三、2014高考考試說明解讀

三、2014高考考試說明解讀

1.新課標：

新課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

在高一、高二新課學(xué)習(xí)時，要以《課標》為依據(jù)進行教學(xué)，達成教學(xué)三維目標。

(一)、正確處理好課標、考綱、考試說明、教材的關(guān)系2.考試大綱：

考試大綱是教育部考試中心對高考考試范圍所做的一個具體規(guī)范，規(guī)定了各學(xué)科高考考試目標、內(nèi)容范圍、能力要求和題型示例，內(nèi)容表中有各科相應(yīng)的考點，是高考命題的直接依據(jù)。老師和學(xué)生要熟讀考試大綱。3.考試說明：《考試說明》是在《考試大綱》的基礎(chǔ)上，由教育部考試中心或各省教育招生考試院組織編寫的，是對高考試卷的試卷結(jié)構(gòu)和考試形式進行說明，還提供了參考試（樣）卷及參考答案。實際上，《考試說明》是《考試大綱》的細化或補充。

4.教材：

使用中的教材有五個版本，人教版使用區(qū)域和人數(shù)最廣。教材是生物教學(xué)的工具和根本。高考試題萬變不離其宗，每一道生物試題，都與教材有著千絲萬縷的聯(lián)系。四者的關(guān)系：尊重課標、緊扣大綱、掌握說明、運用教材?？季V是命題的根本依據(jù)。教材是藍本，是解題的依據(jù)。

反復(fù)強調(diào)的三句話：“題在書外，理在書中”“源于課本而又高于課本”“萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變”1、考試的范圍：2、要求：（具體用Ⅰ和Ⅱ表示）Ⅰ.對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ.理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。（二）、解讀考試說明----備考、命題的依據(jù)考試分為必考部分和選考兩部分，必考為必修模塊1、2、3的內(nèi)容，選考為選修模塊1“生物技術(shù)實踐”和選修模塊3“現(xiàn)代生物科技專題”的范圍?？忌谏鲜鰞蓚€選修模塊中任意選考一個模塊的內(nèi)容。

3、2014年《考試說明》各模塊考點統(tǒng)計必考部分：選考部分：

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分知識內(nèi)容要求1—1細胞的分子組成

（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機鹽的作用ⅡⅡI1—2細胞的結(jié)構(gòu)

（1）細胞學(xué)說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細胞核的結(jié)構(gòu)和功能IⅡⅡⅡⅡ1—3細胞的代謝

（1）物質(zhì)出入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用ⅡⅡⅡ

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分1—3細胞的代謝

（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸ⅡⅡⅡ1—4細胞的增殖

（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIⅡ1—5細胞的分化、衰老和凋亡

（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（4）癌細胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分2—1遺傳的細胞基礎(chǔ)

（1）細胞的減數(shù)分裂（2）動物配子的形成過程（3）動物的受精過程ⅡⅡⅡ2—2遺傳的分子基礎(chǔ)

（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程

（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點（3）基因的概念（4）DNA分子的復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯ⅡⅡⅡⅡⅡ2—3遺傳的基本規(guī)律

（1）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（3）基因與性狀的關(guān)系（4）伴性遺傳ⅡⅡⅡⅡ

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分2—4生物的變異

（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上的應(yīng)用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全ⅡⅡIⅡI2—5人類遺傳病

（1）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（3）人類基因組計劃及意義III2—6生物的進化

（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（2）生物進化與生物多樣性的形成ⅡⅡ

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分3—1植物的激素調(diào)節(jié)

（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應(yīng)用ⅡⅡⅡ3—2動物生命活動的調(diào)節(jié)

（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用ⅡⅡIⅡⅡ3—3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預(yù)防ⅡⅡⅡⅡI

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分3—4種群和群落

（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替IⅡII3—5生態(tài)系統(tǒng)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IⅡⅡⅡ3—6生態(tài)環(huán)境的保護

（1）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球生的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施ⅡII

