統(tǒng)考版通史版2023高考?xì)v史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)第2部分第4講題型快攻-多視角2大題型詮釋規(guī)范答題課件

第四講題型快攻——多視角2大題型詮釋規(guī)范答題題型一選擇題：精準(zhǔn)判斷，審題干析選項(xiàng)，領(lǐng)悟解題技巧常見(jiàn)題型題型特點(diǎn)解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為載體圍繞其“主旨”而設(shè)計(jì)出來(lái)的選擇題認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案概念結(jié)論型選擇題從對(duì)概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識(shí)切入，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問(wèn)形式，多角度考查對(duì)歷史概念或結(jié)論的理解把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延；可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延；注意歷史概念的異同點(diǎn)歸納比較型選擇題將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng)史料情境型選擇題依托教材主干知識(shí)選取一段名人對(duì)歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對(duì)應(yīng)；選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷技巧1以教材為本，變抽象為具體——化難為易，快速推斷謹(jǐn)慎選類(lèi)型1將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件高考大部分題目的設(shè)計(jì)是以相關(guān)知識(shí)為依托的，是教材上某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)的題干材料中往往不明確指出要考查的史實(shí)，這就需要我們把這些抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。例1[2021·河南頂級(jí)名校摸底]唐朝的十五位監(jiān)察御史，“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶(hù)部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝(

)A．重視對(duì)地方官吏的監(jiān)察

B．重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)C．對(duì)六部的監(jiān)察是重點(diǎn)

D．有效實(shí)現(xiàn)了吏治的清明答案：B[邏輯思維][演練1]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣淡水地區(qū)“農(nóng)民或?qū)⒎N藍(lán)靛之地多‘改種茶樹(shù)’，或拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”，使茶葉出口量大增。當(dāng)?shù)剡€一改生產(chǎn)綠茶的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶。這反映了當(dāng)時(shí)(

)A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深B．國(guó)人飲茶風(fēng)尚漸與國(guó)際接軌C．列強(qiáng)的勢(shì)力由沿海深入內(nèi)地D．政府大力扶持近代民族工業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后”“改種茶樹(shù)”“拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”“轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶”可以轉(zhuǎn)化為“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣淡水地區(qū)農(nóng)民多改種國(guó)外市場(chǎng)需要的經(jīng)濟(jì)作物”。答案：A解析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸被卷入資本主義世界市場(chǎng)，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象；反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深，故A項(xiàng)正確；材料涉及的是“種茶”“制茶”，而不是“飲茶”，故排除B項(xiàng)；臺(tái)灣淡水地區(qū)是沿海地區(qū)，不能體現(xiàn)列強(qiáng)的勢(shì)力由沿海深入內(nèi)地，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出政府的扶持，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。類(lèi)型2將時(shí)空信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)非常重要的組成部分，高考也特別注重按時(shí)間、空間要素建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系?？忌忸}時(shí)要將時(shí)間、空間要素轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件，使選擇題的題干(問(wèn)題)更加直接、具體。例2[2022·河南階段性考試]下圖為1937年8月至12月《申報(bào)》關(guān)于國(guó)民政府救國(guó)公債報(bào)道的稿件數(shù)量(單位：篇)，《申報(bào)》對(duì)國(guó)民政府發(fā)行救國(guó)公債的目的、途徑、結(jié)果等進(jìn)行了持續(xù)且高度集中的報(bào)道，在社會(huì)上引起極大反響?！渡陥?bào)》的這些報(bào)道在當(dāng)時(shí)(

)A．揭露了國(guó)民政府借戰(zhàn)爭(zhēng)大肆斂財(cái)?shù)年幹\B．有利于激發(fā)國(guó)民參與抗日救亡的熱情C．助推了國(guó)共兩黨第二次合作的最終實(shí)現(xiàn)D．有力抵制了國(guó)民政府的消極抗日政策答案：B[邏輯思維][演練2]

19世紀(jì)末，美國(guó)各州通過(guò)了1600項(xiàng)關(guān)于工作環(huán)境的法律，包括限制工人的法定工作時(shí)間，要求工廠檢查工作環(huán)境等，但最高法院對(duì)這些法律多加限制。1935年，《全國(guó)勞工關(guān)系法》重申工人權(quán)利，規(guī)定資本家不得干預(yù)工會(huì)活動(dòng)，最高法院對(duì)此沒(méi)有反對(duì)。這一變化反映了美國(guó)(

