大班幼兒自主游戲教師指導(dǎo)策略實(shí)踐研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大班幼兒自主游戲教師指導(dǎo)策略實(shí)踐研究摘要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定基礎(chǔ)。而通過(guò)開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與興趣，而且可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)提升孩子自我反思和改進(jìn)的能力，通過(guò)一定的分工、合作，可以更好培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。本文以《軟管探探樂(lè)》這一圍繞塑料軟管開(kāi)展的自主游戲，通過(guò)多種指導(dǎo)策略來(lái)推進(jìn)自主游戲的進(jìn)行，為孩子在游戲中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步提供啟示。關(guān)鍵詞：軟管探探樂(lè)，幼兒，游戲，實(shí)踐一、幼兒園自主游戲活動(dòng)案例《軟管探探樂(lè)》的設(shè)計(jì)及考量（一）設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)自主游戲和單純的帶領(lǐng)幼兒一起游戲有明顯的區(qū)別，除了享受游戲的樂(lè)趣外，料軟管開(kāi)展，首先是設(shè)置懸念點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣，其次是分別設(shè)置游戲的推進(jìn)環(huán)節(jié)，通過(guò)步步循導(dǎo)，利用不同的指導(dǎo)策略，主要包括“材料指引介入法”和“語(yǔ)言指導(dǎo)”，提升孩子的自主能力和規(guī)則意識(shí)[1]。（二）教學(xué)目標(biāo)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)[2]。幼兒的自主探索能力，致力于讓幼兒得到收獲感和成就感，讓興趣得到鞏固。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、提升孩子自主性，但要把控好節(jié)奏。過(guò)通過(guò)合適的介入手段、介入時(shí)機(jī)來(lái)把控節(jié)奏，要多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。2、掌握關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整實(shí)施思路。材料，容易分散孩子注意力，從而難以將精力放在在游戲本身。3、強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散性，鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)新。游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并非一成不變，要根據(jù)孩子的思維發(fā)散性及時(shí)做好隨機(jī)應(yīng)變，的自由度，鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)新。二、幼兒園自主游戲活動(dòng)《軟管探探樂(lè)》指導(dǎo)策略分析要起到的作用包括推動(dòng)游戲進(jìn)度，達(dá)成教學(xué)目的[3]。（一）第一次介入的策略是“語(yǔ)言指導(dǎo)”策略。子在前、教師在后的細(xì)心觀察，放手是了解孩子真實(shí)水平后對(duì)其有效支持的深入思考。的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。的進(jìn)展，同時(shí)以提問(wèn)的方式，讓孩子們進(jìn)行自主的思考。語(yǔ)言，更多的起到助推游戲、引導(dǎo)幼兒的工具的作用。1、恰當(dāng)時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)不住的軟管”的環(huán)節(jié)里面提問(wèn)“怎么把軟管固定住呢？”在“貓捉老鼠”中提問(wèn)“誰(shuí)能22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選而有利于游戲的正常推進(jìn)。2、引導(dǎo)幼兒自主行為游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而加快幼兒們自主決策的過(guò)程，如在“田園好風(fēng)光”的環(huán)節(jié)中，們對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程的記錄進(jìn)行思考，并且給出個(gè)性化方案。通過(guò)自主引導(dǎo)，還能幫助幼兒建立自己愿意遵守的規(guī)則，再逐步將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化，從而提升“規(guī)則意識(shí)”。（二）第二次介入策略是“材料指引介入法”。主要是根據(jù)幼兒游戲的需要，逐步為游戲提供輔助材料：紙箱、繩子、膠帶、記號(hào)筆、種子、小蔥、土豆、胡蘿卜等植物等，從而幫助幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展。通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)使用材料和道具，幼兒的動(dòng)手能力也可以得到進(jìn)一步提升。在這里值得我們關(guān)注的是不能為了游戲的豐富而陷入投放材料越多越好的誤區(qū)，在因?yàn)?，過(guò)多的材料會(huì)使游戲的現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于雜亂，不易整理，超出幼兒的整理范圍，也加重教師的負(fù)擔(dān)；同時(shí)，過(guò)多的材料還會(huì)分散幼兒的注意力，難以深入游戲。（三）游戲不斷升級(jí)，及時(shí)以游戲者的身份介入游戲。方式。1、“平行介入法”興趣大增，找到好多小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、“交叉介入法”幼兒間的互動(dòng)，提升了游戲的技巧和競(jìng)技性，而我在介入時(shí)的有效評(píng)價(jià)及肯定，也提高32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了幼兒游戲中再發(fā)現(xiàn)、再解決、再提高的良性循環(huán)。三、幼兒園自主游戲活動(dòng)《軟管探探樂(lè)》教師指導(dǎo)策略反思一個(gè)臺(tái)階。（一）需要進(jìn)一步豐富語(yǔ)言指導(dǎo)度。（二）材料的選擇要具備普適性感。四、結(jié)束語(yǔ)考慮幼兒是否容易接受、是否產(chǎn)生抵觸。同時(shí)在開(kāi)展游戲的過(guò)程中要加強(qiáng)觀察和記錄，過(guò)程中不斷地調(diào)整自己的自主游戲設(shè)計(jì)思路，鍛煉、提升和調(diào)整介入方法和指導(dǎo)策略，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。的重要作用，讓我們以自主游戲?yàn)槠鯔C(jī)，幫助幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！參考文獻(xiàn)[1]王娣.幼兒園課堂游戲化教學(xué)實(shí)踐探析[J].課程教育研究，2014（12）：42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選172.[