新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法集體備課教案含單元測試(16課時)

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 口算除法 共性修改教學(xué)內(nèi)容7112。教學(xué) 兩位數(shù)的除法的口算技巧能正確地進(jìn)展口算和估算，目標(biāo) 培育計算力氣。教學(xué)重點把握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教法學(xué)法小組合作，集體探究課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。20×3=60÷3=30×9=270÷3=39÷4≈84÷6=31÷3≈72÷4=導(dǎo)教 26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？二、合作探究1。學(xué) 投影出例如1有80面彩旗每班分20面可以分給幾個班？弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個班，就是學(xué) 求80里面有幾個20?！?〕指名列算式：80÷20= 〔板書〕你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？學(xué)生可能會有以下幾種算法：A.8÷2=4 B.〔 80÷20=4 80÷20=〔 〕教師完成解答。2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈組織學(xué)生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報。過 〔2〕以上這2個算式之間有什么聯(lián)系？〔80÷20〕教 3.教材第71頁“做一做”第1題。小組中溝通檢查。2。怎樣算的。學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。三、嘗試應(yīng)用程 學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。練 解答的方法，看誰算得又對又快。3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。四、課堂小結(jié)說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)分。整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法：板書設(shè)計 1.依據(jù)乘除法的關(guān)系用乘法算除法利用表內(nèi)除法計算教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是一位數(shù)的除法 共性修改教學(xué)內(nèi)容7312。教學(xué) 整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進(jìn)展筆算，目標(biāo) 培育學(xué)生的規(guī)律思維力氣，提高計算力氣。教學(xué)重點把握試商的方法教學(xué)難點確定商的位置。教法學(xué)法自主探究、合作溝通課前預(yù)備課件一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。32÷10≈一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。32÷10≈40÷20=90÷30=152÷30≈78÷20≈150÷50=241÷30≈360÷60=教師用卡片出示計算題，學(xué)生開火車練習(xí)。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣筆算呢?二、合作探究1。投影出例如1題目，讀題理解題意。列式。(板書) 92÷30=學(xué) 〔3〕你預(yù)備怎樣計算?說一說。A.口算：92≈90，92÷30≈33學(xué) B.擺小棒，可以看出來：92里面有〔〕個3，所以商〔。C.筆算：筆算時，余下的2表示什么？731指四名學(xué)生板演，余者練習(xí)，再集體訂正。2?！?〔板書〕178÷30=你會筆算嗎？試一試。指一名學(xué)生板演試算，余者試算練習(xí)。過爭論：教 ①被除數(shù)的前兩位比除數(shù)30小，該怎么辦？5？30×5178178，5。③商應(yīng)寫在哪一位上？為什么？學(xué)生匯報后，師強調(diào)：小。組匯報后，教師概括說明三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。程5.732指三名學(xué)生板演，余者練習(xí)，再集體訂正。三、實踐應(yīng)用1.1應(yīng)當(dāng)怎么想？指名板演，集體訂正。2.2練指名說說后，學(xué)生獨立練習(xí)，填在教材上。3.3、4學(xué)生獨立練習(xí)。四、課堂小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)留意些什么？1.要留意商的書寫位置。板書設(shè)計 2.除的時候被除數(shù)的前兩位假設(shè)不夠除要看前三位除到教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 筆算除法練習(xí)課 共性修改教學(xué)內(nèi)容74～754、7、9～12*題。教學(xué) 1.使學(xué)生進(jìn)一步把握并穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。目標(biāo) 2.通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步培育學(xué)生估量商所在位置的力氣。教學(xué)重點把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。教學(xué)難點把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。教法學(xué)法練習(xí)課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：這段時間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰能導(dǎo)教 說說它的計算方法？