六年級作文之語文s版六年級下冊語文百花園一編寫科幻故事作文

語文s版六年級下冊語文百花園一編寫科幻故事作文【篇一：s版小學語文六年級下語文百花園一】飛飛飛語文百花園一教材簡析：“語文百花園一”包括“溫故知新”“口語交際”和“習作”三個欄目?！皽毓手隆睓谀坑形屙梼热荩阂豁検恰皾h語拼音”，編排的學習內容是認識隔音符號；一項是“詞語辨析”，引導學生體會作者用詞的準確性；一項是“拓展與交流”，引導學生交流學習本單元課文后的收獲與想法；一項是“閱讀平臺”，編寫了一篇我國古代傳說《倉頡造字》，供學生自主閱讀；最后一項是“極少成多”?！翱谡Z交際”的話題是“我喜愛的神話、傳說故事”。這是本單元課文學習的延伸和拓展，目的是讓學生在演講活動中共享神話和傳說帶來的無窮樂趣，受到更多的啟迪，并發(fā)展學生的口語交際能力?！傲曌鳌钡膬热菔亲寣W生編寫科幻故事。這是一次想象作文訓練，與單元課文的學習有機整合，有利于發(fā)展學生的想象力和表達能力。設計理念：“溫故知新”的設計注重各項知識與能力的整合。第一項是對本單元有關語文知識的復習和運用，目的是對以前學過的字詞方面知識的整理，使學生了解一些語言現象和規(guī)律，更好地把握和運用字詞句，培養(yǎng)語言文字的規(guī)范意識。讓學生在輕松的氛圍中，理解字詞句的意義，掌握應用規(guī)律，提高應用能力。第二項是“拓展與交流”意在以自主、合作、探究性學習為目標，在交流、實踐中運用學到的知識進行遷移閱讀，拓展學生思維，強化閱讀能力的提高。第三項是“積少成多”。第四項是“閱讀平臺”，目的是在于培養(yǎng)學生閱讀興趣與習慣，在于增加學生的語言積累，增強學生搜集和積累語言材料的意識和能力?！翱谡Z交際”的教學注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。精心組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，做到有話可說，有話愛說。讓學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維和表達能力?！傲曌鳌眱热菔亲寣W生編寫科幻故事。引導學生產生科幻的興趣，然后結合本單元的課文體會古代勞動人民是怎樣大膽想象的。教師要（倉頡愛動腦筋想問題；在繩子上打結或用貝殼記事；發(fā)現龜背上的花紋；觀察自然現象，造出不同的符號。）（2）讀了短文，你有哪些感想？（3）默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？提示：人類杜會之初，因生產力極低，為了生存的需要，人們不得不采用原始簡陋的生產工具，同大自然斗爭。為了交流思想、傳遞信息，語言應運而生。語言一瞬即逝，即不能保存，也無法傳遞到較遠的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。于是，產生了原始的記事方法＂結繩記事″和＂契刻記事″。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。圖畫文字經過了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書?到楷書，以至現在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、具規(guī)模的漢字了。漢字是又我國古代勞動人民在在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。漢字在世界文字體系中有著獨特而又崇高的地位。漢字卻以象形文字為基礎，用一種獨創(chuàng)的方法把音行義結合起來，成為一種豐富多采的文字體系。5、閱讀拓展。告別「結繩記事」的年代中國古書上有「結繩記事」、「契木為文」等記載，這是早期記事常用的方法，可惜這些物質無法長久保存下來，所以當時的記事情況已無法知曉了。但安陽小屯發(fā)現了十五萬片甲骨卜辭，在龜甲與牛胛骨上刻的文字相當完好地保存了下來，總字數達到3500個上下。從甲骨文字結構來說，除了象形以外，形聲、會意、假借等比較進步的造字方法已普遍被應用。可見在三千余年前的商代文字已達到了相當完備程度，那幺在它以前一定有個更長的發(fā)展過程?？脊虐l(fā)現證明，中國先民早在七、八千年前就在龜甲上刻劃符號了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中發(fā)現了在陶器上刻劃的符號有數十種之多，其中有些與甲骨上所見的字類似，因而有人認為它們就是早期文字。至于在龍山文化早期的陶罐上發(fā)現的朱書可以肯定是文字，充分表明中國的漢字至少已有四千余年的歷史。文字的出現既是人們在長期的社會生活中不斷積累、不斷總結的結果，所以倉頡很可能是總結整理文字，為漢字的形成作出了貢獻的一個代表人物。二、極少成多1、讓學生背誦學過的杜甫的詩句。2、引出《春夜喜雨》，板書文題。3、自由朗讀詩句。4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。5、讓學生說說詩句中都寫了哪些景色。6、提出讀不懂的詞語，大家互相解決。7、說說詩句表達的情感。8、用自己的話說說詩句的意思。9、背誦詩句。10、拓展：讀描寫春雨的古詩。春曉孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。初春小雨韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第三課時教學內容：口語交際課前準備：選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。一、活動準備2、讓學生說一說，演講時要注意哪些問題。3、提出活動建議：（1）選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。