新教科版六上科學(xué)3.2《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上3.2《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)課題斜面單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教學(xué)分析通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“工具和技術(shù)”及其聯(lián)系有了一些認(rèn)識(shí)。這一課例縮小視角，開(kāi)始聚焦到一種工具的研究。本課重點(diǎn)研究的是斜面作為一種工具在搬運(yùn)物體過(guò)程中的作用。聚焦板塊，通過(guò)圖片觀察和討論，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，揭示斜面的概念，為探究做好鋪墊。探索板塊，首先學(xué)生通過(guò)用塑料槽從上至下搬運(yùn)石塊、水的活動(dòng)，建立起斜面可以省力的直觀認(rèn)知。再通過(guò)用工具測(cè)量用斜面搬運(yùn)物體和直接提升之間力的差異，對(duì)比數(shù)據(jù)建構(gòu)斜面省力的認(rèn)知。通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生綜合所學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，不管是從上往下還是從下往上搬運(yùn)，利用斜面比直接搬運(yùn)都要省力。正因?yàn)樾泵婵梢允×?，所以?duì)斜面的應(yīng)用出現(xiàn)在了生活中的方方面面。教科書(shū)拓展部分列舉了許多斜面應(yīng)用的例子，既是鞏固學(xué)生對(duì)斜面作用的認(rèn)知，又進(jìn)一步凸顯了“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和變化”這一單元大概念。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)斜面并不陌生，公路上的斜坡、商場(chǎng)的斜坡式自動(dòng)扶梯都是學(xué)生熟悉的。雖然學(xué)生對(duì)日常生活中這些工具有認(rèn)識(shí)、有了解，但還不知道這些工具和斜面有關(guān)，學(xué)生對(duì)斜面作用的認(rèn)知是非常有限的，特別是斜面作為一種簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)知，還是十分欠缺的。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力?！だ眯泵鎻南峦习徇\(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能利用器材搭建一個(gè)斜面，完成特定的搬運(yùn)任務(wù)?！つ苷_操作測(cè)力計(jì)，準(zhǔn)確測(cè)量利用斜面搬運(yùn)物體和直接提升物體所用的力的大小?！つ芨鶕?jù)提供的指標(biāo)完成工具的測(cè)試和評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·與同伴合作探究時(shí)，互相協(xié)作，關(guān)系融洽。·愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·認(rèn)識(shí)到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)、生活帶來(lái)了便利。重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用斜面搬運(yùn)物體能省力。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解斜面原理在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、有什么辦法能把油桶搬上車(chē)？哪種辦法最省力？引導(dǎo)學(xué)生回答。小結(jié)：在車(chē)廂上搭一塊木板，把油桶推上去最省力。像搭在汽車(chē)車(chē)廂上的木板這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。2、從古至今，人們?cè)诶煤透脑熳匀坏倪^(guò)程中發(fā)明和運(yùn)用了許多工具與技術(shù)，有的一直沿用至今，斜面就是這樣的情況。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的斜面吧。明確：如無(wú)障礙通道、滑梯、盤(pán)山道、引橋、橋區(qū)匝道、臺(tái)階等。3、這是什么引水工具？（展示連筒圖片）明確：這一引水工具叫作連筒，早在我國(guó)唐朝中期以后就開(kāi)始盛行，杜甫曾多次在詩(shī)句中對(duì)這一工具加以贊頌?！洞核贰咎啤慷鸥θ绿一ɡ?江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾,碧色動(dòng)柴門(mén)。接縷垂芳餌,連筒灌小園。已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo),爭(zhēng)浴故相喧。4、連筒就把把無(wú)數(shù)竹筒串接在一起，連接成封閉性的水渠，形成規(guī)模或大或小的引水系統(tǒng)。連筒引水是利用什么原理把水從一處引到另一處的？明確：利用斜面。5、思考：斜面在生活中隨處可見(jiàn)，它們有什么作用呢？