)A．三權(quán)分立的體制遭到破壞B．法律實(shí)施受時(shí)代背景的影響C．社會(huì)保障體系建設(shè)合法化D．國(guó)家干預(yù)政策得到一致認(rèn)可關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以將“19世紀(jì)末”轉(zhuǎn)化為“自由主義經(jīng)濟(jì)思想盛行時(shí)期”；將“1935年”轉(zhuǎn)化為“羅斯福新政時(shí)期，即大規(guī)模運(yùn)用凱恩斯主義時(shí)期”。答案：B解析：19世紀(jì)末，美國(guó)盛行自由主義，而羅斯福新政開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，當(dāng)時(shí)最高法院沒(méi)有反對(duì)《全國(guó)勞工關(guān)系法》的相關(guān)規(guī)定，是受時(shí)代背景的影響，故B項(xiàng)正確；羅斯福新政是美國(guó)資本主義分權(quán)制衡機(jī)制的自我調(diào)整，A項(xiàng)錯(cuò)誤；《全國(guó)勞工關(guān)系法》不屬于社會(huì)保障法案，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“一致認(rèn)可”說(shuō)法絕對(duì)且不符合史實(shí)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。類(lèi)型3將圖表信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，對(duì)考生進(jìn)行考查的一種題型，最常見(jiàn)的呈現(xiàn)形式有漫畫(huà)、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取有效信息及知識(shí)遷移的能力。具體的解題方法是：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”，柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢(shì)”，表格“縱橫馳騁看變化(看趨勢(shì)，找差異)”，餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。例3[2022·湖北襄陽(yáng)四中9月聯(lián)考]下表反映出這一時(shí)期(

)A.民族工業(yè)取得初步發(fā)展B.自然經(jīng)濟(jì)喪失主導(dǎo)地位C.晚清政府調(diào)整稅收政策D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變動(dòng)晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表(單位：萬(wàn)兩)

農(nóng)業(yè)稅收入工商雜稅收入其他收入總收入時(shí)間數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)1849年32817796923——42501001885年307140392351714977081001911年481016204416944451529696100答案：D[邏輯思維][演練3]

[2022·河北衡水中學(xué)考試]下面為1841年和1871年英國(guó)職業(yè)人口比重變化示意圖。該圖反映出(

)A.英國(guó)工業(yè)化的水平逐漸降低B.英國(guó)工業(yè)化壓縮了農(nóng)業(yè)發(fā)展空間C.科技發(fā)展促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展D.生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)撥：觀察示意圖，可將題干轉(zhuǎn)化為“與1841年相比，1871年英國(guó)工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，農(nóng)業(yè)和其他行業(yè)從業(yè)人口比重下降，這反映了……”。答案：D解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在工業(yè)革命的影響下，英國(guó)工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，這體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，故D項(xiàng)正確；A、B兩項(xiàng)明顯與史實(shí)不符，均排除；僅由圖片得不出C項(xiàng)結(jié)論，排除。技巧2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照——化曲為直，轉(zhuǎn)換思維巧妙選

類(lèi)型1以題干主旨為依據(jù)，關(guān)注選項(xiàng)間的關(guān)系正確認(rèn)識(shí)選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系有利于得出答案。這些選項(xiàng)之間有的是同類(lèi)史實(shí)，有的是同一時(shí)期的史實(shí)，有的是相近的觀點(diǎn)，有的存在因果關(guān)系或整體與部分的關(guān)系，有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。利用選項(xiàng)之間的這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。例1中世紀(jì)的歐洲，地產(chǎn)不能隨意變賣(mài)，但很多人想方設(shè)法脫離此種束縛。名義上不出售，賣(mài)方仍自稱(chēng)領(lǐng)主，將土地“封”給買(mǎi)方，約為陪臣。得價(jià)之后，只責(zé)成他供奉一點(diǎn)名義上的義務(wù)，甚至“每個(gè)夏天采辦一朵薔薇花”即可。這說(shuō)明(

