“工作學習化,學習工作化”與學習型班組建設

【卓越班組建設】學習型班組建設空杯心態(tài)感受學習型團隊的建立第一步，讓我們分一下組……學習團隊風采……讓我們?yōu)樽约旱膱F隊起一個好聽的名字……

設計一個隊徽，譜寫出自己的隊歌……

自豪地簽上自己的名字，并寫上你最喜歡的管理格言……

選出自己團隊的隊長……第四步，隊長展示我們團隊的風采……第三步，我們隊員的自我介紹……第五步，冠軍團隊是課堂中最出色的……第二步，讓我們拿起彩色筆……隊歌欣賞：我的班組我的家一、學習型組織的認識所謂學習型組織是指通過營造整個組織的學習氣氛而建立起來的一種符合人性的、有機的、篇平的組織。未來的企業(yè)前進之路——以客戶為中心的領先新模式中國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路——向服務業(yè)務模式轉型——《來自全球超過1000位CEO的洞察》【案例】波音的新舉措沃爾沃的服務四個方面的特征：1、有一個大家都向往的、經(jīng)過努力可實現(xiàn)的、具有號召性和凝聚力的遠景藍圖；2、組織由多個發(fā)奮學習、努力創(chuàng)新的團隊構成；3、組織的篇平化：組織有很少的中間機構，最高層與基層部門的密切聯(lián)系，并將盡可能多的決策權下放到基層；4、為了實現(xiàn)組織的遠景藍圖，領導者除了完成傳統(tǒng)的設計工作外，重點把握組織發(fā)展的理念和方向，并以公仆和指導者的身份參與組織、學習的過程，并實現(xiàn)組織要素的整合。學習型班組的作用解決了大多數(shù)圍繞在班組長頭上的難題：不愿學與走形式使團隊學習力增強——“要我學”到“我要學”，我懂、我會、我能一盤散沙與各大小算盤使員工內(nèi)聚力增強——由“各自為戰(zhàn)”、“歸罪于外”到上下同欲、建立“生命共同體”——船長問題：關心生產(chǎn)與關心員工使組織文化力提升——由單純追求利潤到追求組織成員全面發(fā)展和社會責任。問題：被動、優(yōu)秀與“低、老、壞”使企業(yè)競爭力提高——由被動到主動，從優(yōu)秀到卓越四零的由來與實施班長老高外號“政委”鉗工一組：“工作無雜念，安全領違章，檢修零失誤，材料零浪費”“作為班長，我第一責任人，我有愧大家呀！”四零的由來：民主生活會，與大家談共同的話題，形成“四零”。形成大家伙的共識。落實：一書、三表、四句話制度與規(guī)范為重點。會后簽定實現(xiàn)“四零目標責任書”，一周后，安全管理網(wǎng)絡圖、設備故障走勢圖、區(qū)域責任管理圖與四句話掛墻上。調(diào)整：修改完善。效果：幾年上千項檢修項目返修率為零，設備鼓掌率下降了60%，安全生產(chǎn)事故為零。為什么兩次事故在他哪里出現(xiàn)？學習型組織的五項修煉第一項修煉自我超越第二項修煉改善心智模式第三項修煉建立共同愿景第四項修煉團隊學習第五項修煉系統(tǒng)思考讓班組成員自我超越什么？理清自我的方向、目標；讓自己自動自發(fā)；面對遠景和現(xiàn)實的差距不氣餒；發(fā)揮自己的潛能；戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點。主動應變，彌補不足，完善自我；在工作中實現(xiàn)自我的成就感和快樂；《超越夢想》四大痼疾歸罪于外；墨守成規(guī)；局限考慮；心態(tài)不正；讓班組成員改變什么心智模式？賭氣泄氣不服氣埋怨自以為是本位主義李剛張大強王輝小演練：對對號，“√”班長老胡——“煤球店”前世今生”寶鋼能源車間脫污班：臟、亂、臭目標：“干凈、高效、整潔的先進班組”口號：我的設備我做主推行“三自管理”：“強化自我管理，實現(xiàn)自我了結，進行自我超越”讓班組成員建立身共同愿景？你回答我第一個問題：你的班組遠景與南鋼的企業(yè)遠景結合了嗎？你班組的遠景的提煉班組成員積極參加了嗎？請你簡述你班組的遠景內(nèi)容；你回答我第二個問題：班組的遠景與個人的遠景結合了嗎？你了解你每一個下屬的遠景和心里目標嗎？請你敘述一個班組成員的遠景；視頻：安全職責說唱歌曲個人愛好與班組的目標結合讓班組成員避免片面看問題整體思考——全面地看問題動態(tài)思考——發(fā)展地看問題本質(zhì)思考——辨證地看問題你感覺、看到了什么？印記……讓成員組成高績效班組團隊注入一種心態(tài)——陽光心態(tài)營造一種氛圍——激情團隊鍛造一種精神——自我超越灌輸一個理念——持續(xù)改進強調(diào)一種觀念——系統(tǒng)思考培養(yǎng)一種習慣——事事反思激發(fā)一種熱情——追求遠景撥亮一盞心燈——活出精彩打下一個根基——學習能力明白一個道理——理解萬歲看你的班組的情況：學習型班組調(diào)查表學習的障礙行動責任人時間安排二、創(chuàng)建學習型班組：學習型班組的標準1、有明確的學習計劃和目標，做到學習工作化、工作學習化；2、有基本的學習場地和設施，有開展學習、交流的載體；3、有切實可行的班組學習制度與激勵機制，形成全員學習的氛圍；4、有較好的學習環(huán)境，堅持開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵活動，班組成員熟練掌握本崗位、本裝置操作業(yè)務技能，年度技能考核100%?！拔┮怀志玫母偁巸?yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力?！?/p>

——殼牌策劃總監(jiān)德格為什么在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62