhì)，會(huì)通過教學(xué)的過程和結(jié)果對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。因此，要重視英語老師隊(duì)伍思想道德水平的提高，使老師成為”敬業(yè)愛生“的教化工作者是深化課堂教學(xué)改革的須要?！癎oforit!”任務(wù)型教學(xué)要提高老師的專業(yè)文化水平。老師必需具有較精深的專業(yè)學(xué)問，全面、正確地駕馭語音、語調(diào)、詞匯、語法等基礎(chǔ)學(xué)問以及聽說記寫等方面的基本技能，具有較好的語言表達(dá)實(shí)力和交際實(shí)力；具有較廣博的世界人文地理學(xué)問?！癎oforit!”任務(wù)型教學(xué)要提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。老師必需能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點(diǎn)，駕馭教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)安排，合理支配教學(xué)內(nèi)容；能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；課堂教學(xué)用語要言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、富有邏輯性，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，提問啟發(fā)。

任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素養(yǎng)教化的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就須要我們的課堂教學(xué)，要培育和提高全部學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無論成果優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。素養(yǎng)教化的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就須要我們的課堂教學(xué)，要培育和提高全部學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無論成果優(yōu)秀、名次居中還是短暫落后的學(xué)生，。我們對(duì)他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上努力獲得勝利。通過每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。

任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動(dòng)性。素養(yǎng)教化所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學(xué)在敬重學(xué)生主體地位的前提下，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就須要留意以下兩點(diǎn)：一是激發(fā)愛好，留意培育學(xué)生養(yǎng)成勤于思索、主動(dòng)參加、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，特殊是在教學(xué)生新學(xué)問的初始階段，要不斷改變教學(xué)方法，常常引發(fā)學(xué)生新的探究活動(dòng)引起對(duì)所學(xué)新東西的留意，這樣才能使他們對(duì)所學(xué)東西感到好玩、有味、有感；二是強(qiáng)化手、腦、眼交替運(yùn)用，鞏固、深化對(duì)語言材料的理解，提高正確運(yùn)用語言的實(shí)力，為學(xué)生回答和進(jìn)行交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)建性。在課堂教學(xué)中，一是要愛護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的新奇心，使它成為獲得學(xué)問、發(fā)展學(xué)問、發(fā)展創(chuàng)建才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)建的過程，并破除對(duì)創(chuàng)建的神奇感，克服對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)行單一的模式，淡化對(duì)高分的追求，激發(fā)創(chuàng)建觀念，激勵(lì)大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的主動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生找缺點(diǎn)、挑毛病的視力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的實(shí)力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，駕馭科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索并使自己在獲得問題解決的過程中，感受思索樂趣和創(chuàng)新樂趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建才能。

任務(wù)型課堂教學(xué)要組織探討，活躍氣氛。依據(jù)教學(xué)要求適時(shí)組織探討，活躍氣氛。依據(jù)教學(xué)要求適時(shí)地組織學(xué)生探討，創(chuàng)建一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，滿意學(xué)生自尊自信的心理需求，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。促進(jìn)師生間、同學(xué)間的多方面信息溝通，激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問對(duì)所選語言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們?cè)谔接懼邢嗷ゼ?lì)，彼此吸取對(duì)方之一長(zhǎng)補(bǔ)己之短，有效地熬煉聽說實(shí)力。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培育增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)。中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培育學(xué)生結(jié)合的聽、說、讀、寫的實(shí)力及綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在肯定的環(huán)境中聽，老師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，要說得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中不由自主地說；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真實(shí)的情景中寫。

任務(wù)型教學(xué)要組織好豐富多彩的課堂嬉戲。學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力、仿照力都很強(qiáng)，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的留意力，提高教學(xué)效果，應(yīng)組織一些課堂嬉戲。全部的嬉戲操作都要求學(xué)生用英語來做，這樣輪番做了幾次嬉戲后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容就駕馭得差不多了。整個(gè)過程學(xué)生都在開心地接受一切。

