《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)金暉小學(xué)武俐聰教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)93--94頁《農(nóng)家小院》。教學(xué)目的知識(shí)與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的詳細(xì)情境，深入理解除法的意義、可以比較純熟的用乘法口訣計(jì)算除法。過程與措施：通過對(duì)“農(nóng)家小院”情境圖的觀測(cè)、分析，發(fā)展學(xué)生搜集信息、提出問題和處理問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在互相交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)除法意義的理解并能純熟的用乘法口訣計(jì)算除法。教學(xué)難點(diǎn)提取信息，提出問題并用乘法口訣處理問題。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好師：孩子們，冬天來了，辛勞了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放在了自家的小院里。今天調(diào)皮和笑笑要去奶奶家?guī)兔φD，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）二、自主探究，合作交流1、自己觀測(cè)主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。師：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光來觀測(cè)這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自習(xí)觀測(cè)圖，找數(shù)學(xué)信息）師：通過剛剛這些同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你想想，觀測(cè)信息時(shí)要注意什么？（有序的觀測(cè)主題圖，完整地表述圖中的信息）師：目前就請(qǐng)你按照一定的次序觀測(cè)主題圖，并完整的體現(xiàn)這些信息。（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的放大圖。）學(xué)生搜集到的數(shù)學(xué)信息有：有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)。（強(qiáng)調(diào)，圖中不僅有文字信息，尚有隱藏的圖片信息）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。一共有12只兔子，有4個(gè)籠子。摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零碎，不會(huì)注意到這些信息之間的聯(lián)絡(luò)。本環(huán)節(jié)重視引導(dǎo)學(xué)生在有序觀測(cè)的同步還應(yīng)注意把有關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同步提取，把數(shù)學(xué)信息完整的體現(xiàn)清晰。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題師：剛剛通過觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？（學(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）3、共同處理問題，回憶算式算理師：“有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)，能裝幾筐？”怎么列式呢？師：為何用除法計(jì)算？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，是可以課件演示協(xié)助理解）4、動(dòng)腦思索，提出和處理問題師：剛剛我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整頓在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）目前請(qǐng)你從中任選兩組信息，像我們剛剛同樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？先獨(dú)立完畢，再小組交流，并全班匯報(bào)，展示措施：（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)，一共有多少個(gè)玉米？師：為何用乘法？（2）一共摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，能裝幾盒？師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為何用除法?(3)有12只兔子，有4個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？師：能用你自己喜歡的措施畫一畫嗎？12、4、3分別表達(dá)什么意思？（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？師：為何用除法？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)問題的處理過程，讓學(xué)生提出問題、處理問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會(huì)處理問題的過程。5、回憶處理問題的過程，理清處理問題的措施師生共同梳理：我們剛剛在處理這些問題是首先先搜集信息-----再提出問題-----最終處理問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)措施來完畢下面的問題，好嗎？三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新1、處理“練一練”第2題學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。2、找找生活中可以用乘法或除法處理的問題，并嘗試解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)反饋、訂正