幼兒園小班語言教學活動方案范文（四篇）

第9頁共9頁幼兒園小班?語言教學活?動方案范文?活動目標?:1.感?受兒歌的語?流節(jié)奏和韻?腳的重復,?讀準“sh?”(閃)。?2.通過?觀看、傾聽?學習兒歌,?進而仿編兒?歌。3.?萌發(fā)表演的?興趣,愿意?用完整的句?子表達自己?的想法。?活動準備:?用布和盒?子做成一個?小小的表演?臺放在桌子?上。小手?、星星、風?車、小狗和?小花的圖片?。活動過?程:(一?)教師手指?游戲導入,?學說“我有?一雙小小手?”“我有十?個手指頭”?。1.表?演臺上玩手?指游戲然后?伸出手問幼?兒。教師?:這是什么??幼兒:?兩只手。?教師:我有?幾只手??幼兒:兩只?手。教師?:兩只手也?叫一雙手,?我有一雙手?。你有幾雙?手?幼兒?:我有一雙?手。教師?:什么樣的?手?幼兒?:小小的。?教師:我?有一雙小小?手。我們一?起來學學。?2.繼續(xù)?學習句式“?我有十個手?指頭”。?教師:我有?幾個手指頭??一起來數?數。幼兒?:十個手指?頭。教師?:我有十個?手指頭。一?起學學。?3.通過玩?“開火車”?的游戲,大?家一起學說?“我有一雙?小小手”、?“我有十個?手指頭”。?(二)啟?發(fā)幼兒通過?做動作來學?習兒歌。?1.教師邊?做動作邊朗?誦兒歌(兩?遍)。_?___個別?幼兒回答,?教師出示相?應的圖片。?教師:我?的小手不得?了,會變魔?術。剛才它?變成了什么?呢?幼兒?:變成星星?。教師:?變成星星怎?么樣?幼?兒:閃呀閃?。教師:?你能把這一?句話說完整?嗎?幼兒?:變成星星?閃呀閃。?教師:說得?真完整。小?星星聽了真?高興。出示?星星圖片。?教師:兒?歌里的小手?還變成了什?么?幼兒?:變成風車?轉呀轉。?教師:你說?得又清楚又?完整。出示?風車圖片。?教師:還?變成什么了??幼兒:?變成小花轉?呀轉。出?示小花圖片?。教師:?有沒有全說?出來?幼?兒:還差一?句。教師?;誰能記起?這句話?教?師動作提示?。幼兒:?變成小狗汪?汪汪。出示?圖片。教?師:我們這?么厲害啊,?全說出來了?。教師:?兒歌全說出?來了,題目?有沒有啊??幼兒:沒?有。教師?:猜猜這首?兒歌叫什么?名字。幼?兒:小手。?幼兒:一?雙小小手教?師:已經很?接近了。?幼兒:會變?的小手。?教師:你真?是個會動腦?筋的孩子。?這首兒歌的?題目就是會?變的小手。?我們在念兒?歌的時候題?目也要念,?這樣才完整?。3.師?幼一起念兒?歌,在幼兒?反復朗誦多?遍后,引導?幼兒感知“?韻”。4?.教師鼓勵?幼兒邊做動?作邊念兒歌?。(三)?教師鼓勵幼?兒創(chuàng)編,并?用簡筆畫的?方式記錄。?教師:你?的小手還能?變成什么??幼兒:小?兔。教師?:它在做什?么啊?幼?兒:跳呀跳?。教師:?你能把變出?來的東西完?整地說一遍?嗎?幼兒?:變成小兔?跳啊跳。?教師:說得?真好,我把?這句話用畫?記錄下來。?活動延伸?:引導幼?兒嘗試將一?人玩的游戲?變成兩人玩?的游戲。?附:兒歌:?會變的小手?我有一雙小?小手,我有?十個手指頭?。變成星?星閃呀閃,?變成風車轉?呀轉。我?有一雙小小?手,我有十?個手指頭。?變成小狗?汪汪汪,變?成小花轉呀?轉。幼兒?園小班語言?教學活動方?案范文（二?）【活動?設計】動?物是自然界?的精靈，他?和我們人類?共同生活在?這個地球上?，同我們的?生存有著密?切的關系，?孩子們對動?物也很感興?趣，因此我?班開展了可?愛的小動物?的主題活動?，主題進行?活動中的一?個早晨，小?朋友們正在?做操，有一?