協(xié)同創(chuàng)新中心

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院召開“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育組建工作會(huì)議7月26日，學(xué)校召開“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育組建工作會(huì)議，研討我校培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心的前期實(shí)施方案的設(shè)計(jì)和制定。席鴻建校長(zhǎng)在會(huì)上作重要指示，夏飛副校長(zhǎng)主持會(huì)議并作重要講話，科研處副處長(zhǎng)劉明顯、翁鳴及相關(guān)二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、主管科研的副院長(zhǎng)以及學(xué)科負(fù)責(zé)人出席了會(huì)議。席鴻建校長(zhǎng)指出，協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)首先是要準(zhǔn)確定位解決什么樣的問題。這個(gè)問題必須來源于政府或企業(yè)等實(shí)際部門的具體需求，而且是現(xiàn)有體制下未曾解決或解決不了、必須通過協(xié)同創(chuàng)新才能解決的問題，這是把握協(xié)同創(chuàng)新方向的關(guān)鍵。他同時(shí)要求尋求合作伙伴要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把握時(shí)機(jī)，打破現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)的約束，充分利用資源，培育好、組建好一批協(xié)同創(chuàng)新中心，為申報(bào)自治區(qū)級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。夏飛副校長(zhǎng)在會(huì)上宣布我?！?011協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)工作正式啟動(dòng)。要求二級(jí)學(xué)院要盡快進(jìn)入狀態(tài)，積極思考組建方向和選擇領(lǐng)域，全面鋪開協(xié)同創(chuàng)新中心的培育組建工作。在方案形成過程中要認(rèn)真研究，理清思路，抓住重點(diǎn)和凝聚共識(shí)。力爭(zhēng)盡快組建面向區(qū)域發(fā)展和面向文化傳承創(chuàng)新，符合我區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)發(fā)展領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新中心。夏副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，二級(jí)學(xué)院在開展培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心工作中，一要慎重選擇方向和領(lǐng)域，在面向區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新類型中，緊密結(jié)合我區(qū)重大需求，站在學(xué)科的前沿，運(yùn)用創(chuàng)新的研究方法來解決現(xiàn)實(shí)和需求問題；二要依托現(xiàn)有的平臺(tái)和資源，同時(shí)要有突破；三要整合內(nèi)部資源，建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式；四要真正積極尋找“朋友‘?！芭笥选奔磪f(xié)同創(chuàng)新參與單位，要實(shí)現(xiàn)兩者深度融合，抓住對(duì)方需求，選擇協(xié)同創(chuàng)新參與單位要體現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和對(duì)接，從而迅速問鼎現(xiàn)實(shí)需求，解決現(xiàn)實(shí)問題；五要思考機(jī)制的創(chuàng)新，建立長(zhǎng)期利益共享機(jī)制。下沙高教園區(qū)：加強(qiáng)合作實(shí)現(xiàn)高教園區(qū)教學(xué)資源共享今天舉行的下沙高教園區(qū)14所高校教師互聘簽約儀式，是一件非常有意義的工作。下面，就如何進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，講幾點(diǎn)意見。一、從全省高等教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作大家都知道，從1998年至今，由于省委、省政府的高度重視和全省高教戰(zhàn)線的共同努力，我省的高等教育取得了令人矚目的發(fā)展成就：目前全省共有普通高校74所，高等教育毛入學(xué)率達(dá)33%（居各省區(qū)第一位），在校生已達(dá)65萬人。短短幾年，浙江的高等教育實(shí)現(xiàn)了從“瓶頸”制約到快速發(fā)展的歷史性跨越。目前，全省高等教育發(fā)展面臨的問題，既有總體數(shù)量不足的矛盾，也有整體質(zhì)量不高的問題。而且相對(duì)來說，后者可能更突出，解決的緊迫性更強(qiáng)。所以，我們既要保持持續(xù)健康的發(fā)展速度，更要按科學(xué)發(fā)展觀要求，把工作重點(diǎn)從以往比較注重發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模和速度，轉(zhuǎn)到質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益上來，這是新世紀(jì)我省高等教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。從這個(gè)意義上說，高校教師互聘工作，就是我省高等教育提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)效益的一個(gè)有益探索。長(zhǎng)期以來，由于受學(xué)校區(qū)域位置、利益分配、教育觀念等多種因素的影響，我國(guó)高等教育發(fā)展中自成一體、封閉運(yùn)行的現(xiàn)象十分普遍。以師資隊(duì)伍為例，不少學(xué)校都較為注重單獨(dú)引進(jìn)或自行培養(yǎng)，忽視資源的共建共享。實(shí)際上對(duì)大多數(shù)省屬高校來說，即使規(guī)模再大、實(shí)力再?gòu)?qiáng)，也難以單獨(dú)建設(shè)一支學(xué)科門類齊全、獨(dú)立完整的師資隊(duì)伍。