)A．當(dāng)時(shí)歐洲封建制度已經(jīng)名存實(shí)亡B．人文主義的發(fā)展方向出現(xiàn)了偏差C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)關(guān)系變化D．契約制度是維系歐洲發(fā)展的根本答案：C[邏輯思維][演練1]英國(guó)在政治上一方面“樂(lè)于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”；另一方面“注重保持自身特色，善辟蹊徑，自成體系，在政治制度的建設(shè)中造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”。這體現(xiàn)了英國(guó)政治制度的特點(diǎn)是(

)A.民主制與君主制相結(jié)合B．在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新C．根植于悠久的歷史傳統(tǒng)D．傳統(tǒng)向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)撥：C項(xiàng)內(nèi)容是B項(xiàng)的一部分，B項(xiàng)比C項(xiàng)多了“創(chuàng)新”，答題時(shí)注意將兩項(xiàng)對(duì)比分析。答案：B解析：材料“樂(lè)于遵循、服從……約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”強(qiáng)調(diào)英國(guó)政治制度延續(xù)傳統(tǒng)，“善辟蹊徑，自成體系……造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”則強(qiáng)調(diào)英國(guó)政治制度在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤；民主制和君主制材料均未涉及，A項(xiàng)排除；材料并未涉及英國(guó)政治制度“向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。類(lèi)型2以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的絕對(duì)性詞語(yǔ)選項(xiàng)中帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)(一切、任何、所有、都、最、徹底、杜絕、消除、根除等)或表述的試題，在近幾年高考中也有出現(xiàn)。解答這類(lèi)試題時(shí)，要對(duì)帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的選項(xiàng)格外關(guān)注，判斷它是否符合史實(shí)或者材料信息。一般情況下，帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用該方法。例219世紀(jì)，西方的星期作息制傳入中國(guó)。參照傳統(tǒng)的二十八宿值日法的推算，漢語(yǔ)新添了“星期”和“星期日”等新名詞。20世紀(jì)初清政府明確規(guī)定在正式用語(yǔ)中使用“星期”這個(gè)詞。對(duì)上述現(xiàn)象，正確的解讀是(

)A．“中體西用”思想盛行B．中西文化在碰撞中融合C．清政府固守傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)D．社會(huì)生活習(xí)俗完全歐化答案：B[邏輯思維][演練2]

[2022·河北邢臺(tái)二中月考]古代雅典一直沒(méi)有成文法，貴族利用手中權(quán)力任意解釋傳統(tǒng)習(xí)慣法。公元前621年，雅典制定了第一部成文法典，規(guī)定：“凡能自備武裝的人有公民權(quán)，而不能自備武裝的人則無(wú)公民權(quán)；官吏由貴族會(huì)議選拔制改為公民抽簽選舉制?！痹摲ǖ?

)A．標(biāo)志著雅典民主政治的確立B．保證了民眾的民主權(quán)利C．一定程度上擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)D．使貴族失去了最高權(quán)力關(guān)鍵點(diǎn)撥：分析備選項(xiàng)，B項(xiàng)中“保證了”和D項(xiàng)中“失去了”屬于絕對(duì)性表述，可以先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。答案：C解析：雅典制定的第一部成文法典規(guī)定官吏由公民抽簽選舉產(chǎn)生，但是有財(cái)產(chǎn)資格限制，在此情況下，貴族仍具有較大優(yōu)勢(shì)，故B、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；根據(jù)材料“凡能自備武裝的人有公民權(quán)”等信息可知，該法典一定程度上有利于使更多的人獲得公民權(quán)，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確；公元前8世紀(jì)末，雅典的克利斯提尼改革標(biāo)志著雅典民主政治的確立，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。類(lèi)型3以題干主旨為依據(jù)注意選項(xiàng)中的通識(shí)性表述歷史的通識(shí)性表述包括對(duì)史學(xué)理論的表述和對(duì)被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。對(duì)史學(xué)理論的表述有：對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對(duì)思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念逐漸深入人心、遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識(shí)性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng)，但也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。例31684年，理學(xué)名臣湯斌出任江蘇巡撫，頒布告諭，以“化民成俗”“正人心”為首務(wù)，對(duì)日常生活中逾禮越制的奢侈之風(fēng)加以禁止。但陸楫為社會(huì)趨奢之風(fēng)進(jìn)行辯護(hù)，提出了“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，后來(lái)乾隆皇帝也有類(lèi)似的思想。這表明清代(