提示：怎樣知道技術(shù)和工具在實(shí)際運(yùn)用中的效果？（1）進(jìn)行測(cè)試模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)可多可少?；卮鹆信e回答回答思考既了解學(xué)生已有的知識(shí)，又幫助學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目的。講授新課一、探索（一）模擬測(cè)試1用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品1、實(shí)驗(yàn)材料：木塊、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石塊、裝小石塊用的袋子、抹布2、視頻演示。3、動(dòng)手試試（1）任務(wù)1：沿斜坡滾落石頭將一個(gè)物體由高處A沿斜面滑到低處B1）實(shí)驗(yàn)步驟①用木塊和塑料槽在桌面搭建一個(gè)斜面②在水槽的兩端確定A、B兩點(diǎn)，用筆劃?rùn)M線(xiàn)做好標(biāo)記③把裝有大小石塊的口袋放到A處，放手讓石塊口袋自然下滑④觀察石塊能否在不施加外力的情況下，從高處A自然滑到低處B2）實(shí)驗(yàn)記錄（2）任務(wù)2：搭斜坡運(yùn)水用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。1）實(shí)驗(yàn)步驟①用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面②一端搭在小木塊上，另一端用水槽接住。如果搭建的水槽稍長(zhǎng)，中間容易脫節(jié)，可以用一個(gè)稍小一點(diǎn)的木塊在水槽中間支撐一下③將一杯水從水槽高處導(dǎo)入，觀察是否能流到水槽中2）實(shí)驗(yàn)記錄（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)斜面將物體從高處搬運(yùn)到低處時(shí)，物體可以借助自身的重力從高處沿斜面滑到低處，這個(gè)過(guò)程人不需要額外施加力。（二）模擬測(cè)試2用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過(guò)程1、實(shí)驗(yàn)材料木塊、塑料槽、石塊、裝小石塊用的袋子、測(cè)力計(jì)2、視頻演示。3、動(dòng)手試試（1）任務(wù)3：沿著斜面從低處向高處拉物體將兩個(gè)物體(比如木塊和石塊)由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。（2）任務(wù)4：直接提升物體將兩個(gè)物體(比如木塊和石塊)由低處B緩緩地直接提升到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。（3）注意事項(xiàng)①測(cè)力計(jì)在使用之前先調(diào)零②實(shí)驗(yàn)中小木塊要?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)，邊拉邊讀（測(cè)力計(jì)指針基本保持不動(dòng)）③重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，求平均數(shù)（4）實(shí)驗(yàn)記錄（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)證明：兩種方法都能完成任務(wù)，不同的方法用力情況不同，斜面可以省力！二、研討通過(guò)測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用？明確：降低搬運(yùn)難度，省力省時(shí)。三、拓展1、閱讀下面資料，你有哪些收獲？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材拓展內(nèi)容。預(yù)測(cè)：①斜面在生活中隨處可見(jiàn)②斜面的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)影響是巨大的2、螺絲釘?shù)慕Y(jié)構(gòu)中有斜面的應(yīng)用嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？明確：螺絲釘?shù)穆菁y運(yùn)用了斜面的原理，螺絲刀可以輕松將其擰進(jìn)或擰出。四、課堂練習(xí)1、下列工具或設(shè)施中，哪個(gè)沒(méi)有應(yīng)用了斜面的是（）2、斜面的特點(diǎn)是（）A.一端高一端低B.兩端一樣高C.一定是木板搭的3、盤(pán)山路一般是S形，這樣設(shè)計(jì)的目的是（）A.節(jié)約建設(shè)成本B.省力C.增加行車(chē)的安全性4、小李騎自行車(chē)走斜面，以下三種情況中最省力的線(xiàn)路是()五、作業(yè)布置學(xué)習(xí)本課后，有哪些收獲？準(zhǔn)備材料看視頻演示實(shí)驗(yàn)操作記錄實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)操作記錄實(shí)驗(yàn)情況歸納準(zhǔn)備材料看視頻演示實(shí)驗(yàn)操作記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納閱讀拓展資料交流回答練習(xí)利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力。利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力。