網(wǎng)上交友新時(shí)空+教案 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一（一）班授課教師解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)《交友的智慧》是第二單元的第五課。本課由引言和兩個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容組成。引言說明和朋友交往并不是一件容易的事情，會(huì)遇到各種各樣的困惑；然后用三個(gè)問題引發(fā)學(xué)生對(duì)于建立友誼、呵護(hù)友誼以及網(wǎng)絡(luò)交友的思考，提示學(xué)生建立和發(fā)展友誼需要方法和智慧，導(dǎo)人新課。項(xiàng)目2“網(wǎng)上交友新時(shí)空”，通過分享自己在網(wǎng)絡(luò)上與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)給我們的交往帶來的影響，既要看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的積極影響，也要看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的消極影響，提示學(xué)生網(wǎng)上交往要有自我保護(hù)意識(shí)，將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。最后，教材分析了網(wǎng)上交往的利弊后，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。教學(xué)目標(biāo)1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)以及給人際交往帶來的影響。2.正確使用網(wǎng)絡(luò)，辯證地分析網(wǎng)上交友的利弊；提高在網(wǎng)絡(luò)交往中自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。3.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往。教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來的影響。教學(xué)難點(diǎn)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。解讀學(xué)生學(xué)生步入青春期后，對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)同伴友誼的渴望逐漸增加，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的交友提供了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，把過多時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，部分學(xué)生不能慎重結(jié)交網(wǎng)友，不能全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的影響。針對(duì)以上學(xué)生在成長中遇到的交往問題，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了這一課。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過書本自學(xué)；課前分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教法探究式教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法、情境體驗(yàn)法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入感受網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)人框題多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)新生活：互聯(lián)網(wǎng)上的一天?！窘處熞龑?dǎo)】看到這樣的一天，你有怎樣的感受呢？【教師小結(jié)】同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬戶，成為人們工作和生活中不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)上交往成為一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)不僅改變著人們的交往方式，還讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中獲得了友誼。今天，老師就帶著大家走進(jìn)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”，去感受一下網(wǎng)上交友。網(wǎng)上交友新時(shí)空（板書）【學(xué)生回答】根據(jù)自己的感受講述。通過觀看視頻，突出網(wǎng)絡(luò)生活的主題，讓學(xué)生深刻地感受網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化，以此導(dǎo)入新課。師生互動(dòng)合作探究網(wǎng)上交友一、網(wǎng)上交友（板書）環(huán)節(jié)一：話說我的網(wǎng)上交往【教師小結(jié)】我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。在這里，我們書寫自已的故事，體會(huì)信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離?【教師提問】當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中，這一切又給我們留下了什么？給我們的成長又帶來什么影響？【教師小結(jié)】互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)我們的生活也發(fā)生了悄然的改變。1.網(wǎng)絡(luò)為我們交往提供了一個(gè)平臺(tái)（板書）【學(xué)生活動(dòng)】你有過網(wǎng)絡(luò)交往的經(jīng)歷嗎？對(duì)此你有怎樣的感受？【學(xué)生回答】根據(jù)實(shí)際情況來分享自己網(wǎng)絡(luò)交往的經(jīng)歷?！緦W(xué)生回答】學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行回答，如增長見識(shí)、獲得友誼、調(diào)節(jié)情緒等。“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)話題和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題有話可說，回顧生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)生活給我們帶來的方便快捷以及對(duì)自己生活的改變。師生互動(dòng)合作探究環(huán)節(jié)二：體會(huì)他的網(wǎng)上交往多媒體展示：吳凡故事（一）在老師和同學(xué)們的眼中，吳凡同學(xué)性格沉默內(nèi)向，不善于表達(dá)，特別在課余時(shí)間，總是一個(gè)人孤零零地躲在角落。而在學(xué)校論壇中，卻化名為“風(fēng)馳電掣”，喜歡“灌水”，積極參與每-個(gè)話題的討論，是很多話題板塊的“斑竹”，還結(jié)識(shí)了許多網(wǎng)友?！窘處熖釂枴繛槭裁磪欠餐瑢W(xué)可以判若兩人？【教師小結(jié)】網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)（板書）多媒體展示：吳凡故事（二）“風(fēng)馳電掣”在校園論壇中結(jié)交了不少虛擬世界的“死黨”，“紫荊公主”就是其中的一位，雖然并不知道“紫荊公主”的真實(shí)身份，但他們幾乎是無話不聊，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中白由地分享快樂、宣泄煩惱、舒緩壓力，可有一天起，“紫荊公主”再也沒有上線，吳凡四處打聽也聯(lián)系不上，這讓他再次感受到失落、彷徨?受到欺騙。因此，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中進(jìn)行的交往，很難滿足我們情感的需要。3.網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門（板書）【學(xué)生回答】在網(wǎng)絡(luò)中可以消除一些在現(xiàn)實(shí)生活中的“偏見”和“思維定式”；只要你不想暴露自己別人不會(huì)知道你是誰；交流中可以減少一定的顧忌，更加自由…?