《狐貍養(yǎng)雞一》教案設(shè)計

24狐貍養(yǎng)雞（一）教學(xué)目的：1.認(rèn)識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字，會寫“圍、何、覺”等8個生字。2.體會擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。3.體會狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么狀況下決定養(yǎng)雞的。4.初步掌握讀懂童話人物和道理的措施。能在老師的引導(dǎo)下簡樸說說童話中的故事情節(jié)。教學(xué)重難點：借能簡樸說出通過閱讀，懂得了什么，能積極刊登自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計。PPT課件教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)過程故事激趣，導(dǎo)入童話前面學(xué)過。狐假虎威，后來學(xué)過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的。看教材的圖片，發(fā)生什么事？（假如有同學(xué)懂得其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡樸說說，為后來的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）師：近來一段時間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認(rèn)識狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛心，值得同情。童話，由一種個想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。童話中的人物語言非常故意思，我們在讀的時候，要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運，你的語文能力能得到提高的。二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。1、自由讀文，教師提出自讀規(guī)定：①用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。②碰到不認(rèn)識的字，試著猜一猜它們的讀音。學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字2、同桌，前后桌自主交流識字措施。組詞：養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護(hù)）偷（盜竊）（偷走）數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）盤（盤算）（盤子）算（算數(shù)）（算術(shù)）突（忽然）（突發(fā)）破（打破）（破壞）何（何時）（為何）乎（在意）（胖乎乎）擠（擁擠）（擠來擠去）抖（發(fā)抖）（抖動）偉（偉大）（雄偉）改（改正）（修改）擁（擁抱）（擁擠）挨（挨著）（挨挨擠擠）而（并且）（而是）（3）出示含多音字的詞語，強調(diào)讀音。數(shù)、殼、覺4、開火車認(rèn)讀詞語（1）指名讀，教師正音。（2）齊讀（3）開火車讀（4）自主選擇一種詞語說一句話。喜滋滋、盤算、滿不在意、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。6、讀了課文，想一想：天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？三、教師范寫，學(xué)生練寫1、出示田字格里的生字：圍、何、覺、感等，觀測生字，說說他們在田字格里的占位及構(gòu)造。2、教師示范書寫，生觀測，跟著書寫。3、學(xué)生描紅，寫字，教師指導(dǎo)點撥。4、展示評價。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課出示上節(jié)課的詞語，認(rèn)一認(rèn)。疊詞的積累：濕漉漉、擠擠挨挨2、小組比賽讀。3、想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有處理？（天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）二、品讀課文，體會情感學(xué)生聽錄音，規(guī)定：a你不認(rèn)識的字，抓緊時間注音。b聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的。學(xué)生根據(jù)剛剛聽錄音的感覺，初讀這幾篇課文。規(guī)定：a讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認(rèn)識的字和不理解的詞語摘錄下來，等會互相交流。b感覺難讀的句子，多讀幾遍。思索：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出有關(guān)句子。十五只小雞卻滿不在意。看看天，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。本來，小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍匆匆俯下身子，護(hù)住他們。狐貍感覺到小雞們在發(fā)抖，又覺得自己好強健、好偉大，這種保護(hù)弱者的感覺真好。想吃雞蛋時，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時，來只老鼠，用力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。狐貍矛盾顯善良。出示句子:有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！三、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不一樣的印象？2、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文。3、猜一猜，狐貍后來吃小雞了沒有？教學(xué)板書：24狐貍養(yǎng)雞狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞教學(xué)反思：體會狐貍的矛盾心理是不輕易的，世間萬物均有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時候