（2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實感表達出來；還要按一定的順序來說，學習運用比喻、對比、設問等表達方法。（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完，想想自己準備對哪些看法提出質疑。4、提出評價要求：（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進行演講。（2）演講表達是否有條例，語氣、語調是否適當。（3）能否運用恰當的詞語表明自己的見解。二、活動開始1、各小組推薦演講人。2、學生演講，評價?！驹u價時，要注意引導學生簡要講述故事，重點讓學生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動有趣、人物形象感人、故事蘊含的意義給人啟迪等方面思考。】三、活動總結。1、評比最佳演講者。2、結束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力，體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往，同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點。第四、五課時教學內容：習作課前準備：閱讀科幻故事教學過程：一、啟發(fā)情感2、學生講述。3、讓學生談一談聽后的感受。4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）【引導學生有意識地去比較，讓學生自己去發(fā)現，領悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調動學生學習的主動性，并通過交流，發(fā)揮合作學習的作用?！?、運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料：畫面：（1）睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：（1）據報載，人類在火星上已發(fā)現土質層。（2）宇宙飛船發(fā)現在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。（3）未來世界人類有可能在海底生活?！就ㄟ^直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發(fā)學生的探索欲望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界。】4、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。二、討論交流科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號”飛船與費俊龍握手遨游太空，做你想做的一切。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？【篇二：六年級同步作文一《編寫科幻故事》】六年級作文教案授課時間：2015年3月7課題：編寫科幻故事教學目的：1、鼓勵學生大膽展開想象，培養(yǎng)學生的想象力。2、讓學生懂得通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望。教學重點：讓學生將故事的經過寫清楚、寫具體。教學難點：引導學生展開合理想象把故事編完整，并表達自己美好的愿望。教學步驟：一、圖片、視頻導入，激發(fā)興趣。1、（出示長江七號圖和電影片段）問：同學們，你們認識它嗎?你看過這部電影嗎？這部電影主要講什么，還記得嗎？《長江七號》描述一位窮困潦倒的父親帶著兒子小迪住在一棟破屋里，一家全靠老爸做苦力維生，還常常到處撿破爛當家用。但望子成龍的爸爸，還是咬緊牙關讓小迪讀明星學校，并不惜賣命掙錢支付高額的學費；而小迪也因家境清寒之故，經常成為師生取笑欺負的對象，惟獨美麗善良的袁老師對他始終關愛有加，不離不棄?？粗瑢W開心的玩著新科技玩具狗長江一號，眼紅的小迪成天也吵著父親想買一只來陪伴。禁不住兒子的要求，口袋空空的老爸只好把從垃圾堆里撿到的塑料球帶回家當禮物。沒想到，這顆球不但變身成一只可愛的外星生物，還身懷眾人意想不到的超能力！欣喜若狂的小迪將這個新朋友命名為長江七號，并偷偷瞞著父親和同學將它帶到學校作伴，小巧玲瓏但能力非凡的長江七號能幫他教訓欺人太甚的同學，以及解決學校里所有疑難雜癥。同學們，你想擁有一個長江七號嗎？你想到見到外星人嗎？你想知道未來的世界嗎？今天讓我們展開大膽的想象，來編寫科幻故事吧！2、板書課題。二、習作指導（一）認識什么是科幻故事。(1）學生自由介紹自己對科幻故事的認識（引導學生閱讀習作平臺）科幻≠幻想，而科學＋幻想＝科幻。（可見，科幻故事顯著的特點就是具有豐富的想象和鮮明的科學性。）（2）教師小結，準確理解概念。（科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中內容是現實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生的，但這些內容不是憑空想象的，而是有著一定科學根據，一般是比現代科學要先進許多年的科學依據）（二）如何編寫科幻故事1、打開幻想的思路。（1）將目光轉向外太空。在幻想的世界里，你可以到廣闊的太空，去發(fā)現更廣闊的空間，去尋找外星人的蹤影，與嫦娥攜手游月球，和日月星辰一起散步??（2）將目光瞄向未來的科技發(fā)展。你的思維可以自由馳騁于未來的任何時空，可以到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；可以想象我們在科技發(fā)達的未來社會中，怎樣做事，怎樣生活??2、想象要能給人帶來希望?？