七年級(jí)家長(zhǎng)講話稿

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七班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)講話稿范文

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好，感謝大家在百忙中來參與這個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì)。你們的到來既是對(duì)孩子最大的關(guān)懷，也是對(duì)學(xué)校工作的最大支持。在此我謹(jǐn)代表學(xué)校、代表初一班級(jí)組的全部老師們對(duì)家長(zhǎng)的到來表示強(qiáng)烈地歡迎，對(duì)你們對(duì)學(xué)校工作的悉心支持和全力關(guān)心表示真誠(chéng)地謝意！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，更全面地把握同學(xué)的狀況，以便我們能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量——這是同學(xué)、家長(zhǎng)、老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，“一切為了同學(xué)”。這是我們教育的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)，我盼望也堅(jiān)信，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的座談會(huì)肯定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿勝利！

一、在此，我主要講二個(gè)方面的問題：一是學(xué)校的基本狀況、二是談?wù)剬?duì)孩子的教育。

〔一〕學(xué)校的基本狀況。

騰鰲二中現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，1061名同學(xué)，教職工總數(shù)77人，其中初一有八個(gè)教學(xué)班，老師28人。同學(xué)400多人。這是一個(gè)布滿生氣和活力的班級(jí)組，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)組。老師們集體備課，仔細(xì)教研，沒有私心，心里想的就是“校興我榮，校衰我恥”，。在他們身上，有很多感人的事情：我們的8位班主任，每天早上6：30到校，中午吃完飯就進(jìn)教室，沒有休息時(shí)間。……也正是有了這樣敬業(yè)的老師，騰鰲二中才贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和認(rèn)可，我們也才能無愧于家長(zhǎng)寄予我們的厚望。

自開學(xué)至今，學(xué)校組織初一班級(jí)進(jìn)行了學(xué)前教育，行為規(guī)范教育、匯操競(jìng)賽、溫馨教室評(píng)比等活動(dòng)，期末考試以前，我們還將支配長(zhǎng)跑競(jìng)賽和語、數(shù)、外三門學(xué)科的學(xué)問競(jìng)賽等活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)的生活是豐富多彩的。

初一是學(xué)校階段的起始班級(jí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要，除了通過各種活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育，我們還通過量化管理來規(guī)范孩子們的各種行為，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的改變：他們按時(shí)作息，上課聽講坐姿端正，仔細(xì)聽講，大部分同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還有一部分同學(xué)沒有適應(yīng)。

二、談?wù)剬?duì)孩子的教育〔走進(jìn)孩子心靈，走出教育誤區(qū)〕

知心姐姐有過這樣幾句話：農(nóng)夫怎樣對(duì)待莊稼，確定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，確定了孩子的命運(yùn)。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)夫從不會(huì)埋怨莊稼，只能自己想方法澆水、施肥、改進(jìn)土壤，但當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)消失問題時(shí)，家長(zhǎng)是不是只是一味地指責(zé)孩子呢？咱們能不能在自己身上也找一找緣由呢？我信任，我們每位家長(zhǎng)都深愛著自己的孩子，但卻有許多家長(zhǎng)不知道怎樣去愛。有時(shí)你可能會(huì)感覺到，每天與孩子近在咫尺，卻不能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。其實(shí)，怎樣教育孩子，這是一門學(xué)問，每一位做家長(zhǎng)的都想得到最抱負(fù)的答案，在這里我們共同探討。

實(shí)踐證明：好孩子是夸出來的，這就是說，要賞識(shí)你的孩子。

而我們很多家長(zhǎng)是埋怨：為了孩子聰慧，埋怨他笨，為了孩子細(xì)心，埋怨他馬虎，抓住孩子缺點(diǎn)不放，有時(shí)還小題大做，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了；造成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”的狀態(tài)中歸于失??；而勝利的教育應(yīng)當(dāng)是抓優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在“我能行”的感覺中走向勝利。

