《拿來主義》練習(xí)題

《拿來主義》課堂

練習(xí)一、基礎(chǔ)演習(xí)1.給加橫線的字注音：自詡（）吝嗇（）國粹（）殘羹（)冷炙

()魚翅（）

2.根據(jù)拼音寫中文：bié進(jìn)（）、腦suǐ(）、càn頭

（)

冠miǎn（)3、下列詞語中注音和字形完全對(duì)的的一項(xiàng)是A。殘羹冷灸（ɡēｎɡ)冠冕（ｍｉǎｎ)腦髓(ｓｕǐ)吝嗇(ｌìｎɡ）B.禮上往來(ｓｈàｎɡ）自栩（ｘǔ）蹩進(jìn)（bｉé）魚翅（ｃｈì）C.發(fā)揚(yáng)國光(ｙáｎɡ)國粹（ｃｕì)玄虛(ｘｕáｎ）磕頭(ｋē）D。佳節(jié)大典（ｊｉ?。╁铑^（ｃｈàｎ）摩登（ｍó）針灸（ｊｉǔ)4、下列詞語中加點(diǎn)的字注音、書寫均無誤的一組是（).A。殘羹冷灸(gēng）儀節(jié)（yí)冠冕（guān）譬如（pì)B。鴉片（yā)腦髓（suǐ）孱頭(càn）國粹（cuì)C.自栩（xǔ)玄虛（xúan)大度（dù）宅子（zhái）D。吝嗇(sè)蹩進(jìn)(piē）捧著(pěng）魚翅（chì）5、選出對(duì)加黑詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng):A。但我們沒有人根據(jù)了“禮尚（崇尚）往來”的儀節(jié)，說道：拿來!B.欣欣然的蹩進(jìn)（走進(jìn)、踱進(jìn))臥室,大吸剩余的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。C。也不妥眾摔在毛廁里，以見（看出、看見）其徹底革命。D。討一點(diǎn)殘羹冷炙（烤肉）做獎(jiǎng)賞。6、依次填入下段橫線處的關(guān)聯(lián)詞語對(duì)的的一項(xiàng)是（)他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯示其“平民化",只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜同樣吃掉，只是不用它來宴大賓；看見鴉片，也不妥眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“發(fā)售存膏,售完即止”的玄虛。________炮槍和煙燈，________形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不一樣，確可以算是一種國粹，________背著環(huán)游世界，一定會(huì)有人看，_______我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其他的是大可以毀掉的了。A。由于雖然不過因此B.只有雖然倘使但C.雖然不過只要但D。只有由于因此因此7、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用對(duì)的的一句是（)A、市區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)后指示:后期復(fù)習(xí)要注意兩點(diǎn)：一是注意考試技巧的訓(xùn)練，二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育.B、我校高三教師：劉洪、王偉、張?zhí)m在一起備課。C、李白有兩句詩：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏"!我從中感受到了古人的傲骨。D、一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓.二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒.8、下列句子次序排列對(duì)的的一項(xiàng)是（)①總之,我們要拿來。②那么，主人是新主人,宅子也就會(huì)成為新宅子。③我們要或使用,或寄存,或消滅.④沒有拿來的，人不能自成為新人,沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。⑤然而首先要這人從容，勇猛，有辨別，不自私。A。①③②⑤④B.①②④⑤③C。①②⑤③④D.①③⑤②④9、第4自然段“拋來”與“拋給”在實(shí)質(zhì)上的重要區(qū)別是(）

A。“拋來”動(dòng)機(jī)良好，“拋給”企圖較壞

B.“拋來"動(dòng)機(jī)較壞，“拋給"動(dòng)機(jī)良好

C.“拋來”一般不帶有壞的動(dòng)機(jī)和目的，“拋給"是有目的有企圖的

D.“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別，但本質(zhì)同樣

10、下面一段文字使用了什么論證措施？

要否則,則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。比方論證B。對(duì)比論證C。類比論證

11、對(duì)如下句義理解對(duì)的的有(）。

①中國歷來是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，他人也不許來.

（1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)此前，清政府奉行的是閉關(guān)自守的政策。）

②當(dāng)然，可以只是送出去,也不算壞事情，一者見得豐富，兩者見得大度。

（魯迅先生充足肯定了“送出去"。)

