高考文言文專題

高考文言文專題主講人：阜陽五中語文組尹良續(xù)選用史料特征一、文言斷句題的解題措施（2023?新課標(biāo)Ⅲ）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.

初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/B.

初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/C.

初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/D.

初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/【解析】【分析】（1）“初”為時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，其后斷句，排除B、C；“選者”為名詞，作主語，其前斷句，排除A。句子翻譯為：當(dāng)初，選拔調(diào)感人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考察沒有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說。許將上奏撤職南曹，設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有留難。故選D。（2023?新課標(biāo)Ⅰ）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.

為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.

為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.

為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.

為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/【解析】B本題考察文言斷句。先通讀語段，把握大約內(nèi)容，再結(jié)合人名、地名、官職名稱以及動(dòng)詞斷句（2023?新課標(biāo)Ⅱ）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.

承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B.

承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C.

承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D.

承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/（1）C本題考察斷句，答題時(shí)結(jié)合上下文了解句子大意，然后再根據(jù)文意判斷即可。（2023年全國(guó)卷Ⅲ）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.謂《會(huì)典》成于劉健等／多所糜費(fèi)／鐫與修者／官降珪修撰／俄以《實(shí)錄》成／進(jìn)左中允／再遷翰林學(xué)士／歷吏部左／右侍郎／B.謂《會(huì)典》成于劉健等／多所糜費(fèi)／鐫與修者官／降珪修撰／俄以《實(shí)錄》成／進(jìn)左中允／再遷翰林學(xué)士／歷吏部左／右侍郎／C.謂《會(huì)典》成于劉健等／多所糜費(fèi)／鐫與修者官／降珪修撰／俄以《實(shí)錄》成進(jìn)／左中允再遷翰林學(xué)士／歷吏部左／右侍郎／D.謂《會(huì)典》成于劉健等／多所糜費(fèi)／鐫與修者／官降珪修撰／俄以《實(shí)錄》成進(jìn)／左中允再遷翰林學(xué)士／歷吏部左／右侍郎／【答案】

B“鐫”與“降”都表達(dá)降低官職，前面應(yīng)該斷開，排除A;“俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎”前面“俄以《實(shí)錄》成”是升官原因，故停止，“進(jìn)”表達(dá)升官，“再遷”表達(dá)再次升官，故前面應(yīng)該停止，排除CD;二、文化常識(shí)的解題措施

（2023?新課標(biāo)Ⅲ）下列對(duì)文中加下劃線詞語的有關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

狀元是我國(guó)古代科舉制度中的一種稱號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中取得第一名的人。B.

上元是我國(guó)老式節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一種主要節(jié)日。C.

近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不但職位很高，對(duì)帝王影響也很大。D.

告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口。（2）“他們不但職位很高”錯(cuò)，“近侍”僅是親近帝王的侍從之人，并沒有尤其高的職位。故選C。（2023?新課標(biāo)Ⅰ）下列對(duì)文中加下劃線詞語的有關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)是A.

首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B.

建儲(chǔ)義為擬定儲(chǔ)君，也即擬定皇位的繼承人，我國(guó)古代一般采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C.

古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。D.

契丹是古國(guó)名，后來改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。（2）C項(xiàng)“有司”只是“官吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級(jí)官員”。必修四《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”句，書下注解為：[有司]官吏的通稱。古代設(shè)官分職設(shè)官，各有專司，所以稱“官吏”為“有司”。（2023?新課標(biāo)Ⅱ）下列對(duì)文中加下劃線詞語的有關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

中宮是皇后所居之宮，后來又能夠借指皇后，這與東宮又能夠借指太子是一樣道理。B.

陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C.

吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D.

