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文檔簡介

并使其形成標(biāo)準(zhǔn),是需要老師用各種方法引著很多的心理間隔。要盡快榮辱到這群“小倆共同設(shè)定了一定目的:以全身心投入,打造和諧班級體.開學(xué)第一天,我們熱情接待了每一位孩子,帶著孩子參觀了教室的每個角落,讓他們說說大班教室和和原來中班不一樣，哪里變化了？孩子在新奇的氣氛中我們及時給予鼓勵，使他們感到非常地自豪,自信也由然而升.看著他們樂呵呵的樣班小朋友你會怎么參加集體活動呢?和同伴怎么游戲候應(yīng)該怎么樣呢？分開幼兒園前應(yīng)做什么呢？在答復(fù)以下問題定上要充分發(fā)揮幼兒的能動性。如我班給每個孩子安置了一個安放得整整齊齊了,而且給我們教學(xué)活動減少了不必要的等待。在區(qū)域值日生大帶著下走能如實(shí)執(zhí)行了,從此班上杜絕了你追我如每天給孩子一個干凈的老師,老師的物品擺放整齊，老師間的其次在課堂教學(xué)中，不斷進(jìn)步自身教學(xué)技能。給幼兒有學(xué)另外，老師要用心觀察不斷改進(jìn)。當(dāng)你關(guān)注每個孩子的動子們一到自由時間就一齊擁到積木旁，搶著堆積木,玩后積木翻便于孩子玩，在孩子自由選下我們另外設(shè)立了一個建構(gòu)區(qū),這下幼兒的常規(guī)，是一個班集體形象的展現(xiàn),也是帶班老師班級管理

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