二、指導(dǎo)練習(xí)1.744學(xué) 答復(fù)，再上臺將豎式計算寫出來，然后集體訂正。2.課件出示教材第74頁練習(xí)十三第7題?！?〕指名學(xué)生讀一讀題目，并指出題目給出的條件。學(xué) 想一想這個問題怎么解決，小組議一議，再寫出答案?！?〕一個小組派出代表向其他學(xué)生演示筆算的過程。3.46360上寫出答案，其他學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。學(xué)生可能有兩種做法：教 輛〕……43〔人〕過 答：一共要租7輛車，還剩43人。輛〕……43〔人〕7+1=8〔輛〕答：一共要租8輛車。強調(diào)這種結(jié)合實際靈敏解題的做法。程 三、實踐應(yīng)用759訂正。7510、11練學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。7512四、課堂小結(jié)

*題。今日同學(xué)們有什么收獲？還有什么不理解的地方？教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是一位數(shù)的除法〔2〕 教學(xué)內(nèi)容教材第76頁例3。教學(xué) “四舍”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)，商目標(biāo) 是一位數(shù)的除法，培育學(xué)生的規(guī)律思維力氣和計算力氣。教學(xué)重點把握“四舍”的試商方法。教學(xué)難點運用“四舍”的試商方法正確地進(jìn)展筆算。教法學(xué)法集體探究、合作溝通課前預(yù)備課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課1.〔 能填幾？教 20×〔 〕＜85 30×〔 70×〔 〕＜300 60×〔 2.說說商是幾，再計算。導(dǎo)教師指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，然后集體訂正?！采淌且晃粩?shù)〕同學(xué)們都能很快地說出商嗎？會筆算嗎？二、自主探究，學(xué)習(xí)知3。3第〔1〕題。學(xué) 怎樣列式？84÷21= 〔板書〕〔2〕怎樣筆算呢？過 組織學(xué)生獨立試算，并在小組中相互溝通試商的方法。引導(dǎo)學(xué)生口述除數(shù)21接近整十?dāng)?shù)把21看作20來試商這樣應(yīng)當(dāng)試商幾？商寫在哪一位上？試商4。學(xué)乘的狀況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“44218421×484，說明44在學(xué)生匯報過程中完成板書豎式，讓學(xué)生完整地表達(dá)例3〔1〕題的計算過程。761板演，余者練習(xí)，再集體訂正。程 教 3.教學(xué)例3第〔2〕題。指名讀題，列式。430÷62= 62了什么問題？怎么解決呢？小組爭論，爭論解決問題的方法。學(xué)生匯報計算過程，教師板書：4.7625.歸納小結(jié)。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看作多少來試商？你是怎樣計算的？舍去，看作接近除數(shù)的整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，假設(shè)商大了，就要改商小一點的再算三、實踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)十四”第1題。2.2依據(jù)試商狀況，很快說出準(zhǔn)確的商。想一想，議一議。練教材“練習(xí)十四”第3題。4.412式計算，集體訂正。商是一位數(shù)的除法板書設(shè)計

2.5、6、7、8、9試商教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是一位數(shù)的除法〔3〕 教學(xué)內(nèi)容教材第77頁例4。教學(xué) ”的試商方法，正確地計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，目標(biāo) 培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和計算力氣。教學(xué)重點把握“五入”的試商方法。教學(xué)難點運用“五入”的試商方法正確地筆算。教法學(xué)法集體探究、合作溝通課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)舊知，引入課教 立練習(xí)，再集體訂正。學(xué)生獨立練習(xí)，在教材上完成后，選擇兩道，導(dǎo) 如：提問：你是怎樣試商的？設(shè)問：假設(shè)除數(shù)的個位上是8，又該怎樣試商呢？二、自主探究，學(xué)習(xí)知學(xué) 出例如4。1.讀題后列式：197÷28=學(xué) 把28看作多少來試商呢？試著算一算。爭論溝通后再算，再溝通檢查。學(xué)生匯報解題過程，教師板書：過 教 3.算得對嗎？可以怎樣驗算？4.穩(wěn)固練習(xí)。教材第77正。5.小結(jié)。多少來試商？假設(shè)商小了怎么辦？程學(xué)生答復(fù)后教師歸納小結(jié)“五入”試商法。三、實踐應(yīng)用學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。小組內(nèi)完成，溝通檢查。教材“練習(xí)十四”第13題。練 指名板演，其余學(xué)生小組內(nèi)分工完成，再集體訂正。教材“練習(xí)十四”第14題。學(xué)生讀題后，提示學(xué)生留意：求的是“可以放滿幾塊展板先算出來，看該怎樣答復(fù)。商是一位數(shù)的除法〔3〕在筆算除法時，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個整十?dāng)?shù)乘幾，板書設(shè)計積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來試商。教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 練習(xí)課 共性修改教學(xué)內(nèi)容78～803、8、9、12、13、17教學(xué) 把握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法，提高目標(biāo) 計算力氣。