茖W幻想要給人們帶來憧憬，帶來希望，能激勵人們奮發(fā)向上，并鼓舞人們去創(chuàng)造它，去實現它。如果離開這一點，其幻想也就沒有價值了。比如：有同學覺得學生每天要學習、寫作業(yè)，太辛苦了，于是幻想有個意念筆，這樣可以不用學習，不用動腦筋，整體將時間用來玩，最后照樣能考一百分。這樣的幻想，你覺得有價值嗎？如果真的存在，只會使人逐漸失去學習的能力。反之，如果我們的幻想以激勵人們奮發(fā)向上的原則，那么我們可以將剛才的意念筆為盲童學習文化知識提供方便，可以利用意念筆審案等等，這樣的幻想就很有價值啦！3、想象要能解決現實的問題。當前世界高科技給人們帶來了意想不到的驚喜，但同時也給地球帶來了負面影響，如白色污染、地球變暖、臭氧層變薄、沙塵暴??我們能運用已有的科學知識，想象在未來社會中，科學技術會如何解決這些問題。4、遵循故事的寫作要求。“科幻”是故事的一種，所以也藥遵循一般故事的寫作要求，除了將故事發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚外，刻畫鮮活的人物和設計曲折的情節(jié)是寫好科幻作文的重點。（三）例文《我和火星人的一天》。開頭：直接入題中間：大膽編寫故事的經過。結尾：提出愿望，升華主題。三、口語交際同學們，未來社會是一個科學技術高度發(fā)達的社會。我們在科技發(fā)達的未來社會中，發(fā)生怎樣的的故事呢？現在就讓我們插上想象的翅膀，大膽地暢想吧！當同學們說不出來，可投影：1、現在地球的人口太多了，我想在月球上建一個基地，然后在月球和地球之間架起一座七彩橋，讓人們可以到月球上居住，要以這個為背景編寫一個科幻故事。2、我要坐著“光速神舟號”到太陽上旅游。3、我要寫外星人侵略我們地球，地球人奮力反擊。4、我要建造海底世界，到時候人們可以到海底居住。5、我要寫恐龍復活后在地球上稱霸的故事??四、課堂小結科學需要想象，文學更需要想象，想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每分每秒。你可以與日夜星辰作伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游廣寒宮；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來世界，做你想做【篇三：語文s版六年級下冊教案語文百花園一】語文百花園一教學目標：1、學習和積累有關語文知識，了解一些語言現象和規(guī)律。2、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，學習閱讀方法，提高閱讀能力，增加學生的語言積累。3、訓練學生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學重點：學習和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力教學難點：編寫科幻故事。教學準備：讓學生搜集神話、傳說和科幻故事。教學時間：5課時教學過程：第一課時教學內容：溫故知新（漢語拼音、詞語辨析、拓展交流）一、漢語拼音1、引導學生通讀上下兩行音節(jié)。（1）讓學生自由讀。（2）指名學生上下對著讀。2、引導學生比較、發(fā)現上下每組音節(jié)有什么不同。3、認識隔音符號，了解隔音符號的作用。4、指名學生讀下面的音節(jié)，體會隔音符號的作用。二、詞語辨析1、指名學生讀句子，體會帶點詞語的意思，然后回答括號的問題。●人們苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理會。（為什么用“哀求”而不用“請求”？）（“哀求”是苦苦請求的意思。用“哀求”更能體現出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達的意思比“請求”要深些。）●沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚??（把“熬夜”換成“度過”好嗎？）（把“熬夜”換成“度過”不好，因為“熬過”更能說明人類沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。）●直到現在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的語義要重些?！熬磁濉笔亲鹁?、佩服的意思?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪?，還含有“仰慕”的意思。）●不知什么時候，出現了一位神通廣大的女神，名字叫女媧。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）（把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因為“神通廣大”一詞指無所不能的力量，也指特別高明的本領，概括地寫出了女媧的特點，也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下伏筆。：聰明美麗“指智力發(fā)達，記憶和理解力強，讓人感覺好看。）2、讓學生選擇句子中帶點詞語說話。三、拓展交流2、學生談自己的感受。3、讓學生說說神話故事的特點和寫作手法。第二課時教學內容：溫故知新（閱讀平臺、積少成多）一、閱讀平臺1、導入。漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的？請同學們看一段視頻。2、播放《倉頡造字》錄像。3、介紹倉頡。倉頡，姓侯剛，號史皇氏，黃帝時史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂縣城西北35華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺，史學家認為倉頡生于斯，葬于斯。