)A．重農(nóng)抑商政策逐漸被廢棄B．江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響了社會(huì)觀念D．市民興起瓦解倫理道德答案：C[邏輯思維][演練3]進(jìn)入21世紀(jì)，在中國(guó)、俄羅斯等國(guó)的倡議下，國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開(kāi)發(fā)銀行、金磚國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員。這說(shuō)明(

)A．美國(guó)主導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰B．中、俄倡導(dǎo)的國(guó)際金融體系形成C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D．世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加快關(guān)鍵點(diǎn)撥：20世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，所以本題的C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于通識(shí)性表述，那么其中一個(gè)選項(xiàng)很可能是正確選項(xiàng)，應(yīng)先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。答案：D解析：材料“國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開(kāi)發(fā)銀行、金磚國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員”反映了經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，故答案為D項(xiàng)；材料中的機(jī)構(gòu)不屬于區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)主導(dǎo)的布雷頓森林體系是在20世紀(jì)70年代崩潰的，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)表述明顯不符合史實(shí)，故排除。技巧3從設(shè)問(wèn)詞入手，把握突破口——化濁為清，刪繁就簡(jiǎn)穩(wěn)準(zhǔn)選

類(lèi)型1因果判斷型，設(shè)問(wèn)詞的突破口因果判斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結(jié)果推斷出原因，常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)詞有“原因”“條件”“根源于”等，且在考查時(shí)又加入程度性詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”“現(xiàn)實(shí)原因”等；二是由原因或現(xiàn)象推出結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類(lèi)題型的主要方法有三種：(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項(xiàng)。(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語(yǔ)，如客觀、主觀、主要、次要、直接、間接、歷史、根本等。最后結(jié)合有效信息進(jìn)行解答。(3)理論判斷法：即運(yùn)用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識(shí)的辯證關(guān)系原理等。例1[2022·江西臨川一中測(cè)試]下表為部分時(shí)期我國(guó)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)情況，出現(xiàn)表中現(xiàn)象的共同原因是(

)A.利用市場(chǎng)調(diào)節(jié)手段

B.改變了公有制主體地位C.改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例

D.發(fā)揮了政府的主導(dǎo)作用

1949～1952年1953～1957年1963～1965年工業(yè)36%19.2%7.9%農(nóng)業(yè)14%4.5%11.1%答案：D[邏輯思維][演練1]

[2022·皖江名校聯(lián)盟聯(lián)考]斯大林認(rèn)為，他們無(wú)法預(yù)知帝國(guó)主義者哪天會(huì)進(jìn)攻蘇聯(lián)，甚至阻撓蘇聯(lián)的建設(shè)，任何情況下帝國(guó)主義者都能夠用蘇聯(lián)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的短處來(lái)侵犯蘇聯(lián)。為此，蘇聯(lián)(

)A.確定加速發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針B.推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策C.積極用市場(chǎng)調(diào)節(jié)發(fā)展經(jīng)濟(jì)D.實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)設(shè)問(wèn)詞“為此”可知，本題要回答結(jié)果，分析判斷正確選項(xiàng)。答案：B解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，蘇聯(lián)成立后，面對(duì)西方國(guó)家的敵視，為了增強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防力量，蘇聯(lián)決定在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，于是推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策，故B項(xiàng)正確，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)為新經(jīng)濟(jì)政策的舉措，故排除；D項(xiàng)與史實(shí)不符，故排除。類(lèi)型2現(xiàn)象本質(zhì)型，設(shè)問(wèn)詞的突破口現(xiàn)象本質(zhì)型選擇題的設(shè)問(wèn)詞主要有反映、表明、說(shuō)明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對(duì)題干材料的簡(jiǎn)單描述”“和題干材料意思一樣，只是換了個(gè)說(shuō)法”“反映了題干材料部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。例2[2022·河南階段性考試]戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)一般采用俸祿制度，任用官吏和挑選常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期也是常見(jiàn)的。這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(