最后往往容易造成一方面各校仍嫌教師數(shù)量偏少，另一方面有的教師在本校又不能充分發(fā)揮作用，有限的教育資源得不到充分利用。從更大范圍看，各校學(xué)生不同層次的求知需求又遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足，從而在一定程度上影響和制約了高等教育的可持續(xù)發(fā)展，這種局面必須加以改變。高教園區(qū)是近年來我國(guó)高等教育集約發(fā)展的一種新模式，也是園區(qū)內(nèi)各高校突破發(fā)展空間、實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一個(gè)新平臺(tái)。園區(qū)建設(shè)的一個(gè)重要目的就在于，要通過探索建立園區(qū)高校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、師資等軟硬件資源的共享機(jī)制，構(gòu)建開放互通的發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化。下沙是我省最大的高教園區(qū)，到今年上半年為止，擁有7所本科院校、7所高職高專，全日制在校生11.5萬人，專任教師近萬名，有本科專業(yè)219個(gè)、專科專業(yè)171個(gè)，碩士授權(quán)學(xué)科78個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)本科專業(yè)31個(gè)。應(yīng)當(dāng)說，下沙高教園區(qū)完全有條件實(shí)行教師互聘，資源共享，應(yīng)當(dāng)在全省高教園區(qū)和高校中先行一步。2003年以來，下沙高教園區(qū)已開展了圖書資料的上網(wǎng)共享，嘗試了互認(rèn)學(xué)分的校際選課，今天又正式啟動(dòng)了校際教師互聘工程，邁出了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的最實(shí)質(zhì)性的一步，這是我省高等教育管理制度的一個(gè)創(chuàng)新，它對(duì)促進(jìn)園區(qū)各高校之間資源的優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置，對(duì)促進(jìn)各校學(xué)生開闊視野、提升整體素質(zhì)，對(duì)不斷深化高校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)全省高等教育的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、 從制度創(chuàng)新層面，不斷探索和完善高等教育可持續(xù)發(fā)展的新機(jī)制對(duì)政府特別是教育行政主管部門來說，當(dāng)前要注意做好兩方面的工作。一方面，目前高教園區(qū)的教師互聘工作還處在起步階段，作為一種帶制度創(chuàng)新，會(huì)有一個(gè)逐步完善的過程，有許多規(guī)律性的問題需要探索，有許多矛盾問題需要解決。省教育廳和聯(lián)席會(huì)議要多做調(diào)查研究和指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，通過建設(shè)教師互聘工作網(wǎng)絡(luò)，搭建迅捷、高效、準(zhǔn)確的工作平臺(tái)，加強(qiáng)溝通、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，不斷化解矛盾，逐步完善制度，確保這項(xiàng)工作能干在實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。另一方面，要進(jìn)一步開闊視野，銳意創(chuàng)新，不斷探索教育開放和可持續(xù)發(fā)展的新途徑。在新世紀(jì)新形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)教育的資源共享，要構(gòu)筑開放的新格局，僅僅靠一項(xiàng)教師互聘工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要善于借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新途徑和新辦法。我們的思想還應(yīng)更加解放，視野還要更為開闊，還要有更多的改革舉措。三、 精心組織。確保下沙高教園區(qū)教師互聘試點(diǎn)工作的順利實(shí)施各高校是做好教師互聘工作的重要平臺(tái)。園區(qū)內(nèi)參與這項(xiàng)工作的每個(gè)高校既是教師的輸出方，同時(shí)也是輸入方，這是一個(gè)互利互惠的雙贏過程。各合作院校要從大局出發(fā)，樹立整體觀念，嚴(yán)格把握共享教師的標(biāo)準(zhǔn)和條件，舍得選派優(yōu)秀教師參與互聘工作；要遵循教師互聘的程序，加強(qiáng)對(duì)互聘教師的考核反饋，，并把他們的工作業(yè)績(jī)與年度考評(píng)職稱職務(wù)晉升等重要指標(biāo)相掛鉤；同時(shí)還要在經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件等各方面做好必要的保障工作，指定部門、指派專人紹常關(guān)心幫助這些教師，保證教師互聘工作的有序進(jìn)行。廣大教師是互聘工作能否產(chǎn)生實(shí)效的關(guān)鍵因素。各校要教育參加互聘工作的全體教師，一定要以人為本、以生為本，校內(nèi)校外一個(gè)樣，所有學(xué)生都一樣，以甘于奉獻(xiàn)的工作熱情、孜孜不倦的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全身心地投入進(jìn)去。對(duì)參加互聘工作的教師來說，這既是一個(gè)向更多學(xué)生傳播知識(shí)的新平臺(tái)，同時(shí)也是與其他學(xué)校相互學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的難得饑遇，只有這樣去理解和把握，才能運(yùn)過互聘不斷提高自身的素質(zhì)水平。百色學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）文件精神，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，根據(jù)《百色學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)與管理辦法》要求，學(xué)校決定開展示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)工作。