英語每一課都有相應(yīng)的錄音磁帶，每一書老師都深充分利用錄音進(jìn)行教學(xué)，還要求同學(xué)們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還培育和訓(xùn)練了的學(xué)生的聽力。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。我還親自設(shè)計(jì)了每一課的投影片，每節(jié)課學(xué)生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動(dòng)作。設(shè)投影片最大的好處是畫面可以反復(fù)出現(xiàn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，提高了他們?cè)谡鎸?shí)情景中對(duì)話的交際實(shí)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)由無到有，由少到多的學(xué)問積累過程，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)駕馭了某些情景中的某些會(huì)話。怎樣使這些學(xué)問真正地得到應(yīng)用呢？我采納的方法是利用各種場(chǎng)合開展課文活動(dòng)，使學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，在這些場(chǎng)合中，他們能很自覺地把學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，把一個(gè)個(gè)不同的語境、不同的角色編成小品短劇，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，他們的仿照表演實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人。學(xué)生在表演中使學(xué)問得到了鞏固，使學(xué)生在樂中學(xué)。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂中要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我充分利用學(xué)生的好勝心理，每節(jié)課充分綻開各種競(jìng)賽活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生編成不同的序號(hào)，對(duì)教學(xué)中的各種學(xué)問綻開競(jìng)賽，并對(duì)勝者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這一舉措提高了課堂效率，讓學(xué)生深深體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，同時(shí)也在不知不覺中駕馭了全部的`學(xué)問。

走進(jìn)新課堂，老師不再是傳授學(xué)問的機(jī)器，學(xué)生也不再是為學(xué)學(xué)問而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同體會(huì)著才智之美，科學(xué)之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)建文化的絢麗與輝煌。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給每一個(gè)老師提出了新的課題，就是如何有效地開展英語創(chuàng)新教化，培育具有創(chuàng)新實(shí)力、高素養(yǎng)的人才。因此，我們須要挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的新奇心，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。

老師讓學(xué)生充分相識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性，充分相識(shí)社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中運(yùn)用最廣泛的語言。很多國(guó)家在基礎(chǔ)教化發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教化作為公民素養(yǎng)教化的組成部分，并將其擺在突出的地位。從學(xué)生來講，今日的學(xué)習(xí)是為了日后工作和生活的須要；從宏觀上看，是為了提高全民族的文化素養(yǎng)。要激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展創(chuàng)新思維的實(shí)力。

老師在英語課堂上，要盡量運(yùn)用英語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種深厚的英語氛圍，為學(xué)生供應(yīng)民主、平安、幽默、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，充分利用室內(nèi)的實(shí)物、圖片、圖表、簡(jiǎn)筆畫、電教等協(xié)助手段，讓學(xué)生明確所要學(xué)的單詞、短語、句子、篇章，在思維中建立最干脆的聯(lián)系。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，建立輕松開心的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍是特別重要的。

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，發(fā)展愛好，激活創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教學(xué)中的啟發(fā)原則，要求老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過獨(dú)立思索，融會(huì)貫穿地駕馭學(xué)問，提高分析問題和解決問題的實(shí)力。老師都有這樣的體會(huì)：課堂越活躍，學(xué)生的思維也越活躍；老師的語言越有思索價(jià)值，學(xué)生思維想象創(chuàng)建的頻率也就越高。因此，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更多的活動(dòng)和思索的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。

在以前的教化實(shí)際中，“保姆”型的老師占有相當(dāng)大的比例，可謂無微不至，嘔心瀝血，對(duì)學(xué)生特別熱心，在學(xué)習(xí)上更是如此。但是，任憑他們?cè)谥v臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生卻昏昏欲睡。究其緣由，是老師剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，不給學(xué)生思索的機(jī)會(huì)。

在日常教學(xué)中，老師培育學(xué)生的記憶力。抓住中學(xué)生記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，()通過各種方式增加學(xué)生的記憶力，對(duì)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)有極大的意義。例如。在引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞時(shí)，把同義詞、反義詞、同音詞、對(duì)應(yīng)詞等等進(jìn)行歸納、對(duì)比，有助于提高記憶效率；在學(xué)習(xí)比較級(jí)、最高級(jí)的表達(dá)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法，進(jìn)行聯(lián)想對(duì)比記憶。

我們應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生置疑的實(shí)力。英語教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的語言材料，在無疑之處奇妙設(shè)疑、激疑，揭示問題背景，發(fā)覺問題的實(shí)質(zhì)，培育學(xué)生發(fā)覺創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，培育學(xué)生總結(jié)、歸納和對(duì)比的實(shí)力。在英語課堂教學(xué)中，老師不斷列舉異彩紛呈的語言現(xiàn)象，給學(xué)生供應(yīng)盡可能多的獨(dú)立思維的天地。