教學(xué)重點嫻熟把握用“四舍五入”法試商的方法。教學(xué)難點嫻熟把握用“四舍五入”法試商的方法。教法學(xué)法練習(xí)輔導(dǎo)法課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)回憶教師：之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商，首先，一起導(dǎo)來回憶一下試商的過程。小組溝通，教師指導(dǎo)匯報。教 我們就通過練習(xí)來穩(wěn)固一下上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。二、指導(dǎo)練習(xí)8教師點名提問，學(xué)生答復(fù)，集體訂正。學(xué) 2.課件出示教材第78頁練習(xí)十四第3題。學(xué)生獨立完成，完成后小組溝通訂正。3.799學(xué) 教 〔1〕指名學(xué)生讀題，分析題意。依據(jù)“總價÷單價=數(shù)量”列式計算。教師講解，全班集體訂正。師進(jìn)展抽查。三、實踐應(yīng)用過 1.完成教材第79頁練習(xí)十四第12題。2.7913練 演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做題，集體訂正3.完成教材第80頁練習(xí)十四第17題。程 理解題意，獨立完成，同桌之間相互溝通爭論。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容教材第81頁例5。教學(xué) 數(shù)進(jìn)展試商的方法。2.把握靈敏試商的技巧，提高試商速度。目標(biāo)教學(xué)重點15、25教學(xué)難點靈敏選擇試商方法正確計算。一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。15×4=15×6=25×4=一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。15×4=15×6=25×4=24×5=15×8=25×8=2.筆算。188÷24=245÷49=教導(dǎo)學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正，后小結(jié)：在試商中當(dāng)3.這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。3.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué) 究學(xué) 1.教學(xué)例5。240÷26= ，怎么計算？方法，再匯報算法。法和豎式板書出來：過教這幾種方法都對，哪種方法比較簡便？教材第815.小結(jié)。在計算除法時，可以把除數(shù)14、15、16和24、25、26分別三、實踐應(yīng)用教材“練習(xí)十五”第2題。小組內(nèi)說一說、議一議，再集體訂正。程教材“練習(xí)十五”第3題。4時指名學(xué)生板演，集體訂正。教材“練習(xí)十五”第4題。小組內(nèi)議一議，說說自己的覺察。小組代表匯報，教師概括：練被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半時，這些題的商都是5。教材“練習(xí)十五”第6題。小組爭論溝通后，獨立完成，小組匯報。1、5四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本82頁練習(xí)十五嫻熟應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。教學(xué)依據(jù)具體狀況承受不同的方法靈敏來試商。目標(biāo)

共性修改教學(xué)重點嫻熟應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。教學(xué)難點依據(jù)具體狀況承受不同的方法靈敏來試商。教法學(xué)法推理法課前預(yù)備課件口算。90÷30= 80÷20= 180÷60= 360÷90=教 25÷5= 35÷8= 95÷2= 75÷15=在〔〕里最大能填幾。30×〔〕<280 40×〔〕<230 50×〔 學(xué) <28070×〔〕<570 80×〔〕<630 90×〔 〕<730完成教科書第82頁練習(xí)十五的第2題。過 學(xué)生自己獨立分析題意，列式解答。4.完成教科書第82頁練習(xí)十五的第3題。的？程 5.完成教科書第82頁練習(xí)十五的第4題。6.完成教科書第82頁練習(xí)十五的第5題。7.完成教科書第82頁練習(xí)十五的第6題。思路。人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是兩位數(shù)的除法 共性修改教學(xué)內(nèi)容8367。教學(xué) 兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法筆算方法，歸納總結(jié)出除目標(biāo) 數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，提高計算力氣。教學(xué)重點把握筆算的方法。教學(xué)難點確定商是幾位數(shù)。教法學(xué)法演示法、合作溝通法課前預(yù)備課件1.復(fù)習(xí)?！?〕下面括號里最大能填幾？32×〔 〕＜154 41×〔 〕＜20264×〔 〕＜186 72×〔 算一算：教 128÷32= 768÷4= 158÷31= 768÷8=2個算式和第4導(dǎo)個算式在計算時有什么不同，為什么？〕2.說一說商是一位數(shù)的除法計算法則。商是兩位數(shù)的除法應(yīng)當(dāng)怎么計算呢？板書課題：商是兩位數(shù)的除法，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.83〕二、自主探究在環(huán)?；顒又?，我們會遇到什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？1.6。學(xué)指名讀題，弄清題意，列出算式。板書：612÷18=18接下去該怎樣算？學(xué)生試著用豎式計算，小組內(nèi)溝通，說說自己是怎樣算的。a.先試除被除數(shù)的前兩位。b.余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來連續(xù)除。