③因此我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！

（魯迅先生十分形象地提出了“拿來主義”的主張。）

④那么,主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子.(只要堅(jiān)持和實(shí)行了拿來主義，文藝就會(huì)成為新文藝。)12.《拿來主義》一開始就寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”的目的是。A.使人們汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此，先從歷史的發(fā)展談起。B.對(duì)兩種主義的否認(rèn)，就是從背面論證了拿來主義的對(duì)的，是對(duì)比烘托的手法。C.文章重要立足于破，由于是駁論文。D.文章拓開，使文章產(chǎn)生波瀾。13．下列句中，錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是A．自從給槍炮打破了大門后來,又碰了一串釘子，到目前，成了什么都是送去主義了B．聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以推進(jìn)“象征主義"，后來是順便到歐洲傳道C．不過我們沒有人根據(jù)“禮上往來”的儀節(jié),說道:拿來！D．雖然形勢(shì)和印度,波斯,阿拉伯的煙具不一樣，卻可以算是一種國粹14．下列句中加粗的“是”，表判斷的一項(xiàng)是①此后是順便到歐洲去傳道②然而尼采不是太陽③“送去"之外，還得拿來，是為拿來主義④這是拋給的⑤不過我們的子孫是在的A．②④B．①③C．③⑤D．②⑤15．依次填入下面一句話中的關(guān)聯(lián)詞，對(duì)的的一項(xiàng)是幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，(）上天堂，（)落地獄，（）我們的子孫是在的，（）還應(yīng)當(dāng)給他們留下一點(diǎn)禮品。A．或或卻因此B．或許或但因此C．或或但因此D．或或許卻因此16．下列句子，沒有使用反語的一項(xiàng)是A．總之，活人替代了古董，我敢說,也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。B．尚有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去,叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。C．當(dāng)然，可以只是送出去，也不算壞事情,一者見得豐富，兩者見得大度。D．且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。17“自己不去，他人也不許來”的對(duì)的理解是A。反應(yīng)中國人對(duì)帝國主義的刻骨仇恨。B.中國人信奉“小國寡民”的思想，習(xí)慣于“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。C。對(duì)別國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自己不去學(xué)習(xí)，也不許他人來傳播。D。反應(yīng)有些中國人對(duì)外國人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。二、分析第8、9段使用的比方論證手法。1.“大宅子”比方：2.“孱頭"比方：3.“勃然大怒，放一把火燒光，算是保留自己的清白"的“昏蛋”比方：4。由于“羨慕這宅子的舊主人”，“接受一切”，“欣然然蹩進(jìn)臥室,大吸剩余的鴉片”的“廢物”比方：5.“魚翅"比方：6.“鴉片"比方:7?！盁煒尯蜔煙簟北确?8?！耙烫北确剑?、指出下列比方的本體。