我們要培育學(xué)生自己解決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)遇到種種疑難，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓?，激發(fā)他們解決問題的欲望，擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生一步一步尋求答案，或者供應(yīng)一些資料線索，讓學(xué)生自己查找，尋求答案。但適當(dāng)?shù)刂v解也是很有必要的，不過，講解要有針對(duì)性，要有助于培育學(xué)生綜合分析解決問題的實(shí)力，要有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力應(yīng)當(dāng)是教化的終極目標(biāo)。讓學(xué)生自己理解教化目的和教學(xué)方法，自己確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己的學(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過多方面培育學(xué)生的實(shí)力，大大提高了學(xué)習(xí)效果。初二英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思三月英語教學(xué)反思（原創(chuàng)）

新目標(biāo)英語教學(xué)反思7

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對(duì)于整個(gè)教學(xué)生涯來說，只不過是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾非常之一。在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（1），（2）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會(huì)話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言學(xué)問。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感愛好的，的確是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

1.任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際動(dòng)身，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授八年級(jí)下冊(cè)Unit1時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：十年后，你將會(huì)成為什么？你將做什么？為了你的目標(biāo)，你今后會(huì)怎么做？

2.任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深化，由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

3.要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必需依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都須要供應(yīng)自己所駕馭的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的'，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法接著學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。

同時(shí)，剛好評(píng)價(jià)也尤為重要。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。

期末考就是一種評(píng)價(jià)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)峻，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣，另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。而結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)全班的整體發(fā)展有很大幫助。

系統(tǒng)來說，詳細(xì)有以下問題亟待改進(jìn)：

1.學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。須要著力培育這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。

3.寫作實(shí)力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用實(shí)力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作實(shí)力的培育。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于閱歷尚淺，很多地方還存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

新目標(biāo)英語教學(xué)反思8

在七年級(jí)階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對(duì)于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。

語音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡(jiǎn)潔的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法上應(yīng)與小學(xué)區(qū)分開來，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快駕馭拼讀規(guī)則，突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

書寫是學(xué)好英語不行忽視的一個(gè)方面。大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生一起先書寫都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對(duì)此，老師必需高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、精確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到嫻熟運(yùn)用英語的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生駕馭必需的詞匯。一般來說，七年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，老師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等工具，增加直觀教學(xué)效果。如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，可利用書中的'彩圖，讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中辨別和學(xué)習(xí)“red,black,green,blue,white,yellow”等詞匯。同時(shí)，也可以讓學(xué)生從平常的自身感受中學(xué)習(xí)“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他詞匯。這樣，老師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成，既生動(dòng)形象，又情趣盎然，簡(jiǎn)單為七年級(jí)學(xué)生所接受。

新目標(biāo)英語教學(xué)反思9

學(xué)習(xí)用母教學(xué)枯燥乏味，如用母教學(xué)枯燥乏味，如知知英語首先要熟知英語中的26個(gè)英文字母，學(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在七年級(jí)英語教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是基礎(chǔ)。字母教學(xué)枯燥乏味，需在教學(xué)中加入簇新的血液，加入新的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母做嬉戲、交摯友。在教學(xué)中我采納了下列方法，取得了不錯(cuò)的效果。

一、敏捷運(yùn)用教材，集中教授字母。

根據(jù)教材支配，需分三個(gè)單元來教學(xué)，而每一單元又按排了很多新單詞及交際用語，至少須要三周才能把26個(gè)字母教完，這樣做，花時(shí)間過長(zhǎng)，沒有連貫性。這個(gè)學(xué)期我是這么處理的，一起先我特地花了幾節(jié)課教26個(gè)字母，第一節(jié)課我教他們唱字母歌，再用幾節(jié)課講授全部的字母發(fā)音及書寫。

這樣一來，節(jié)約了許多時(shí)間，為了讓他們不遺忘，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很簡(jiǎn)單完成。而且，在接下來的句型教學(xué)中，對(duì)于一些重要的單詞，我就引導(dǎo)學(xué)生起先拼讀，這樣一個(gè)學(xué)期下來，字母教學(xué)比以前就輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，由此看來老師未必要按部就班的運(yùn)用教材，可以依據(jù)實(shí)際狀況重新整合調(diào)整，以提高效率。

二、在教學(xué)中實(shí)行多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的愛好。

字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，老師要想盡一切方法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充溢朝氣昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：

1、字母與兒