在學(xué)校這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要教育孩子重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)?；蛟S您的孩子是躊躇滿志的來到新學(xué)校，盼望能呈現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前杰出的你不再拔尖，還可能當(dāng)不上班干部，成果或許會(huì)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，這時(shí)作為家長(zhǎng)的你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？給孩子鼓舞，教育孩子不能因此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。或許你在學(xué)校時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成果比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，由于入學(xué)或摸底成果只是代表過去，證明不了如今和將來，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開頭，孰勝孰負(fù)還看今朝。400多名同學(xué)一起邁入學(xué)校大門的，是站在同一起跑線上的，不管學(xué)校是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的.自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。

三要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果。承認(rèn)差異，允許失敗。很多家長(zhǎng)在教育子女的教育問題上，急功近利。孩子取得了好成果，家長(zhǎng)就興奮，甚至有的家長(zhǎng)在考試前就許諾，只要考好了，要啥買啥。這種不當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激并不能起到長(zhǎng)期的激勵(lì)作用，一旦刺激失去了誘惑力，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱就會(huì)降到冰點(diǎn)，由于物質(zhì)刺激異化了學(xué)習(xí)的目的。對(duì)同學(xué)來說，最大的勝利不僅僅是取得驕人的成果，而是要具有堅(jiān)韌不拔、永不言敗的精神。成果的起落很正常，有了永不言敗的精神才能取得下一次的成功。

四要讓孩子學(xué)會(huì)自主。敬重他們的各種需要，敬重他們的愛好愛好，鼓舞他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商議?，多聽他們的看法，允許他們自己做選擇和確定，容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。孩子的事情盡量讓孩子自己做——比方說洗衣服，就不要包辦代替了。

五要保持與學(xué)校的聯(lián)系。家長(zhǎng)要和任課老師特殊是班主任保持常常性的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，這很有必要。我們學(xué)校的老師是很辛苦的，特殊是班主任，工作繁雜，教學(xué)管理任務(wù)重。假如讓他們給每位家長(zhǎng)都打電話，班里那么多同學(xué)，這明顯不現(xiàn)實(shí)。但老師們盼望與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋孩子在校的狀況，所以盼望家長(zhǎng)大膽與老師溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

六要重視對(duì)孩子的平安教育。我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命平安的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事?lián)p害等，因此，我們要反復(fù)教育我們的孩子講秩序、守規(guī)章、珍愛生命，平安第一，從我做起。

好了，以上我講了這么多，盼望對(duì)家長(zhǎng)伴侶有所關(guān)心。今日，我們與家長(zhǎng)伴侶們一起，共同商討孩子的教育問題，盼望咱們能夠和諧融洽、相互信任、彼此合作，共同來完成教育孩子成才的重任。

下面的時(shí)間交給班主任支配，感謝大家！

七班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師和我們班的全體同學(xué)向各位家長(zhǎng)的到來表示強(qiáng)烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。感謝大家在百忙之中能抽出珍貴的時(shí)間來參與這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大支持。為什么這么說呢？由于我覺得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來參與會(huì)議，也就是對(duì)他們的關(guān)懷，對(duì)他們的愛，他們會(huì)感到無比傲慢、美好。

從您的孩子跨入我們學(xué)校的大門那一時(shí)起，就是我們相識(shí)和攜手合作、“聯(lián)合教育”的開頭。由于教育孩子健康成長(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

在這里，我可以負(fù)責(zé)任的告知家長(zhǎng)，我們班的每一位老師都精明強(qiáng)干、仔細(xì)負(fù)責(zé)，都具有肯定的人格魅力，都可以把您的孩子教好。今日邀請(qǐng)大家來，主要目的就是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的一些狀況，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策，討論我們所要面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好我們的孩子的工作，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，為使每一位孩子都能健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。