4、閱讀《倉頡造字》（1）文章是怎么寫倉頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。（倉頡愛動腦筋想問題；在繩子上打結或用貝殼記事；發(fā)現龜背上的花紋；觀察自然現象，造出不同的符號。）（2）讀了短文，你有哪些感想？（3）默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？提示：人類杜會之初，因生產力極低，為了生存的需要，人們不得不采用原始簡陋的生產工具，同大自然斗爭。為了交流思想、傳遞信息，語言應運而生。語言一瞬即逝，即不能保存，也無法傳遞到較遠的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。于是，產生了原始的記事方法＂結繩記事″和＂契刻記事″。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。圖畫文字經過了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書?到楷書，以至現在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、具規(guī)模的漢字了。漢字是又我國古代勞動人民在在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。漢字在世界文字體系中有著獨特而又崇高的地位。漢字卻以象形文字為基礎，用一種獨創(chuàng)的方法把音行義結合起來，成為一種豐富多采的文字體系。5、閱讀拓展。告別「結繩記事」的年代二、極少成多1、讓學生背誦學過的杜甫的詩句。2、引出《春夜喜雨》，板書文題。3、自由朗讀詩句。4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。5、讓學生說說詩句中都寫了哪些景色。6、提出讀不懂的詞語，大家互相解決。7、說說詩句表達的情感。8、用自己的話說說詩句的意思。9、背誦詩句。10、拓展：讀描寫春雨的古詩。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。初春小雨韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第三課時教學內容：口語交際課前準備：選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。一、活動準備2、讓學生說一說，演講時要注意哪些問題。3、提出活動建議：（1）選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。（2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實感表達出來；還要按一定的順序來說，學習運用比喻、對比、設問等表達方法。（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完，想想自己準備對哪些看法提出質疑。4、提出評價要求：（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進行演講。（2）演講表達是否有條例，語氣、語調是否適當。（3）能否運用恰當的詞語表明自己的見解。二、活動開始1、各小組推薦演講人。2、學生演講，評價。三、活動總結。1、評比最佳演講者。2、結束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力，體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往，同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點。第四、五課時教學內容：習作課前準備：閱讀科幻故事教學過程：一、啟發(fā)情感1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？2、學生講述。3、讓學生談一談聽后的感受。4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）5、運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料：畫面：（1）睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：（1）據報載，人類在火星上已發(fā)現土質層。（2）宇宙飛船發(fā)現在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。（3）未來世界人類有可能在海底生活。4、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。二、討論交流科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號”飛船與費俊龍握手遨游太空，做你想做的一切。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？1、怎樣大膽展開想象？現在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？3、怎樣把故事的經過寫清楚、寫具體？4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。三、習作要求１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。３、在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。４、作文的內容