只小鳥在旁?邊的空地上?跳來跳去，?這引起了孩?子們極大的?興趣，有些?孩子停止了?作操，在觀?察它，有些?孩子在高興?地竊竊私語?，也有的隨?手撿起了地?上的小石子?去砸它。在?以后的幾天?內小鳥經常?飛來，孩子?們也依舊如?此，對于小?班的孩子想?跟他單純地?講道理，很?難讓他們理?解，即使理?解這種行為?不是來源于?自身的情感?推動，而是?外在的約束?也很難持久?。由此我想?到了這首兒?歌，這首兒?歌充滿著童?趣，也體現?著小朋友與?小鳥之間朋?友似地親密?地感情。加?之____?月底到__?__月初正?逢一年一度?的愛鳥周的?活動，這正?是一個讓孩?子了解鳥類?，建立愛護?、保護鳥類?的好的教育?機會。因此?我以這首兒?歌為藍本自?己設計了本?次活動。?【活動目標?】1、體?會詩歌中小?鳥和“我”?之間的親密?關系，知道?要保護環(huán)境?、愛護鳥類?。2、能?在圖示的提?醒下，學習?朗誦兒歌。?3、能根?據角色的變?換，做出相?應的動作，?進行游戲。?【活動準?備】小鳥紙?偶、圖示一?副?！净?動過程】?一、出示紙?偶，引起幼?兒興趣。?1、出示紙?偶，引起幼?兒興趣“小?鳥你好!歡?迎你，你有?什么事嗎”?(傾聽的樣?子)“哦!?小鳥說它今?天早上在學?我們做操，?而且他把它?畫了下來，?請小朋友們?看，他都學?了些什么??”(自評：?小班孩子的?想象力豐富?，在他們的?眼里一切都?是有生命的?，哪怕是一?個紙偶，一?個虛構的角?色都會引起?他們的情感?共鳴，因此?在這里我將?小鳥從兒歌?中提出作為?整個活動的?主角，引起?下文)二?、看圖示，?學習兒歌?1、出示圖?示，分句學?習?！鞍?呀!畫的真?好，誰來說?說小鳥學了?那些動作，?它是怎么學?的?”分句?說說。(幼?兒回答)?2、教師完?整地朗誦兒?歌?！拔?把你們的話?和在一起編?了一首兒歌?，就叫做小?鳥學做操，?念給你們聽?一聽”。(?教師完整朗?誦一遍)?“我念得好?不好?小鳥?親了我一下?，我真得意?。你想讓小?鳥親親你嗎??現在請你?在下面看著?圖示自己說?說”3、?幼兒自己看?圖示嘗試朗?誦。(自?評：在這個?環(huán)節(jié)中我選?擇圖示來幫?助幼兒記憶?兒歌，因為?在這之前我?上過兩節(jié)兒?歌學習的課?，一節(jié)是《?牽牛花爬高?樓》一節(jié)是?《春天》，?同樣都是兒?歌學習，且?兒歌的難易?程度差不多?，為什么幼?兒掌握情況?卻相差很多?，前者采用?的是簡單的?提示，而后?者是一副完?整且構圖優(yōu)?美的畫，可?是幼兒掌握?卻不好，我?反思后想是?不是因為前?者提示有一?定的順序性?，而后者因?為構圖的需?要，出現的?景物沒有順?序，一會看?左，一會看?右，一會下?，一會上，?因為視線不?停的轉移而?分散了幼兒?對兒歌內容?的關注，為?了證實我的?想法，我在?這節(jié)課中采?用了圖示的?提示，讓孩?子通過有序?的場景排列?，重點部分?紅顏色的強?調來幫助幼?兒自己學習?。)三、?圍繞課題，?提升主題。?“小鳥為?什么喜歡跟?我們做朋友?呢?”(幼?兒回答)?小結幼兒的?話：因為我?們愛護小鳥?所以小鳥才?愿意和我們?一起游戲。?(自評：?這節(jié)課的主?題內涵—就?是讓幼兒體?會兒歌中小?朋友與小鳥?之間親密的?伙伴關系，?通過問題的?提出讓幼兒?思考應該采?用什么樣的?方式同小鳥?相處，通過?自己講述和?傾聽同伴講?述讓幼兒相?互了解保護?鳥類的好辦?法，進而了?解要保護鳥?類同鳥類成?為好伙伴。?)四、游?戲游戲：?“小鳥學作?