第二課《正確認(rèn)識自己》（教學(xué)設(shè)計(jì)）四川大學(xué)出版社《心理健康教育》二年級上冊

第二課《正確認(rèn)識自己》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解個(gè)體差異的概念和特點(diǎn)。掌握了解自己的重要性。理解個(gè)體差異對個(gè)人發(fā)展的影響。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析自身特點(diǎn)的能力。提高學(xué)生自我認(rèn)知和自我了解的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和認(rèn)知的能力。3.情感目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生積極健康心態(tài)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解個(gè)體差異的概念和特點(diǎn)。掌握了解自己的重要性。難點(diǎn)理解個(gè)體差異對個(gè)人發(fā)展的影響。三、教學(xué)過程1.引入（1）呈現(xiàn)問題：同班同學(xué)之間在長相有所不同，在性格上也有所不同，這些差異會帶來什么影響？（2）以班級為單位，讓學(xué)生兩兩配對，結(jié)合問題一進(jìn)行討論，然后學(xué)生代表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)活動（1）教師介紹個(gè)體差異的概念，并引導(dǎo)學(xué)生找出個(gè)體差異的具體表現(xiàn)，如：同學(xué)們在學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格特點(diǎn)、外貌外表等方面都存在差異。（2）讓學(xué)生在一張A4紙上，排除其他干擾因素后，自由撰寫自己對于個(gè)體差異的看法，并與自己的同桌討論自己的思路是否清晰，如何進(jìn)一步提升自己的表達(dá)能力。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，提出讓學(xué)生思考自己在以下方面的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績、家庭、興趣愛好、性格特征、健康情況等，并自科學(xué)角度對這些方面進(jìn)行分析和評價(jià)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生勇敢地面對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。（4）學(xué)生自主完成自我評價(jià)和自我探究過程后，每人代表同桌介紹自己的特點(diǎn)和評價(jià)，并進(jìn)行一些討論。3.鞏固拓展（1）以學(xué)生作品為討論題材，讓學(xué)生針對作品進(jìn)行評價(jià)，并給出自己的看法以及改進(jìn)方案，提升學(xué)生的評價(jià)和批判思考能力。（2）教師強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自信心和自尊心的引導(dǎo)。4.作業(yè)（1）讓學(xué)生將自己的查找結(jié)果制作成PPT、Word或者其他軟件的形式（形式可自由發(fā)揮），并向全班同學(xué)介紹自己，其中包括學(xué)習(xí)成績、家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、身體健康等問題，讓大家了解你。（2）根據(jù)自己的自我評價(jià)，迅速改進(jìn)自己的不足之處，在未來的學(xué)習(xí)和生活中改正自己的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮自己身上的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)評估1.形成性評估（1）教師通過觀察和與同桌進(jìn)行交流，了解學(xué)生自我認(rèn)知和自我評價(jià)的情況，并在此基礎(chǔ)上開展課堂及時(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)。（2）讓學(xué)生以自己的方式，把自己的特點(diǎn)表現(xiàn)在自己的作品中，教師評價(jià)學(xué)生的作品。2.總結(jié)性評估（1）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識自我、了解自我、評價(jià)自我”的重要性。（2）教師就本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生素材，充分體現(xiàn)“差異欣賞，個(gè)體尊重”的教育理念。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“需要尊重他人的差異，學(xué)會欣賞和欣賞他人。”五、課后延伸（1）把本節(jié)課涉及到的課堂討論和個(gè)人自我評價(jià)過程擴(kuò)展到班級、年級層面上。（2）