二(1)班家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

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各位家長(zhǎng)：

大家，下午好！為了節(jié)約時(shí)間，客套話就不多說(shuō)了。

作為二（1）班的語(yǔ)文老師，接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)交流。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀量大，難度加大。特別是本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，再加上一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)方面的因素，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。

1、我們先來(lái)看看本次期中考試的情況。100分2人，90分以上的有32人，80以上的有11人，70以上的有1人。在這里，我想說(shuō)明的是我們不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們關(guān)鍵要具體分析才行。我們要看看孩子有的失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，或者是不太懂題目的意思等等。找到原因后我們對(duì)癥下藥，幫助他們站起來(lái)、趕上去，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，或者可以借用老師的名義進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。再一個(gè)就是比較，我們家長(zhǎng)可以將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面則是家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一下，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，相信一定能有收獲。

2、接下來(lái)我想說(shuō)一下孩子們的課堂表現(xiàn)情況。

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極舉手發(fā)言。但總有那么幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要老師來(lái)提醒，今天我不點(diǎn)名，請(qǐng)重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)你的孩子或者問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)了解一下并改正。否則這樣下去，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)受到影響，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)也就無(wú)從談起了。

3、作業(yè)方面

開學(xué)至今，我班的作業(yè)情況存在一些問(wèn)題，如極少數(shù)同學(xué)字跡潦草，極個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)完成，極少數(shù)同學(xué)有忘帶作業(yè)的情況等等。這些問(wèn)題不僅作為老師要重視，我們家長(zhǎng)也要引起重視。因?yàn)楹⒆又g是互相影響的。我希望各位家長(zhǎng)不要停留在“問(wèn)”上，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開家長(zhǎng)最后的檢查把關(guān)。特別是語(yǔ)文家庭作業(yè)，每天不光有書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不但要寫，還需要朗讀、背誦、聽寫等。這些都離不開家長(zhǎng)。所以光是簡(jiǎn)單地問(wèn)一句：作業(yè)寫好了嗎？是不行的！

4、課外閱讀

我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別愛看書。興趣的最好的老師。這個(gè)習(xí)慣很好，這不僅是語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的，也符合我們學(xué)校所提倡的“晨讀午閱”要求。但是一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，在孩子挑選閱讀書籍時(shí)我們要提出參考意見，不能單憑孩子的興趣，有的學(xué)生閱讀的東西并不適合二年級(jí)的學(xué)生看，像一些單純的漫畫類的書籍我們也不建議給學(xué)生看；另一方面，要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀整本書，這樣才能完整的把握的意圖。同時(shí)也培養(yǎng)孩子的耐心，不能半途而廢。在閱讀過(guò)程中，有能力的家長(zhǎng)也可以穿插一些閱讀方法的指導(dǎo)，如圈畫、讀想、摘抄等，特別是書中的一些好詞好句可以讓孩子們寫到記錄本上，再讀給你們聽，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子們的閱讀水平和寫作能力將得到極大的訓(xùn)練和提高。

最后，我想強(qiáng)調(diào)兩件事：

.-物業(yè)經(jīng)理人

1、重視家校溝通

教育好孩子是我們共同的責(zé)任。老師有問(wèn)題會(huì)找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有問(wèn)題也可以找老師。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如果不及時(shí)溝通，只能使問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。可能大家潛意識(shí)里都認(rèn)為只要叫家長(zhǎng)肯定準(zhǔn)沒好事，但是我和時(shí)老師一般不輕易找家長(zhǎng)，讓你來(lái)肯定是出現(xiàn)了老師解決不了的問(wèn)題，把你叫來(lái)一起協(xié)商解決問(wèn)題的。有時(shí)有的事情家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，讓老師跟孩子說(shuō)，效果比較好；但有時(shí)有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師又是另外一套。所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，相互配合，把小問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

2、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)

學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完書面作業(yè)，朗讀、背誦、聽寫、預(yù)習(xí)等作業(yè)同樣也不能馬虎、草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞，跟家長(zhǎng)的督促有很大關(guān)系。建議每位家長(zhǎng)每天能拿出至少十分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)個(gè)別問(wèn)題還可以和老師及時(shí)溝通。對(duì)不愛學(xué)習(xí)、或?qū)W習(xí)不自覺或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要加大督促力度，對(duì)當(dāng)天作業(yè)有懷疑的可以及時(shí)電話與老師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒鞏固肯定會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有就是我想強(qiáng)調(diào)一下孩子的寫字情況，規(guī)范的書寫對(duì)低年級(jí)的學(xué)生很重要，如果從現(xiàn)在不抓緊，以后就很難改過(guò)來(lái)了。

另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視、玩電腦等。只要孩子能聽到電視的聲音或看到你在玩電腦，他是無(wú)法認(rèn)真思考的，也許再