華南師范大學(xué)333真題

2011年-2022年華南師范大學(xué)333教育綜合真題2011一、 名詞解釋1、 廣義教育2、 教學(xué)3、 校長負(fù)責(zé)制4、 智力多因素論5、 經(jīng)典條件反射6、 教育制度二、 簡答題1、 我國教育目的的基本精神2、 孔子有教無類思想的價值3、 教學(xué)過程中有哪些原則？4、 斯巴達(dá)教育的特點。三、 論述題1、 教育的社會流動功能及其意義2、 中體西用的歷史意義和局限性3、 杜威教育思想的影響4、 如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機2012一、 名詞解釋1、 學(xué)校管理2、 學(xué)校教育3、 心理發(fā)展4、 人的發(fā)展5、 課程6、 學(xué)習(xí)動機二、 簡答題1、 教師勞動的特點2、 簡述教育的社會制約性3、 簡述人文主義教育的特征4、 簡述科舉制度的影響三、 論述題1、 中國古代書院的特點2、 赫爾巴特的道德教育理論3、 學(xué)生品德不良的成因分析4、 如何推進“依法治?！钡墓ぷ?013一、 名詞解釋1、 受教育者2、 教學(xué)方法3、 道德教育4、 學(xué)習(xí)策略5、 心理健康6、 教育目的二、 簡答題1、 簡述現(xiàn)代教育的特點2、 簡述長善救失的教學(xué)原則3、 簡述蔡元培的教育獨立思想4、 簡述基督教教育特點三、 論述題1、 論述我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)2、 論述陶行知的“生活教育”理論體系3、 論述《國家在危機中》的改革建議4、 論述人格和行為上的性別差異2014一、 名詞解釋1、 設(shè)計教學(xué)法2、 人的全面發(fā)展3、 教育制度4、 貝爾蘭卡斯特制5、 心理健康6、 社會規(guī)范學(xué)習(xí)二、 簡答題1、 簡述德育的教育影響一致性和連貫性原則及要求。2、 簡述“朱子讀書法”的主要內(nèi)容。3、 奧蘇泊爾關(guān)于意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件的主要觀點有哪些？4、 簡述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)。三、 論述題1、 試述教育的相對獨立性原則的基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對“教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)先行于經(jīng)濟的發(fā)展”這一觀點進行分析。2、 試述學(xué)校教育的特征及其對人的身心發(fā)展的作用。3、 試比較杜威和赫爾巴特的教學(xué)過程理論。4、 試述科舉制在我國產(chǎn)生的主要影響2015一、 名詞解釋1、 廣義教育2、 德育3、 學(xué)校管理4、 教育目的5、 心理發(fā)展6、 品德不良二、 簡答題1、 簡述教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用2、 簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)3、 簡述盧梭的自然教育理論4、 孔子教育思想的歷史影響三、 論述題1、 張之洞“中體西用”思想的歷史意義和局限性2、 培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑3、 影響學(xué)習(xí)動機的因素4、 簡述基督教教育的特點2016一、 名詞解釋1、 廣義教育2、 學(xué)習(xí)動機3、 德育4、 教學(xué)5、 教育目的6、 知識二、 簡答題1、 現(xiàn)代教育的特點2、 科舉制的影響3、 班主任的素質(zhì)要求4、 洛克白板說三、 論述題1、 教學(xué)過程要處理的幾種關(guān)系2、 杜威思想的影響3、 陶行知生活教育體系4、 心理健康教育的內(nèi)容與目標(biāo)2017一、 名詞解釋1、 狹義教育2、 知識3、 教科書4、 學(xué)習(xí)動機5、 教育目的6、 德育二、 簡答題1、 影響人發(fā)展的基本因素2、 孔子的教學(xué)方法3、 盧梭的自然教育理論4、 教師勞動的特點三、論述題1、 馬克思和恩格斯的教育思想2、 品德不良的成因和糾正3、 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)4、 蔡元培的教育實踐和教育思想2018一、 名詞解釋1、 廣義的教育2、 教學(xué)3、 德育4、 學(xué)校管理5、 心理發(fā)展6、 品德不良二、 簡答題1、 簡述生產(chǎn)力對教育的制約2、 簡述教師的義務(wù)3、 簡述科舉制度的影響4、 簡述蘇格拉底的教育思想三、 論述題1、 論述班主任工作的主要內(nèi)容2、 論述中體西用思想的歷史作用和其局限性3、 論述杜威的教育思想4、 論述影響學(xué)習(xí)動機的因素2019一、 名詞解釋1、 學(xué)校教育制度2、 課程3、 教學(xué)評價4、 自我效能感5、 創(chuàng)造性6、 校長負(fù)責(zé)制二、 簡答題：1、 我國教育目的的基本精神2、 法家教育思想3、 教師的素養(yǎng)4、 明治維新的教育改革三、 論述：1、 梁漱溟的鄉(xiāng)村理論建設(shè)2、 教育的社會流動功能及意義3、 現(xiàn)代人文主義教育思潮4、 社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心里過程2020一、 名詞解釋教育者科教興國活動課程班級授課制有意義學(xué)習(xí)記憶二、 簡答題簡述“五育”之間的關(guān)系簡述教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性之間的關(guān)系簡述梁啟超的教育思想簡述《國防教育法》三、 論述題論述如何培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑論述“朱子讀書法”的內(nèi)容和意義論述“蘇格拉底法”的內(nèi)容和意義論述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論2021一、 名詞解釋教育學(xué)研究法活動課程長善救失心智技能最近發(fā)展區(qū)二、 簡答簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡述教學(xué)評價的原則和方法簡述稷下學(xué)宮的辦學(xué)特點簡述加爾文教育思想的特點三、 論述我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變楊賢江“全人生指導(dǎo)”教育理論贊科夫發(fā)展性教學(xué)理論加涅學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計理論2022一、 名詞解釋（每題5分，共30分）教育規(guī)律教育制度教學(xué)人格陶冶遷移二、 簡述題（每題10分，共40分）簡述教育的社會流動性對當(dāng)代