過 c.除到哪一位，就在那一位上面寫商。學(xué) 2.教學(xué)例7。7。。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書：31101〔0〕教 〔3〕假設(shè)被除數(shù)是930，商的個位是幾？算算看?！?〕學(xué)生答復(fù)后提問：程 為什么商的個位是0？同桌交換做一做。歸納總結(jié)計算法則。你能說一說商是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎？假設(shè)它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。③求出每一位商，余下的數(shù)必需比除數(shù)小。議一議：商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法有什么一樣點和不同點？一樣點和不同點？〔一樣點：都是從被除數(shù)的高位起，除到被除數(shù)的哪一位，〕三、實踐應(yīng)用1.84獨立練習(xí)，指名學(xué)生板演，并集體訂正。2.1小組內(nèi)分工完成，相互說一說上、下兩組題有什么區(qū)分，匯報結(jié)果。3.2小組議一議，說一說。練4.3小組內(nèi)分工完成，相互溝通檢查。5.4、5提示學(xué)生回憶：2月、3月、4月每個月各多少天？學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)溝通檢查。四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有哪些一樣點，哪些不同點嗎？教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第85、86頁練習(xí)十六的第5—13題。教學(xué) 穩(wěn)固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。目標(biāo) 2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點穩(wěn)固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。教學(xué)難點穩(wěn)固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。

共性修改教學(xué)過程

課件1.855先讓學(xué)生獨立推斷商是幾位數(shù)。爭論：怎樣能很快推斷出商是幾位數(shù)？系？2.856先確定商時幾位數(shù)。7依據(jù)題目的信息，說一說題目告知了我們哪些信息？請大家把計算結(jié)果填寫完整。用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。的理由。分析：題目的條件和問題?？們r和數(shù)量〕一說列式的依據(jù)。8696.8610讓學(xué)生獨立分析后列式解答。7.86118.86124生在溝通中了解不同的解決問題的方法。人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容補充練習(xí)。法法則、估算及驗算方法。教學(xué) 2、培育學(xué)生的計算力氣。目標(biāo) 生經(jīng)受筆算除法計算的過程穩(wěn)固兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點商的位置。教學(xué)難點除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。教法學(xué)法推理法課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算卡片〔略〕2、填空：1〕32040〔。教 2〕每份是70，490里面有〔〕個70。3〔〕÷〔 〕=20……19，除數(shù)最小是〔。4〕322÷40的商寫在〔 〕位上。5〕475與195的差里有〔 〕個70。6〕假設(shè)4×30+6=126，那么126÷30=〔 〕……〔 。學(xué) 箱，這些雞蛋需要〔〕個箱子。3、說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？1、計算：346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73過 2023÷87 10332÷842、計算并驗算：4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷631568÷28 2669÷36在〔〕里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)程〔〕25÷38 〔〕76÷27〔〕96÷82 〔〕04÷64三、解決問題；一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？機的幾倍？4884，結(jié)果3712，求正確的商是多少？除法？人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容878。的變化規(guī)律。培育學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的力氣。教學(xué)使學(xué)生經(jīng)受引導(dǎo)學(xué)生思考覺察商的變化規(guī)律的過程，靈敏運用目標(biāo)商的變化規(guī)律。探究的良好習(xí)慣。

