2023年中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)4篇(實(shí)用)

第頁共頁2023年中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)4篇(實(shí)用)中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)篇一1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2.開展幼兒的觀察力和思維力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2.二套練習(xí)紙每人各一份。3.老師用范例表各一份。4.數(shù)形小方塊假設(shè)干。5.鉛筆每人一支?！净顒?dòng)過程】一、幼兒第一次嘗試1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)才能強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。才能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。3.討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)5.延伸活動(dòng)：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?二、幼兒第二次嘗試1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完好。提示：(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點(diǎn)，那么下面的空格也用圓點(diǎn)表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。才能強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。才能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。3.討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)展操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)篇二活動(dòng)目的:1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備:1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、請幼兒回家和家長一起理解套房的門牌號碼。材料準(zhǔn)備:1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房假設(shè)干,才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了間隔,滿足了不同幼兒的開展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動(dòng)物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶?；顒?dòng)過程:1、情景導(dǎo)入草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬闊又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。2、穩(wěn)固經(jīng)歷(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)請幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?(2)、小兔覺得新房子雖然很寬闊,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)請幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記?！瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間)(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助)(1)請小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門牌號碼?！蠋熜〗Y(jié):原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(2)說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間:老師說出302,請幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。他找得對不對,為什么?——老師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、老師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請按小動(dòng)物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)、提醒幼兒操作步驟:1)、門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)、先找到樓層,再來找房間。3)、按小動(dòng)物身上的門牌號碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(1)、住對的你的__小動(dòng)物身上的門牌號碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?(2)、住錯(cuò)的你的__小動(dòng)物住得對不對?為什么?__房間在哪里?請幫小豬住到__房間?6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶賀!中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)篇三設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被無視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識“0”，理解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對“0”的認(rèn)識一定會提升一個(gè)高度!活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒理解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。2、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒認(rèn)識“0”在我們生活中的重要作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。2、數(shù)字卡片;0-4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。3、生活中與“0”有關(guān)的物品?；顒?dòng)過程：一：游戲：介紹自己t：嘿嘿，你好，你叫什么名字?c：嘿嘿，你好，我叫___，我叫___。二、認(rèn)識“0”的意義。1、認(rèn)識紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識0表示沒有。3、老師小結(jié)：0表示沒有。三、游戲：0的游戲1、抓豆子玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。2、看誰聽的準(zhǔn)玩法：老師任意說：小朋友跳_下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。四、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒知道0的重要作用。1、比擬數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。2、認(rèn)識緊急求救110、120，效勞____1001，知道0也不可以省略。3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案及總結(jié)篇四設(shè)計(jì)背景幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差異?；顒?dòng)目的1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。2能正確使用方位詞左和右。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《安康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子?；顒?dòng)過程開場環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《安康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會左右。根本環(huán)節(jié)：1.認(rèn)識自身的左右。(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。(1).音樂開場,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停頓,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。3,幼兒感知對面的左右方向相反。音樂游戲<<找朋友》》音樂開場,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”提問;小朋友都用右手握手,你們都