2023年一年級上冊語文教學(xué)計劃實用(4篇)

第頁共頁2023年一年級上冊語文教學(xué)方案免費實用(4篇)一年級上冊語文教學(xué)方案免費篇一本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進(jìn)步學(xué)生的識字才能，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、本冊教材分析^p本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字xx~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。三、教學(xué)目的、要求〔一〕、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育?！捕?、根底知識方面1、漢語拼音①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個腔調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、識字與寫字①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。②、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。4、口語交際①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。②、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。五、教學(xué)進(jìn)度安排1周〔9月1日－7日〕教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw2周〔9月8日－14日〕教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一3周〔9月15日－21日〕教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs4周〔9月22日－28日〕教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu5周〔9月29日－30日〕教學(xué)內(nèi)容：ieueer慶賀國慶6周〔10月8日－xx日〕教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三8周〔10月13日－19日〕教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四9周〔10月20日－26日〕教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里10周〔10月27日－xx月2日〕教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試xx周〔xx月3日－xx月10日〕教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹xx周〔xx月xx日－xx月17日〕教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周〔xx月18日－xx月24日〕教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周〔xx月25日－xx月1日〕教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明15周〔xx月2日－xx月8日〕教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點16〔xx月9日－xx月15日〕教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五17周〔xx月16日－xx月22日〕教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18周〔xx月23日－xx月29日〕教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜19周〔xx月30日－1月6日〕20至完周期終復(fù)習(xí)考試一年級上冊語文教學(xué)方案免費篇二因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不理解，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。1、教材體系：充分加強整合，表達(dá)綜合性。2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達(dá)時代性。4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，表達(dá)開放性。1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。1、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的才能，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生時機少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察才能與語言表達(dá)才能。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深化理解學(xué)生，理解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同討論教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面開展。一年級上冊語文教學(xué)方案免費篇三以全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和教學(xué)理論才能，努力營造開放的、合適主體開展的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，使每一位學(xué)生和諧、有個性地開展，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩局部組成；第8至第12單元進(jìn)展拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開場，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦?！罢Z文天地”的內(nèi)容不但有根底知識的學(xué)習(xí)和根本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文理論活動，老師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在詳細(xì)的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。〔一〕教學(xué)內(nèi)容方面：1、漢語拼音〔1〕學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、識字與寫字〔1〕認(rèn)字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁〔部首〕，識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異〔2〕學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字?！?〕掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀〔1〕閱讀39篇詩文〔下限〕，背誦21篇詩文〔下限〕。能把握課文的根本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。〔2〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。〔3〕學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文?！?〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。〔5〕對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。4、口語交際〔1〕學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。〔2〕能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容?！?〕能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！?〕有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。5、語文綜合活動〔1〕通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到開展。〔2〕初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力?！捕硨W(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律，常規(guī)都不理解。集體觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。吃透教材、深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學(xué)有興趣性、富有童趣，充分利用插圖。一年級上冊語文教學(xué)方案免費篇四經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了一定的理解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)程度較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下：本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于進(jìn)步閱讀才能，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。正因為識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識字的目的。只要從思想上重視，又采取實在可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字才能，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的根底上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：1。范讀或配樂讀激趣;2。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)〔喜歡、贊揚、沖動、說明〕的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。在進(jìn)展課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立考慮問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動，模擬才能強的特點，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模擬文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握。實際上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改良，教材說明局部強調(diào)老師和學(xué)生一起對課文進(jìn)展個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析^p和歸納，而是用感受性