《白鷺》教學(xué)設(shè)計

《白鷺》教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文課題蘇教版九年級上冊《白鷺》執(zhí)教者懷遠試驗中學(xué)孫建實行時間12月3日教學(xué)理念新課程學(xué)習(xí)方式尤其強調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性，強調(diào)問題意識的形成和培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和處理問題的過程?！耙詥栴}為中心的學(xué)習(xí)”的課堂，被視為“問題導(dǎo)學(xué)型”課堂。而有效教學(xué)理論，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式。本節(jié)課是對“問題導(dǎo)學(xué)型”課堂和“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)模式的積極嘗試。教材簡析這是大文豪郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精致及覓食、棲息、飛行時的韻味，體現(xiàn)了作者對白鷺的愛慕和贊美。全文語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。學(xué)情分析學(xué)生在生活中也許沒有見過白鷺，有必要讓學(xué)生先欣賞某些白鷺的圖片，對白鷺有個直觀的認(rèn)識。課文的語言凝練、含蓄，學(xué)生也許會有諸多不懂或疑惑的問題，這將是這節(jié)課要重點處理的。對于白鷺的美，學(xué)生的理解也許不夠深刻，有必要合適點撥，加深理解。教學(xué)目的1.有感情地朗誦課文。2.在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫毺馗惺芎鸵娊?，提出問題，分析處理。3.在品讀課文的同步，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對生活和美的熱愛之情。教學(xué)重點在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫毺馗惺芎鸵娊?，提出問題，分析處理。教學(xué)難點在品讀課文的同步，感受白鷺的美，理解白鷺?biāo)w現(xiàn)的“優(yōu)美”。課前準(zhǔn)備自學(xué)字詞，熟悉課文，理解大意。教課時間1課時教學(xué)活動過程與措施教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.導(dǎo)入激趣同學(xué)們一定還記得唐代大詩人杜甫的名句：“兩個黃鸝鳴翠柳……”，尚有張志和的《漁歌子》：“西塞山前……，桃花流水鱖魚肥”。同學(xué)們在生活中見過白鷺嗎？……讓我們一起來看幾幅白鷺的圖片。（用Ppt播放圖片）白鷺怎么樣？……白鷺是很美的，美得像一首詩，美得像一幅畫。我國現(xiàn)代大文豪郭沫若也寫了一篇優(yōu)美的散文《白鷺》來贊美它。今天我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）二.范讀感染首先，請同學(xué)們伴隨老師的朗誦，感受郭沫若筆下白鷺的美。（用Ppt播放配樂）三.生讀展示1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗誦。2.請同學(xué)展示自己的朗誦。（為學(xué)生的朗誦配樂）四.自讀交流1.下面請同學(xué)們默讀課文，思索：“作者寫出了白鷺哪些獨特的美？你有哪些理解和疑惑？”提出你的問題。2.小組交流自己的理解和疑惑，把淺層次的問題組內(nèi)處理，有價值的問題提出來，稍后全班交流。3.全班交流。(分大組進行學(xué)習(xí)競賽:提出一種問題得1分，答出一種問題得1分，答完一種問題后，再提下一種問題，先舉手者先得。獲勝組有獎勵。)請一位同學(xué)記分。相機引導(dǎo)、點評。小結(jié)，過渡：同學(xué)們的心里有無窮的智慧和疑問，老師在閱讀中也常常有諸多疑惑，我也有一種問題要問大家。我們先來看一看各組的得分狀況。鼓勵優(yōu)勝組,肯定學(xué)生們的體現(xiàn)。五.品讀欣賞1.