示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)方案如下：一、 示范專業(yè)遴選立項(xiàng)建設(shè)的目的與條件（一） 遴選建設(shè)目的開展示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)和管理工作，加快專業(yè)建設(shè)步伐，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。通過遴選建設(shè)示范專業(yè)，充分調(diào)動(dòng)各系專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革的積極性，建成一批內(nèi)涵豐富、特色鮮明的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，全面提升學(xué)校的品牌效應(yīng)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。（二） 遴選條件已招收二屆以上（含二屆）本科生，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，學(xué)生綜合素質(zhì)良好的專業(yè)。有一定專業(yè)特色，在人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新、課程體系及教學(xué)模式改革、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面，進(jìn)行積極探索且取得了初步成效。專業(yè)負(fù)責(zé)人或帶頭人具有較高的教學(xué)科研水平，教學(xué)效果好；專業(yè)師資隊(duì)伍梯隊(duì)合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)化。積極開展教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的研究，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)必修課程有一定比例。重視教學(xué)管理改革，建立切實(shí)有效的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，有一套較為成熟完整的教學(xué)管理規(guī)章制度。有如下情況者可以優(yōu)先考慮：被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的；獲校級(jí)或區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的；有校級(jí)或區(qū)級(jí)精品課程的；有1?2門專業(yè)課進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的。二、 示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的遴選辦法（一）系（部）申報(bào)各系（部）根據(jù)自己實(shí)際，選擇那些特色明顯、發(fā)展趨勢(shì)良好的專業(yè)進(jìn)行申報(bào)，符合條件的系（部）至少申報(bào)1個(gè)示范專業(yè)，鼓勵(lì)多報(bào)。（二）遴選程序立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目遴選的基本步驟是：系（部）申報(bào)…教務(wù)處初審f教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)專家評(píng)審f校內(nèi)公示f學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批f下文實(shí)施。三、示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助與管理（一） 示范專業(yè)的建設(shè)時(shí)間為三年，學(xué)校資助30000元/項(xiàng)，首批撥款為總金額的50%（含管理費(fèi)），在立項(xiàng)后撥付；第二批撥款為總金額的30%，在通過中期檢查后撥付；其余20%撥款將在課題結(jié)題并通過驗(yàn)收后撥付，未通過驗(yàn)收結(jié)題的，不予撥付。經(jīng)費(fèi)的使用范圍包括：1.教學(xué)改革費(fèi)：研究人才培養(yǎng)模式所需費(fèi)用；專業(yè)課程群建設(shè)費(fèi)用；教材建設(shè)費(fèi)用；CAI課件制作所需費(fèi)用；教學(xué)研究論文、論著的發(fā)表，各種教學(xué)獎(jiǎng)的申報(bào)等所需費(fèi)用；多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用所需費(fèi)用；教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容改革所需費(fèi)用；教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立及其改革所需費(fèi)用（包括考核方式改革，如教考分離等）；其他屬于教學(xué)改革范疇的費(fèi)用。教學(xué)基本條件建設(shè)費(fèi)：師資培養(yǎng)（教師短期培訓(xùn)進(jìn)修，參加或主辦與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議）等所需費(fèi)用；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需費(fèi)用；實(shí)驗(yàn)的開設(shè)及小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置（2000元以上設(shè)備不在專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中支出）；教學(xué)管理文件硬件建設(shè)所需費(fèi)用（如教學(xué)管理監(jiān)控系統(tǒng)建，教學(xué)管理文件的制定）；教學(xué)資料、圖書資料建設(shè)等所需費(fèi)用；教育技術(shù)設(shè)備所需費(fèi)用；其他屬于教學(xué)基本建設(shè)支出的費(fèi)用。凡是用示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的圖書資料和儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)，均應(yīng)納入學(xué)校固有資產(chǎn)的統(tǒng)一管理范疇，合理使用，精心維護(hù)，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。管理費(fèi)：用于評(píng)審、年度檢查、驗(yàn)