（1）、主人

（2）、宅子

(3.)、新人（4）、。新宅子三、尚有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。這段文字使用的修辭措施有:四、閱讀分析：仔細(xì)讀第3－7段,回答下面的問題.1.第3段文字運(yùn)用的說理論證措施重要是：。A。比方論證B.類比論證C。對(duì)比論證D.因果論證2。第3段的中心是。A.揭發(fā)“送去主義”自欺欺人的危害及實(shí)質(zhì)。B.挖苦尼采自詡太陽，反對(duì)“送去主義”。C。反對(duì)“送去主義"，主張“拿來主義”。D。主張“拿來主義”，反對(duì)不給子孫留點(diǎn)禮品.3.第4段中“拋來"與“拋給”在實(shí)質(zhì)上的重要區(qū)別是：.A。“拋來”動(dòng)機(jī)良好，“拋給”企圖較壞。B?！皰亖怼眲?dòng)機(jī)較壞，“拋給”動(dòng)機(jī)良好。C.“拋來”一般不帶有壞的動(dòng)機(jī)和目的，“拋給”是有目的、有企圖的.D.“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別，但本質(zhì)同樣。4。第5段中有5處引號(hào)，對(duì)后4處引號(hào)作用分析對(duì)的的一項(xiàng)是：。A。第1處表否認(rèn)，第2、3處表強(qiáng)調(diào),第4處表特指。B。第1處表否認(rèn)，后3處表強(qiáng)調(diào)。C。第1、2處表否認(rèn)，第3、4處表特指。D。第1處表否認(rèn)，后3處表特指.5。第5段在上下文中的作用是承啟，其理由是：。A.前文揭批了“拋給"的實(shí)質(zhì)和后果，下一段揭發(fā)了“送去”主義的詳細(xì)做法。B。前文揭批了“送去主義”的實(shí)質(zhì)和后果，后一段再次揭發(fā)“送去主義"的危害性，揭示了“拿來主義"的必要性。C.前文揭批了“送去主義”的實(shí)質(zhì)和后果，后文提出“拿來主義”.D。前文分析了“拋來”與“拋給"的區(qū)別，后文倡導(dǎo)“拿來主義".6。以上5段文字，重要運(yùn)用的論證措施是：。A。對(duì)比論證B。類比論證C。因果論證D。舉例論證五、閱讀課文第一節(jié)，完畢1～4題.1．第②句中所用的修辭手法依次是A．借喻、借代B．借代、借喻C．借代、夸張D．借喻、夸張2．理解“幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫”一句中的“捧”字，最對(duì)的的一項(xiàng)是A．小心翼翼的神態(tài)，體現(xiàn)“大師"們對(duì)國畫的愛惜。B．莊嚴(yán)虔誠的神態(tài),體現(xiàn)“大師"們對(duì)國畫的自豪。C．誠惶誠恐的神態(tài),體現(xiàn)“大師"們媚外的奴顏。D．鄭重恭敬的神態(tài)，體現(xiàn)“大師”們良好的修養(yǎng)。3．分析本段文字的構(gòu)造層次，選出對(duì)的的一項(xiàng)A．①②/③④/⑤B．①/②③④/⑤C．①/②③④⑤D．①②③④/⑤4．這段文字的中心句是第幾句A．第①句B．第②句C．第④句D．第⑤句六、閱讀下文,完畢1～6題。他占有，挑選。看見魚翅，［]不就拋在路上以顯其“平民化”，［］有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜同樣的吃掉，［]不用它來宴大賓;看見鴉片,也不妥眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，［]送到藥房里去,以供治病之用，［］不弄“發(fā)售存膏，售完為止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不一樣，確可以算是一種國粹，倘使背著環(huán)游世界,一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其他的是大可以毀掉的了。尚有一群姨太太,也大以請(qǐng)她們各自走散為是,要否則,“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。①總之，我們要拿來。②我們要或（）,或（），或（)。③那么，主人是新主人,宅子也就會(huì)成為新宅子。④然而首先要這人從容,勇猛，有辨別，不自私。⑤沒有拿來的,人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。1。下列對(duì)第一段中所用的比方分析有誤的一項(xiàng)是A?！傍f片"喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。B?！盁煒尯蜔煙簟庇魑幕z產(chǎn)中的舊形式。C.“像蘿卜白菜同樣的吃掉”喻吸取精髓應(yīng)有助于“大眾化"。D?！耙烫庇魑幕z產(chǎn)中腐敗的東西。2。在原文［］中填入一組對(duì)的的關(guān)聯(lián)詞A。卻只要而卻而B.并假如而而卻C。并只要只只卻D。卻假如只卻并3。依次填入文中()內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是A.寄存使用消滅B。使用消滅寄存C。使用寄存消滅D。消滅寄存使用4.對(duì)第一段段意概括得不全面的一項(xiàng)是A.拿來主義者是怎樣占有、挑選的。B.拿來主義者是怎樣使用和寄存的。C。拿來主義者是怎樣批判繼承文化遺產(chǎn)的。D.拿來主義者是怎樣區(qū)別看待文化遺產(chǎn)的。15。對(duì)第二段畫線句子理解有誤的一項(xiàng)是A.強(qiáng)調(diào)了實(shí)行拿來主義的重要性.B.強(qiáng)調(diào)了批判繼承文化遺產(chǎn)的重要性.C。強(qiáng)調(diào)了實(shí)行拿來主義對(duì)產(chǎn)生新人與創(chuàng)立新文藝的重要性。D。強(qiáng)調(diào)了新人的產(chǎn)生對(duì)實(shí)行拿來主義的重要性.6.上文第二段的層次劃分對(duì)的的一項(xiàng)是A.①/②③④⑤B。①②/③④⑤C。①②③/④⑤D.①②③④/⑤七、閱讀1-—--4節(jié)，回答1-——4題。1、“捧”和“掛”有什么作用？2．根據(jù)文意,解釋下列兩組詞語的意思。閉關(guān)主義：送去主義：拿來:拋來：拋給:3．第一段文字論述“送去主義”時(shí)，列舉了“學(xué)藝上”的三件事，請(qǐng)寫出來.4．第三段文字論述了送去主義的危害，用尼采“自詡過他是太陽,光熱無窮”進(jìn)行類比論證。試簡述作者的推理過程.(1)活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了.（2)當(dāng)然，可以只是送出去,也不算壞事情，一者見得豐富，兩者見得大度。參照答案：一1、xǔｌìｎｓècuìgēngzhìchì2、蹩髓孱冕3、C解析：A.殘羹冷灸:炙,吝嗇：ｌìｎ；B。禮上往來：尚，自栩:詡；D。孱頭:ｃàｎ.4．B（A“灸”應(yīng)為“炙”C.“栩”應(yīng)當(dāng)是“詡”玄xúan應(yīng)為xuánD?！磅俊弊xbiē）5．。C（見-—同“現(xiàn)”，顯示，表達(dá)）6、B（見原文)7、D(A項(xiàng)“指示”背面是冒號(hào),“兩點(diǎn)”背面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一種句子中,冒號(hào)一般只能用一種,否則便會(huì)表意不清。此句中兩個(gè)冒號(hào)應(yīng)去掉一種。B項(xiàng)“高三教師”和“劉洪、王偉、張?zhí)m”是同位詞組，中間只需短暫停止,不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。假如一定要用,只宜用破折號(hào)。C項(xiàng)從表面上看，冒號(hào)背面的內(nèi)容全是提醒的范圍，其實(shí)否則。這里提醒的只是兩句詩，此句可將嘆號(hào)改為引號(hào)內(nèi)嘆號(hào)。)8、A（原為是按怎樣看待、怎樣區(qū)別處理、有何作用、怎樣才能對(duì)的處理、有什么重要和迫切性來排列的）9、C10、A11、①③④12、B13．D（勢(shì)-式拉—剌卻—確）14．A15．C16．D17、C二、1。文化遺產(chǎn)2.膽怯繼承、拒絕借鑒的逃避主義者3.虛無主