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分實驗要求4—1分子與細胞

（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組絹中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分4—2遺傳與進化（1）觀察細胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（3）調(diào)查常見的人類遺傳病4—3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

（4）土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分生物技術(shù)實踐實驗要求5—1微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測定（3）培養(yǎng)基對微生物的選擇作用（4）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力5—2酶的應(yīng)用（1）酶的存在與簡單制作方法（2）酶活力測定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用（4）制備和應(yīng)用固相化酶掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分5—3生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某種特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物資（4）植物的組織培養(yǎng)（5）蛋白質(zhì)的提取和分離（6）PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力現(xiàn)代生物科技專題知識內(nèi)容要求6—1基因工程

（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術(shù)（3）基因工程的應(yīng)用（4）蛋白質(zhì)工程IⅡⅡI

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分6—2克隆技術(shù)

（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆（3）細胞融合與單克隆抗體ⅡIⅡ6—3胚胎工程

（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用IIⅡ6—4生物技術(shù)的安全性和倫理問題

（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題III6—5生態(tài)工程（1）簡述生態(tài)工程的原理（2）生態(tài)工程的實例ⅡI

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分實驗要求7—1基因工程DNA的粗提取與鑒定掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

3、2013年寧夏《考試說明》各模塊考點統(tǒng)計必考部分：分子與細胞：21個知識點+11個實驗（4個Ⅰ級考點，17個Ⅱ級考點）遺傳與進化：22個知識點+3個實驗（5個Ⅰ級考點，17個Ⅱ級考點）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境：24個知識點+5個實驗(8個Ⅰ級考點，16個Ⅱ級考點)

合計：67個知識點+19個實驗

現(xiàn)代生物科技專題：

15個知識點+1個實驗（有9個Ⅰ級考點，6個Ⅱ級考點）必修+選修一共計:73個知識點,25個實驗必修+選修三共計：82個知識點,20個實驗

選考部分：生物技術(shù)實踐：6個知識點（可由6個實驗來完成）（1）.理解能力（2）.實驗與探究能力（3）.獲取信息的能力（4）.綜合運用知識的能力4.《考試說明》中對高考能力的要求a.能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。b.能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。c.能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。對知識的基本要求靈活的表述方式較強的遷移能力（1）.理解能力a.

能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（2010全國卷Ⅱ）下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯誤的是（）A．高爾基體膜具有流動性

B．抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體C．高爾基體膜主要有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成D．高爾基體具有對蛋白質(zhì)進行加工的功能（1）.理解能力（11新課程卷·2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如圖所示。下列分析錯誤的是A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變對酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點的理解2．下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是A．癌細胞在條件適宜時可以無限增殖B．癌變前后，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D．原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖【試題舉例】(2012、全國新課程卷第2題）【解析】本題主要考查細胞癌變的特點、原因、癌變機理等知識，屬基礎(chǔ)題，考查學(xué)生的理解能力。癌變細胞的最大特點就是無限增殖；原癌基因被激活后能引起癌變，細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變也是癌細胞的特點之一；病毒在侵入宿主細胞內(nèi)其基因可整合到宿主基因組從而誘發(fā)癌變（生物致癌因子作用機理）；原癌基因主要負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；而抑癌基因才是阻止細胞不正常的增殖。選Db.

能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容32．（13分）2010年全國新課程卷 某種自花授粉植物的花色分為白色、紅色和紫色?，F(xiàn)有4個純合品種：1個紫色（紫）、1個紅色（紅）、2個白色（白甲和白乙）。用這4個品種做雜交實驗，結(jié)果如下： 實驗1：紫×紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅； 實驗2：紅×白甲，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白 實驗3：白甲×白乙，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白 實驗4：白乙×紫，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白綜合上述實驗結(jié)果，請回答：（1）上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是。（2）寫出實驗1（紫×白）的遺傳圖解（若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推）。遺傳圖解為

。（3）為驗證花色遺傳的特點，可將實驗2（紅×白甲）得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫色植物所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為

?！敬鸢浮浚?3分）（1）自由組合定律

（2）（3）9紫：3紅：4白難度：