一、孩子的現(xiàn)狀及教育對(duì)策：

孩子是我們國(guó)家的將來，孩子更是我們晚年美好生活的盼望正確合理的家庭教育是人一生的美好，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，如今的社會(huì)是一個(gè)文明公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問儲(chǔ)備和力量，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德。如今多付出一點(diǎn)，盡自己的努力和職責(zé)；否則，在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還需要你的不斷接濟(jì)和關(guān)心而苦惱，有見識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培育成棟梁之才，自己也能有一個(gè)美好的晚年。這應(yīng)當(dāng)是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。

所以，我們?cè)谶@學(xué)校三年中，不管是老師還是家長(zhǎng)都要做很多詳細(xì)、細(xì)致、耐煩的教育工作。特殊是我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，同學(xué)們完成從學(xué)校到學(xué)校這一人生的重要轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于上了一個(gè)很大的臺(tái)階，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備，老師和家長(zhǎng)都要加大管理力度，特殊是對(duì)學(xué)?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)要全力以赴，不要放棄。有的家長(zhǎng)想，孩子上中學(xué)了，靠它自覺吧，該放松一下了的想法是不行行的。有的家長(zhǎng)問，孩子上了中學(xué)以后，應(yīng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行管理，抓什么？管什么？怎樣抓才好呢？

事實(shí)上學(xué)校講授的學(xué)問并不太多，只要仔細(xì)去聽，仔細(xì)去學(xué)，沒有哪個(gè)孩子跟不上的，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。一位教育家說過，一個(gè)智力正常的中同學(xué)能學(xué)會(huì)14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在學(xué)校，孩子沒有升學(xué)壓力，每個(gè)孩子都可以直接升入學(xué)校，所以目前許多孩子在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)性，也缺乏目的性，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。個(gè)別孩子由于在學(xué)校成果不抱負(fù)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信念，以為自己已經(jīng)沒什么盼望了。其實(shí)，學(xué)校時(shí)期的成果對(duì)學(xué)校時(shí)期的成果并不肯定起確定性的作用。有些孩子初一入學(xué)成果并不抱負(fù)，但由于學(xué)校階段的努力，照樣能上重點(diǎn)高中；而有些孩子學(xué)校階段成果很棒，進(jìn)入學(xué)校后，反而由于這樣或那樣的緣由，比方：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校階段成果下降。目前，孩子的一些良好的習(xí)慣也還沒有形成。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課不仔細(xì)聽講，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至是作業(yè)好幾天都不能按時(shí)交。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)支配學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)關(guān)心孩子樹立正確的熟悉。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，不以法規(guī)，無以成方圓，一個(gè)孩子要想取得思想與學(xué)習(xí)的全面進(jìn)展，必需強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，強(qiáng)化效率觀念，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“什么時(shí)間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習(xí)慣。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)條件，都是我們的孩子健康成長(zhǎng)的保障。同時(shí)也盼望家長(zhǎng)能催促子女在家合理的支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)與班主任或任課老師協(xié)同解決。

學(xué)校時(shí)期的孩子，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”，這段時(shí)間上，心理和生理改變比較快速，身心各方面都比較沖突。老師和父母都要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充足，奇怪???心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的性增添了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著被曝光的危急，所以他們感覺沒有伴侶沒有人可以理解他們。這一時(shí)期的`另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又布滿羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡(jiǎn)單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，在這一時(shí)期，我們要高度重視，決不能由于不良的刺激而對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，我們的孩子雖未到達(dá)辨析是非的力量，但很自信，而自我抑制力量在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，肯定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

再來探討一下家庭教育的一些問題。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授學(xué)問為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)四五十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)同學(xué)身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特別的地位和作用。

二、盼望家長(zhǎng)予以協(xié)作的幾個(gè)方面：

1、我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很盡力，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，多多加以鼓舞，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情，面對(duì)成果不抱負(fù)的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，關(guān)心孩子想想怎樣才能把成果搞上去，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心孩子樹立切合實(shí)際而又需通過努力可以到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)向上。

2、針對(duì)孩子的狀況，準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。

由于班級(jí)中同學(xué)比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)伴侶們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自由，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問題，事實(shí)上想通過一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。

3、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)支配時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)留意：

〔1〕休息時(shí)間不