蘇東坡曾經(jīng)評價王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩”。郭沫若的散文詩《白鷺》也是“詩中有畫”。同學(xué)們看，文中寫了幾幅有關(guān)白鷺的畫面？它們分別寫出了白鷺怎樣的美？（出示Ppt）請同學(xué)們品讀課文，嘗試用屏幕上出示的句式（我喜歡文中的畫面，它體現(xiàn)了白鷺的美）,談?wù)勛约簩φn文的理解。在句中空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.讓學(xué)生小組交流。3.組織全班交流。相機點撥。（據(jù)學(xué)生回答板書）追問：白鷺幾幅畫面的美有無共同點？美有兩種重要的形態(tài)：優(yōu)美和壯美?？梢杂猛蹙S的兩聯(lián)詩來理解：“明月松間照……”（Ppt出示圖片）是一種優(yōu)美，清新、秀麗、靜謐、恬淡，令人心曠神怡；“大漠孤煙直……”（Ppt出示圖片）是一種壯美，雄渾、豪邁、浩瀚無邊，讓人心潮澎湃。白鷺的美是哪一種？……白鷺實在是“優(yōu)美”的形象化，并且具有了生命了。六.齊讀回味讓我們齊讀課文5-8自然段，再次回味白鷺感人的美。（用Ppt播放配樂）七.詩意總結(jié)白鷺是一首韻在骨子里的散文詩，郭沫若的散文《白鷺》也是一首韻在骨子里的散文詩。學(xué)生隨老師的引導(dǎo)背詩句。應(yīng)答老師的問題。欣賞有關(guān)白鷺的圖片。學(xué)生聽讀感受。學(xué)生練讀。學(xué)生展示朗誦。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索，提出問題。小組交流，組內(nèi)處理問題，梳理有價值、有難度的問題。學(xué)生搶先提問，搶答。（學(xué)生也許會提的問題：1.為何說“白鷺是一首精致的詩”？2.白鷺真是在望哨嗎？它是在干什么？3.為何說白鷺是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠？4.怎樣理解“清澄的形象化”?5.作者要贊美白鷺，為何還要寫它“不會唱歌”的缺陷呢？6.為何說“歌未免太鏗鏘了”？7.為何課文結(jié)尾又說“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”？……）學(xué)生自主學(xué)習(xí),概括自己喜歡的畫面，體會其中蘊含的白鷺的美。小組交流。全班交流，學(xué)生展示自己對畫面的概括和品味。學(xué)生隨老師的引導(dǎo)背誦王維的詩句，欣賞屏幕上的圖片。學(xué)生自由回答。學(xué)生齊讀課文。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好。全員參與，氣氛熱烈。讓學(xué)生對白鷺有直觀的感受。讓學(xué)生從范讀中領(lǐng)會作者的感情，感覺朗誦課文的語速語氣，初步感受白鷺的美。讓學(xué)生通過朗誦感受白鷺的美。讓學(xué)生讀出對課文的理解。讓學(xué)生對課文有自己的理解，培養(yǎng)提問的能力。加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交往能力、發(fā)明能力、實踐能力。深入加深對課文的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言體現(xiàn)能力、交往能力、創(chuàng)新思維意識、發(fā)明能力、競爭意識。讓學(xué)生體現(xiàn)自己獨特的感受和見解，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和語言體現(xiàn)能力。突破難點，加深對白鷺的美的認(rèn)識。讓學(xué)生通過朗誦體現(xiàn)出對白鷺的美的熱愛，回味白鷺的美。作業(yè)設(shè)計（必選）1.朗誦課文。2.背誦自己喜歡的片段。（自選）仿照《白鷺》的寫法寫一種動物。板書設(shè)計(參照)白鷺郭沫若肖像畫合適清田獨釣友好優(yōu)清晨望哨悠然美傍晚低飛清澄Ppt設(shè)計思緒設(shè)計該Ppt是為了讓學(xué)生清晰教學(xué)過程中須要注意的問題，也可以豐富學(xué)生的直觀感受，協(xié)助學(xué)生更好地完畢學(xué)習(xí)目的并突破重難點。教學(xué)反思本節(jié)課比較高質(zhì)量地完畢了教學(xué)目的，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理