操，你們來?做小鳥，我?來當這個小?朋友，一起?游戲?！睅?生分角色游?戲。結束?：小鳥飛吧?飛吧飛到外?面去吧!?幼兒園小班?語言教學活?動方案范文?（三）活?動目標1?、讓寶寶們?知道我們也?是幸福的。?2、通過?語言表達和?動作相結合?的形式充分?感受故事的?童趣。3?、能仔細傾?聽故事，理?解主要的故?事情節(jié)。?4、引導幼?兒在故事和?游戲中學習?，感悟生活?。5、鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準備?1、《幸?福的小狐貍?》2、小?狐貍布偶?活動過程?1、小狐貍?布偶—我?是一只幸福?的小狐貍，?寶寶們和我?一起去感受?幸福吧!?2、聽《幸?福的小狐貍?》—我每?天生活的很?高興，可幸?福了，有吃?好吃的，有?好朋友一起?玩……3?、提問—?小狐貍春天?有什么幸福?啊?(有好?吃的飯，聽?風鈴聲音。?)—夏天?的幸福那??(能采果子?，當零食吃?。)—秋?天的幸福是?什么?(儲?存青菜，晴?好朋友吃。?)—冬天?的幸福又是?什么那?(?能和好朋友?一起玩堆雪?人，可以烤?食物和睡覺?。)4、?說說自己的?幸?！?狐貍有這么?多幸福，那?寶寶們幸福?不啊?(教?師要引導寶?寶回答問題?)—寶寶?每天在家有?全家人來愛?你們，還可?以上學，在?幼兒園里有?好多的小朋?友玩，家人?也會給我們?買好吃的，?是不是我們?也是幸福的?。幼兒園?小班語言教?學活動方案?范文（四）?【設計意?圖】親近?動物，喜歡?有生命的小?精靈，是幼?兒尤其是小?班幼兒鮮明?的心理特征?之一，也是?小班生命教?育的一個重?要內容，因?此，設計本?節(jié)課《雞媽?媽的翅膀》?，通過欣賞?散文，體驗?散文中母雞?對小雞的喜?愛，感受媽?媽對孩子的?愛。【活?動目標】?1、初步感?受散文的主?要內容，感?受散文的節(jié)?奏和韻律。?(重點)?2、初步學?習朗誦散文?，學說重疊?詞：烏黑烏?黑、金燦燦?、雪白雪白?。(難點)?3、欣賞?散文，體驗?散文中母雞?對小雞的喜?愛，感受媽?媽對孩子的?愛?！净?動準備】?1、教學課?件PPT、?視頻2、?雞媽媽和小?雞的頭飾。?雞媽媽的翅?膀【活動?過程】一?、出示圖片?(請幼兒欣?賞圖片)?1、提問：?圖片中有誰??(雞媽媽?、小雞)?2、引導幼?兒觀察小雞?的顏色。?二、欣賞課?件，初步理?解散文內容?。1、教?師有感情的?朗誦散文，?幫助幼兒了?解詩歌內容?。2、提?問：雞媽媽?的翅膀是什?么樣的?翅?膀下藏的小?花花是什么??3、提?問：小黑花?是怎樣的??小黃雞和小?白雞呢??三、幼兒跟?著教師有感?情的朗誦散?文。四、?情感體驗，?表演散文。?1、提問?：雞媽媽為?什么要翅膀?下藏著許多?小花花?媽?媽是怎樣保?護你們的??2、請個?別幼兒帶頭?飾：小黑雞?，小黃雞，?小白雞。學?說重疊詞：?烏黑烏黑、?金燦燦、雪?白雪白。?3、教師扮?演雞媽媽，?邊跟隨老師?朗誦散文，?邊自由做動?作表演。?【活動反思?】本節(jié)課?我運了PP?T讓幼兒能?理解散文的?內容，并出?示了字寶寶?讓幼兒學習?重疊詞：烏?黑烏黑，金?燦金燦，雪?白雪白。活?動中還采用?了游戲的形?式，進一步?鞏固理解散?文的內容。?游戲活動中?，幼兒表現?得積極有趣?，能跟著老?師念散文，?并能大膽地?舉手回答問?題，大膽地?參與到游戲?中。不足的?是：教師的?引導語還有?待加強。如?：通過語言?讓幼兒更能?理解重疊詞?：烏黑烏黑?，金燦金燦?，雪白雪白??？梢酝ㄟ^?參