根據(jù)主人公吳凡同學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的差異表現(xiàn)，感受到網(wǎng)上交往的獨(dú)特，尤其是網(wǎng)上交往所獨(dú)有的虛擬、平等、自主的特點(diǎn)給我們的交往所帶來的積極影響。通過吳凡同學(xué)的故事讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)上交友的困惑、煩惱，為后面提醒學(xué)生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎(chǔ)。師生互動(dòng)合作探究慎重結(jié)交網(wǎng)友慎重結(jié)交網(wǎng)友（板書）環(huán)節(jié)三：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的網(wǎng)上交友【教師提問】你使用過哪些網(wǎng)絡(luò)交友的軟件工具？你會(huì)選擇什么樣的交往對(duì)象成為你的“朋友”？【教師小結(jié)】從同學(xué)們的發(fā)言中不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上交友同現(xiàn)實(shí)生活中交友的確有不同之處，我們要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。對(duì)于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?.在網(wǎng)上交友，要學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇（板書）多媒體播放：新聞視頻《慎重網(wǎng)絡(luò)交友》【教師提問】視頻中受害人的經(jīng)歷給你哪些網(wǎng)上交友的啟示？【學(xué)生回答】志同道合、有禮貌、有人品、在現(xiàn)實(shí)世界知根知底的人…?【學(xué)生回答】不能輕易會(huì)見網(wǎng)友、不能泄露個(gè)人信息、對(duì)于不法分子要舉報(bào)……借助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的網(wǎng)絡(luò)交往工具，將話題切入“交友”的主題，并從學(xué)生的網(wǎng)上交友經(jīng)驗(yàn)中突出“慎重”一詞，從而導(dǎo)入本節(jié)課的第二部分。環(huán)節(jié)四：我在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的交友多媒體展示：《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告》一項(xiàng)覆蓋北京、上海、廣東等10個(gè)省市自治區(qū)的“國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告”已經(jīng)完成，上海市教科院普教所公布了這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為中學(xué)生特別是城市中學(xué)生建構(gòu)人際關(guān)系的一種十分普遍的方式，并可能對(duì)其他人生產(chǎn)生重要的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流的話題主要是日常生活、情感經(jīng)歷和人生體驗(yàn)等內(nèi)容，談?wù)搶W(xué)習(xí)的人不足三成。由于是網(wǎng)絡(luò)虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神秘感”，另有11%的人會(huì)選擇語音聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會(huì)“約會(huì)見面聊天”。49%的人期望從網(wǎng)友那里得到情感上的依戀和支持，38%的人只在心情不好時(shí)找網(wǎng)友聊天。一些被調(diào)查的學(xué)生說：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像是回家，網(wǎng)友的問話會(huì)很暖心，會(huì)讓你覺得比父母還親?！边€有的學(xué)生說，有許多話不便與父母說，向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力，會(huì)頓感輕松和寬慰?！窘處熖釂枴磕阏J(rèn)為網(wǎng)上交友能夠取代現(xiàn)實(shí)交友嗎？【教師小結(jié)】網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。我們不能只停留在虛擬世界中，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往（板書）【學(xué)生回答】學(xué)生回答“會(huì)”，請(qǐng)說明網(wǎng)上交往的優(yōu)勢，并列舉一些現(xiàn)實(shí)交往能被網(wǎng)上交往取代的理由；學(xué)生回答“不會(huì)”，主要說明網(wǎng)上交往的弊端與現(xiàn)實(shí)交往的意義。結(jié)合一份真實(shí)科學(xué)的《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告》，讓學(xué)生了解目前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的現(xiàn)狀與趨勢，在承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)這種交往工具廣泛普及的前提下，思考網(wǎng)上交友與現(xiàn)實(shí)生活中的交友的不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。小結(jié)本框的主要內(nèi)容本節(jié)課，我們一同分享了自己在網(wǎng)上和他人交往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)給我們的交往帶來的影響有了辯證的認(rèn)識(shí)，既看到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的積極影響，也看到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的消極影響，因此，我們?cè)诰W(wǎng)上交往時(shí)要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，更要慎重地將網(wǎng)絡(luò)中的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友。無論網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不能只停留在這里，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，找到屬于我們的友誼！聽教師梳理并做好筆記，對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，形成自己的知識(shí)框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)提供條件。板書設(shè)計(jì)課后任務(wù)網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查報(bào)告調(diào)查對(duì)象你會(huì)網(wǎng)上交友嗎你會(huì)選擇什么樣的網(wǎng)友為什么你會(huì)選擇網(wǎng)上交友你在網(wǎng)上交友的方式、時(shí)間網(wǎng)絡(luò)交友對(duì)你有怎樣的影響通過調(diào)查，你對(duì)網(wǎng)上交友有怎樣的認(rèn)識(shí)與看法教學(xué)反思新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，倡導(dǎo)採究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此教師運(yùn)用多元智能理論，既立足于教材，又深刻挖掘教材的內(nèi)谷，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與和思考，注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，中學(xué)生由于心理、生理的不成熟，容易導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象