共性修改教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自己覺察并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自己覺察并總結(jié)商的變化規(guī)律。教法學(xué)法推理法課前預(yù)備課件一、激趣導(dǎo)入老猴子分桃子的故事。教 8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8導(dǎo)天吃完，6416〔將數(shù)字板書在黑板上〕來爭論一下。二、探究知提問：觀看數(shù)字，你覺察了什么？你怎么知道的？學(xué) 學(xué)生說方法，教師板書。學(xué) 16÷8=2 160÷8=20 320÷8=40200÷2=100 200÷20=10 200÷40=5什么？〔擴大〕3.教師帶著學(xué)生分別比較。提問：誰能給我們總結(jié)一下，你覺察了什么？〔教師板書〕明。過 7.我們分別用第1、2、式與第3個算式進(jìn)展比較，你又覺察教了什么？〔縮小〕8.計算并觀看下面的題6÷3=60÷30600÷300=6000÷3000=9.通過觀看，誰能再給我們總結(jié)一下，你覺察了什么？〔或縮小〕一樣的倍數(shù)，商不變。三、總結(jié)：程 1.提問：通過觀看，我們覺察了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們留意的有哪些？2.你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 48÷12=〔48×0〕÷〔12×0〕讓學(xué)生推斷。87頁“做一做”教材891練 總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時，確定要留意什么？“同時“一樣〕892商的變化規(guī)律板書設(shè)計

〔或縮小〕一樣的倍數(shù)，商不變教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 商的變化規(guī)律〔2〕 共性修改教學(xué)內(nèi)容88910。加深商不變的規(guī)律的理解，并運用商不變的規(guī)律進(jìn)展除法的簡便計教學(xué) 算。目標(biāo) 2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會解決問題方法的多樣性，培育優(yōu)化問題意識。教學(xué)重點運用商不變的規(guī)律進(jìn)展簡便計算。教學(xué)難點對被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便計算中余數(shù)的理解。教法學(xué)法自主探究、合作溝通課前預(yù)備課件一、引入課口算：教 140÷20= 700÷70= 150÷30=270÷90= 160÷80= 1200÷300=你是怎么口算的？導(dǎo)學(xué)生口算，說出算法。來爭論這個問題。板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué) 二、自主探究9第〔1〕題。780÷30=方法不同的學(xué)生板演。這兩種做法對嗎？哪種方法簡便一些？過 學(xué) 〔3〕教師小結(jié)：規(guī)律使計算簡便得多。9第〔2〕題。120÷15=以怎樣做呢？學(xué)生小組內(nèi)爭論、溝通，試算，看看誰的方法好。〔2〕學(xué)生匯報算法，教師板書。教120÷15 120÷15=〔120×2〕÷〔15×2〕 程 =240÷30 =480÷60=8 =824，1510。840÷50=看結(jié)果是多少。學(xué)生自己列豎式計算。指名學(xué)生說得數(shù)。40小組內(nèi)爭論，驗證一下。0。所以840÷50=16……40。穩(wěn)固練習(xí)：教材第88三、實踐應(yīng)用教材“練習(xí)十七”第3題。2.83.9說一說小組內(nèi)整理覺察的規(guī)律，然后教師小結(jié)說明：練使計算簡便得多。〔2〕題，集體訂正。4.6、7、10四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案主備人： 參與人：課題 整理和復(fù)習(xí) 共性修改教學(xué)內(nèi)容9192、931教學(xué) 2、培育學(xué)生總結(jié)、歸納的力氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣。目標(biāo) 生經(jīng)受整理和復(fù)習(xí)本單元學(xué)問的全過程結(jié)實把握學(xué)問點。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增加應(yīng)用意識。教學(xué)重點除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。教學(xué)難點能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教法學(xué)法推理法課前預(yù)備課件一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。教 板書課題：整理和復(fù)習(xí)2、翻開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些導(dǎo)內(nèi)容？結(jié)在黑板上。二、復(fù)習(xí)學(xué)問點學(xué) 1.復(fù)習(xí)除法口算學(xué) 1〕直接說結(jié)果。720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30=420÷70= 900÷30=180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90=630÷70= 4000÷80=說一說口算的方法是什么？驗算。2〕估算368÷60≈422÷80≈ 720÷89≈722÷90≈ 350÷68≈578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈說一說估算的方法是什么？近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。過 教 3〕直接寫出得數(shù)26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5= 640÷80=81÷3= 360÷90= 96÷4= 78÷6=依據(jù)什么算出結(jié)果的？〔或縮小〕一樣的倍數(shù)，商不變。復(fù)習(xí)筆算1〕816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83=3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位程 的上面；余數(shù)必需比除數(shù)小。2〕靈敏試商法“5”同頭無除商“9”“8”。三、練習(xí)1.整理和復(fù)習(xí)〔91〕出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計算方法？練接著往下算。為什么可以這樣計算？2.2、3、4。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？5