認(rèn)識(shí)到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)、生活帶來(lái)了便利。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力，利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力；知道斜面在生活中隨處可見(jiàn)，斜面的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)的影響是巨大的?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教科版六年級(jí)上3.4《改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪》教學(xué)設(shè)計(jì)課題改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后蘊(yùn)含的原理。這一課的主題是車(chē)輪（輪軸），聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些工具上是裝有車(chē)輪的，并思考這些車(chē)輪的用途。探索部分分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是用手推車(chē)和平板在相同直線(xiàn)距離運(yùn)輸相同重量的物體，比較二者情況；二是用這兩種工具在同一曲線(xiàn)路線(xiàn)上搬運(yùn)一樣多的水，比較二者情況。完成觀察和記錄。完成體驗(yàn)任務(wù)后學(xué)生對(duì)這兩種工具進(jìn)行評(píng)判，總結(jié)二者的優(yōu)劣，理解車(chē)輪在生活中廣泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介紹了輪軸，讓學(xué)生明白車(chē)輪是輪軸中的一種，輪軸給人類(lèi)的生產(chǎn)生活都提供了巨大便利。學(xué)情分析在第一課中，學(xué)生對(duì)輪子雖有了解，但沒(méi)有研究，所以關(guān)于它的作用，學(xué)生的分析都比較簡(jiǎn)單。探究活動(dòng)置于室外，學(xué)生能有更大的空間進(jìn)行探索，能注意實(shí)驗(yàn)中必須遵守公平性原則，保障實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合自身體驗(yàn)過(guò)程中的感受并做出評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·車(chē)輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械?！び糜休喌耐栖?chē)運(yùn)送物品比較省力、靈活?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能利用平板或者推車(chē)完成運(yùn)送物品的任務(wù)?！つ苓\(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果。學(xué)態(tài)度目標(biāo)·能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)?！ぴ敢鈨A聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類(lèi)的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。重點(diǎn)能利用平板或者推車(chē)完成運(yùn)送物品的任務(wù)。難點(diǎn)能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課要把采石場(chǎng)的石頭運(yùn)出，你會(huì)想到哪些辦法？預(yù)測(cè)：肩挑、牲口馱、牛車(chē)?yán)?、小?chē)推、汽車(chē)運(yùn)輸、火車(chē)運(yùn)輸?shù)取?、在車(chē)輪發(fā)明之前，人們大多通過(guò)雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。但隨著車(chē)輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類(lèi)的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。你見(jiàn)過(guò)什么樣的輪子？它們有什么作用？交流回答創(chuàng)設(shè)情境，直擊聚焦。講授新課一、探索前面我們做過(guò)一些模擬測(cè)試，知道如何借助一些指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天我們開(kāi)展一次實(shí)地測(cè)試，去了解車(chē)輪的作用。實(shí)地測(cè)試：用平板和手推車(chē)?yán)锲?、活動(dòng)器材手推車(chē)、平板、水桶、紙箱和書(shū)、標(biāo)志牌、秒表2、溫馨提示①手推車(chē)也可以是購(gòu)物車(chē)或者購(gòu)物籃，有輪子、轉(zhuǎn)向靈活的小車(chē)都可以。②平板選用又厚又輕的板材比較合適，方便學(xué)生推著木板運(yùn)送物品。③不建議用肩挑、手搬的方式代替木板運(yùn)送。3、活動(dòng)任務(wù)分別用平板和手推車(chē)在操場(chǎng)上運(yùn)送物品。