2021高考作文寫作（附解析或?qū)忣}立意）

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

自由一旦扎根，就會(huì)像植物一樣迅速生長。——喬?華盛頓

自由應(yīng)是一個(gè)能使自己變得更好的機(jī)會(huì)?！涌?/p>

在來自外部事物的打擾中保持自由?！帕_馬皇帝馬克?奧勒

留《沉思錄》

讀了上面的這幾句話，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章,

談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得

寫成詩歌。③不得少于800字。④

不得抄襲、套作

解讀：

第一則材料是從自由的作用角度著手；

第二則材料則是對(duì)于自由本身而言，點(diǎn)出自由的特點(diǎn)；

第三則材料中的"自由"指思想和行為的自由，尤其是思想。

在任何時(shí)候，我們擁有的只是現(xiàn)在探尋自己心靈的深處，尋求那

些上天賦予的自然本性，由此除去不合法則的思想，就不會(huì)被外部的

事物所打擾。

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

她說："我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個(gè)

性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學(xué)。"而她說：

"我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩

子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。"她們，一個(gè)

是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長、2020年感動(dòng)中

國的張桂梅老師。

即將參加高考的你，對(duì)這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感

悟和思考？請寫一篇文章。

要求：①選好角度，確定立意，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩

歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

解題

本題目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，主要考查考生的辯證思維。材料

中的兩個(gè)觀點(diǎn)，看似矛盾對(duì)立，其實(shí)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)統(tǒng)一，不過是站位

不同，立場不同罷了不同的階層，勢必導(dǎo)致不同的處境；不同的

處境，勢必衍生不同的感受；不同的感受，勢必形成不同的見識(shí)；不

同的見識(shí)，勢必催生不同的言行。考生應(yīng)該關(guān)注到這個(gè)作文題背后的

社會(huì)問題。同時(shí)題目也引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注自身發(fā)展。

切題立意：

1.環(huán)境不同，教育方法不同。

2.立足環(huán)境的教育更現(xiàn)實(shí)、更客觀。

3.填鴨式教育背后也是人性關(guān)懷。

4.以快樂教育緩解教育的內(nèi)卷化。

5."因境施教"是對(duì)"因材施教"的發(fā)展。

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

清華大學(xué)教授投格非曾在一次大一新生開學(xué)典禮上睨過下面這

樣一段活：

一位從美國回來的學(xué)者曾經(jīng)說清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國之后，

學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀.他們中的很多人能比較容易迸入最優(yōu)秀的前

20%,卻很難迸入最頂尖的前5%行列.

在我看來，造成這一現(xiàn)象的原因，或許還涉及我們對(duì)于成功的理

解和定位。如果我們抱世俗的、功利化的成功作為唯一的目標(biāo)，這些

目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，比如進(jìn)入歐美名校、有一價(jià)穗穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作

等等，我們奮斗的動(dòng)力就會(huì)隨之失去……如果我們沒有獲得得超越于

一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研

究。

對(duì)于格非所說的追求成功的助力問題，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大

學(xué)的高三學(xué)子，你有什么樣的體驗(yàn)和思考?請寫一篇文章，談?wù)勀愕?/p>

看法。

［注意］①角度自選，立意自定，題目自擬.

②明確文體，不得寫成詩歌.

③不得少于800字.

④不得抄裝、套作.

解析

該題屬于創(chuàng)設(shè)情境+定向引導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文，要求考

生圍繞格非對(duì)"成功動(dòng)力”問題的看法展開體驗(yàn)與思考來審題立意。

格非這段話圍繞"成功"展開，信息量大，但命題者己對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境

做了"追求成功動(dòng)力問題”的定向引導(dǎo)。"如果我們沒有獲得超越于

一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研

究"，格非的闡述引而不發(fā)，便于引發(fā)學(xué)生去思考何謂"超越功利心

之上"真正的動(dòng)力。何為成功的真正動(dòng)力?或?yàn)榱俗非笞约赫嬲裏釔?/p>

的東西，不計(jì)得失，無關(guān)名利，其動(dòng)力來啟純粹的熱愛乃至信仰:或

為了國家、社會(huì)的需要，不計(jì)個(gè)人名利得失，其動(dòng)力超越小我超越世

俗。

參考立意：

1.青年學(xué)子對(duì)成功的追求不應(yīng)該局限于獲得穩(wěn)定而又優(yōu)厚待遇的工

作，而應(yīng)該有跳出世俗化追求的動(dòng)力。（緊扣"追求成功""動(dòng)力"）

2.青年學(xué)子對(duì)成功的追求來自國家社會(huì)的需要，如"為中華之崛起而

讀書"，其動(dòng)力在于超越"小我"，實(shí)現(xiàn)"大我"。（國家社會(huì)）

3.青年學(xué)子立志考上好大學(xué)，動(dòng)力源于內(nèi)心對(duì)父母老師的感念之情，

回報(bào)家庭、母校和社會(huì)。（家庭學(xué)校）