移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不祈求退職的委婉說法。答案D移疾指官員祈求辭官歸隱的委婉說法。辭官原因不一。（2023年全國(guó)卷Ⅲ）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的有關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書。B.教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等表演事務(wù)。C.致仕本義是將享有的祿位交還給君王，表達(dá)官員辭去官職或到要求年齡而離職。D.歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都后來的南北兩處京城?！敬鸢浮?/p>

A禮部長(zhǎng)官為禮部尚書，管理全國(guó)學(xué)校事務(wù)及科舉考試及禮儀、祭祀等事。掌管“土地、戶籍”的是戶部。１．整體閱讀，總體把握，根據(jù)文體特點(diǎn)抓要點(diǎn)只有整體閱讀，總體把握，才干高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才干精確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。閱讀文章時(shí)要一直帶著如下幾方面的問題思索：①文章寫了某些什么人的某些什么事；②事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局怎樣；③文章說了某些什么道理；④是以什么作為說理根據(jù)的。對(duì)記敘性文章，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要搞清作者記了哪幾件事，體現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文章，要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證措施等。闡明性文章，要理清闡明對(duì)象、闡明內(nèi)容和闡明措施。三、信息篩選題的解題措施２．抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該尤其關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，以便迅速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章（或段落）的開頭或結(jié)尾處，如《六國(guó)論》的中心句“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”在文章的開頭，《過秦論》的中心句“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”在文末。文章的層次構(gòu)造，是文章的骨架和脈絡(luò)，它詳細(xì)呈現(xiàn)作者記敘、描寫、闡明、議論的思緒。分析的措施可按時(shí)間順序歸納，可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納，要視詳細(xì)的文章而定。３．把握要點(diǎn)和中心，分析判斷細(xì)節(jié)圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才干明辨各項(xiàng)表述的正確是否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴，事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果，內(nèi)容上的歸納不完整、有意曲解，中心概括上的無中生有、片面漏掉、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見錯(cuò)誤。４．充分利用多種信息，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容及主旨?xì)w納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、作者、文章出處、文后的注釋等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面、精確、進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容及主旨。５．回文核對(duì)，將選項(xiàng)與原文比照判斷要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面的內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出并核對(duì)；把題目中用當(dāng)代漢語論述的內(nèi)容迅速地從原文中找出來并對(duì)照解讀，分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)論述與文中用詞造句的細(xì)微差別。（2023?新課標(biāo)Ⅲ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.

許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以還擊，使對(duì)方為占得便宜而返回。B.

許將善于治理，境內(nèi)監(jiān)獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，本地沒有犯法之人。本地士人愛好議論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。C.

許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才干做到萬眾一人。神宗問及兵馬之?dāng)?shù)，他也能作出回答。D.

許將秉持公正，反對(duì)無德之舉。其時(shí)司馬光已逝世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平看待，當(dāng)皇上征詢?cè)S將對(duì)此事的意見時(shí)，他回答說這一做法是不道德的?！捌醯ひ员f壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將---契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答---禧慚不能對(duì)。歸報(bào)，神宗善之?！盇錯(cuò)“自是民無一人犯法，三圄皆空---鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息”“召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬眾尤一人?！奔拔鞣接帽?，神宗遣近侍問兵馬之?dāng)?shù)，將立具上之”“章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事?！薄保?023?新課標(biāo)Ⅰ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.

曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)初湖水經(jīng)常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾所以得益。B.

曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他征詢；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他覺得判處死刑過重，據(jù)理力求，最終改判。C.

曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他覺得萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。D.

曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前途，不露痕跡地到處隨順安石，終于得到回報(bào)。解析C項(xiàng)原文內(nèi)容：公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息。細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。（2023?新課標(biāo)Ⅱ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.

陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這么的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未所以發(fā)火。B.

陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)覺諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有人所以遭到貶職或撤職，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.

陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他覺得二十年來，剛直者極少被提拔進(jìn)京，在朝著卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后撤職，不如進(jìn)用時(shí)謹(jǐn)慎。D.

陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救濟(jì)災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，本地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災(zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。解析D項(xiàng)原文內(nèi)容：帝立遣寺丞鍾化民赍帑幣振之。（帑幣指國(guó)庫(kù)錢財(cái)）（2023年全國(guó)卷Ⅲ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.傅珪進(jìn)入仕途，參加纂修文件。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參加編修《大明會(huì)典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。B.傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，因?yàn)閷矣袪?zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理睬給地的事。C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不愿隨意改易。因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。D.傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍夸獎(jiǎng)他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日，嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅?！敬鸢浮?/p>

C原文為“會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕，兩京言官交章請(qǐng)留，不聽?！辈宦牭氖恰俺ⅰ?，而不是傅珪。四、文言句子翻譯的措施１．結(jié)合語境，把握句意要翻譯好一種句子，必須對(duì)整篇文章有一種總體把握。將要求翻譯的句子放在整個(gè)語段中進(jìn)行琢磨，才干基本把握句子的大意。即前后推導(dǎo)，整體把握語意。２．落實(shí)句式特點(diǎn)常見的文言特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（涉及賓語前置句、定語后置句、介詞構(gòu)造后置句等）。翻譯句子時(shí)，先判斷句式，然后根據(jù)這種句式的特點(diǎn)精確翻譯。如省略句，有時(shí)就必須補(bǔ)出它所省略的成成份；倒裝句，就必須調(diào)整語序。３．落實(shí)要點(diǎn)實(shí)詞和虛詞要掌握實(shí)詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如“沛公軍霸上”（《鴻門宴》），“軍”在句中活用為動(dòng)詞，意為“駐扎”。４．翻譯的基本要求和詳細(xì)措施（１）文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”。“信”就是要精確地譯出原文的內(nèi)容，忠實(shí)原文，不曲解，不任意添加或刪減；“達(dá)”就是要求譯文通順流暢；“雅”則要求譯文盡量生動(dòng)形象，尤其是對(duì)描寫性的語句，翻譯時(shí)要傳神。文言文翻譯應(yīng)以直譯為主，即將原文中的字字句句落實(shí)在譯文中，要譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在體現(xiàn)方式上也要求與原文保持一致，涉及句末的標(biāo)點(diǎn)。在難以直譯或者直譯后來體現(xiàn)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯作為輔助手段。（２）翻譯的詳細(xì)措施有五種：留、補(bǔ)、換、改、刪。①留：文言句子中的人名、地名、官職名、年號(hào)名、器物名等在翻譯時(shí)予以保存，照抄不譯。②補(bǔ)：即補(bǔ)出句中省略的成份或某些必要的詞句，使意思更精確完整，句子更順暢。補(bǔ)充部分可加小括號(hào)。③換：一是用當(dāng)代的雙音詞去換古代的單音詞；二是對(duì)同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時(shí)應(yīng)用當(dāng)代的指稱去替代古代的指稱。④改：變化某些特殊文言句式的語序，把它改成當(dāng)代漢語的常規(guī)語序。主要有下列幾種：賓語前置定語后置狀語后置謂語前置⑤刪：有些文言虛詞在句中沒有什么實(shí)在乎義，有的起舒緩語氣、湊足音節(jié)的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”“蓋”等。對(duì)這些虛詞，翻譯時(shí)可酌情刪去，即不必譯出。５．翻譯口訣通讀全文，領(lǐng)略大意；句不離文，詞不離句；聯(lián)想推敲，辨別仔細(xì)；字字落實(shí)，堅(jiān)持直譯；補(bǔ)充省略，調(diào)整詞序；專有名詞，不必翻譯；語句通暢，忠實(shí)原意。（2023?新課標(biāo)Ⅲ）把文中畫橫線的句子翻譯成當(dāng)代漢語。①將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。②章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。相應(yīng)課本知識(shí)：“不然，籍何以至此”無言以對(duì)“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄唷薄拜V既取圖奉之，發(fā)圖”①申飭：斥責(zé)；何以：為何，怎么會(huì)，哪里用得著；對(duì)：回答。譯文：許將說：“這件事，斥責(zé)守邊疆的大臣難道不行，哪里用得著使者出面？”蕭禧不能回答。②為：做；肆：大肆；發(fā)：打開。譯文：章惇做了宰相，與蔡卞一起大肆羅織罪名，貶謫了諸多元祐時(shí)期的臣子，上奏章要求打開司馬光