先將兩個(gè)紙箱沿直線(xiàn)從A處運(yùn)輸?shù)紹處，然后將兩桶水沿曲線(xiàn)從B處運(yùn)輸?shù)紺處。4、活動(dòng)要求①四人一組，A到B,兩人負(fù)責(zé)推車(chē)，一人負(fù)責(zé)記錄，一人計(jì)時(shí)。B到C，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和記錄的兩位同學(xué)推車(chē)，原來(lái)推車(chē)的分別為觀察員和計(jì)時(shí)員。②按照商定的順序小組輪流體驗(yàn)，沒(méi)有體驗(yàn)任務(wù)的同學(xué)在跑到外觀看，不得妨礙其他小組體驗(yàn)。③體驗(yàn)完后，小組交流感受，填寫(xiě)記錄表。5、活動(dòng)演示。播放視頻。6、實(shí)地測(cè)試（1）在場(chǎng)地上標(biāo)記好三個(gè)目標(biāo)地點(diǎn)A、B、C。（2）兩位同學(xué)分別用平板和手推車(chē)將兩個(gè)箱子沿直線(xiàn)從A處活動(dòng)運(yùn)輸?shù)紹處，一位同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)記錄。（3）兩位同學(xué)分別用平板和手推車(chē)將兩桶水沿曲線(xiàn)從B處運(yùn)輸?shù)紺處，一位同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)記錄。（4）組內(nèi)4人分工互換，使每位同學(xué)均體驗(yàn)到不同的分工。7、平板與手推車(chē)測(cè)評(píng)表二、研討1、如何評(píng)價(jià)這兩種工具的運(yùn)輸方式？明確：2、有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣?明確：·是否省力·是否方便·是否省時(shí)·是否靈活·運(yùn)送的物品是否完整3、你認(rèn)為車(chē)輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用?明確：車(chē)輪減小了摩擦力，使搬運(yùn)更省力、省時(shí)、平穩(wěn)、便利。三、拓展1、生活中有各種各樣的車(chē)輪，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？展示圖片。明確：車(chē)輪的外觀、材質(zhì)都有很大的變化，無(wú)輻條的車(chē)輪是整木切割鉆孔，有輻條的車(chē)輪采用的是幾個(gè)部件的組合，有輪胎的車(chē)輪是橡膠輪胎加金屬輪轂的組合，這些變化都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的，材料科學(xué)、制造技術(shù)、加工技術(shù)、人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等都功不可沒(méi)。思維導(dǎo)圖表示如下：2、在漫長(zhǎng)的歷史中，車(chē)輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。但不論怎樣改進(jìn)，它的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化。車(chē)輪是由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。像車(chē)輪這樣由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的工具稱(chēng)為輪軸。車(chē)輪是一種輪軸，輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。生活中，你還見(jiàn)到哪些像車(chē)輪一樣的輪軸？明確：在生活中常見(jiàn)的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。3、找一找，它們的輪和軸在哪？展示圖片。明確：4、螺絲刀擰螺絲時(shí)，螺絲刀是輪軸還是杠桿？明確：螺絲刀擰螺絲利用了輪軸的原理工作。四、課堂練習(xí)1.同一種工具,使用方法不同，原理也會(huì)不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時(shí)它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時(shí)它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿2.下列工具不能看成變形輪軸的是（）3、有關(guān)車(chē)輪的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.這些變化都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的B.車(chē)輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車(chē)輪的發(fā)展不需要借助于技術(shù)4、下列三幅圖，輪和軸標(biāo)配主的位置錯(cuò)誤的是（）5.在用平板和手推車(chē)運(yùn)送物品的實(shí)地測(cè)試中，下列對(duì)兩種工具的評(píng)價(jià)符合實(shí)際的是（）A.用手推車(chē)運(yùn)送快，用平板運(yùn)送慢B.用手推車(chē)運(yùn)送費(fèi)力，用平板運(yùn)送省力C.用手推車(chē)運(yùn)送轉(zhuǎn)彎靈活，用平板運(yùn)送轉(zhuǎn)彎也靈活五、作業(yè)布置生活中還有哪些變形輪軸的應(yīng)用？