)A．等級(jí)制度逐漸被廢除B．地主土地私有制的確立C．分封制度的瓦解趨勢(shì)D．君主對(duì)官員的控制減弱答案：C[邏輯思維][演練2]

[2022·陜西漢中九校聯(lián)考]據(jù)記載，康熙時(shí)期“御門(mén)聽(tīng)政”成為中樞決策的主要形式，皇帝定期在乾清門(mén)聽(tīng)取內(nèi)閣等各部官員的奏事，或即時(shí)裁決，或詢(xún)問(wèn)調(diào)查后決定。這說(shuō)明“御門(mén)聽(tīng)政”(

)A．提高了皇權(quán)統(tǒng)治效能B．剝奪了內(nèi)閣的決策權(quán)C．保證了決策的正確性D．減輕了君主政務(wù)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料中“‘御門(mén)聽(tīng)政’成為中樞決策的主要形式……即時(shí)裁決”體現(xiàn)了這一時(shí)期君主直接參與國(guó)家事務(wù)管理，這既有利于加強(qiáng)君權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治，也有利于提高國(guó)家政務(wù)決策的效率。答案：A解析：康熙時(shí)期“御門(mén)聽(tīng)政”，皇帝定期在乾清門(mén)聽(tīng)取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，提高了皇權(quán)統(tǒng)治的效能，A項(xiàng)正確；內(nèi)閣本無(wú)決策權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)夸大了“御門(mén)聽(tīng)政”的影響，故排除；“御門(mén)聽(tīng)政”時(shí)皇帝必須親自主持，這在一定程度上增加了君主的政務(wù)負(fù)擔(dān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。類(lèi)型3觀點(diǎn)論證型，設(shè)問(wèn)詞的突破口新史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)材料大量引入試題，豐富了命題新情境的創(chuàng)設(shè)，解答此類(lèi)題目一定要注意分析材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題，對(duì)這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)這種觀點(diǎn)理解正確的表述等，從設(shè)問(wèn)詞找突破口。例3[2022·湖北襄陽(yáng)四中聯(lián)考]20世紀(jì)中后期，埃及總統(tǒng)納賽爾說(shuō)：“的確，我們的人民大多數(shù)還是文盲。但政治上的文盲人數(shù)卻比20年前少得多……收音機(jī)改變了一切……人們?cè)谧钇h(yuǎn)的鄉(xiāng)村也能得知各地所發(fā)生的一切……領(lǐng)導(dǎo)人不可能再像以前那樣統(tǒng)治國(guó)家?！辈牧现荚谡f(shuō)明，科技成果的普及(

)A．加快了政治民主化進(jìn)程B．提升了文化教育的水平C．進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代D．推動(dòng)了“新自由主義”流行答案：A[邏輯思維][演練3]錢(qián)穆在《中國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來(lái)有很多家庭有他們世襲的特權(quán)，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后，封建制度早已推翻。單只皇室一家是世襲的，除卻皇帝可以把皇位傳給他兒子外，政府里便沒(méi)有第二個(gè)職位、第二個(gè)家庭，可以照樣承襲?！边@一歷史現(xiàn)象表明(

)A．封建君主專(zhuān)制的強(qiáng)化B．分封制已退出歷史舞臺(tái)C．選官用官權(quán)已收歸中央D．宗法血緣制度逐漸瓦解關(guān)鍵點(diǎn)撥：設(shè)問(wèn)詞“這一歷史現(xiàn)象表明”，要求指出“秦以后，單只皇室一家是世襲的”這一歷史現(xiàn)象表明的社會(huì)觀象。答案：D解析：根據(jù)材料信息可知，錢(qián)穆強(qiáng)調(diào)的是秦漢以后貴族世襲特權(quán)的消失。先秦時(shí)期，貴族特權(quán)可以世襲，但秦漢以后，除了皇室，其他家族均沒(méi)有這一特權(quán)，這反映的是秦漢以后宗法血緣制度逐漸瓦解，D項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)在材料中反映不出來(lái)，均可排除；B項(xiàng)說(shuō)法與史實(shí)不符，排除。題型二非選擇題：規(guī)范答題應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷，感受提分捷徑一、高考25分材料問(wèn)答型非選擇題題型特點(diǎn)(1)圍繞“是什么”進(jìn)行分析：內(nèi)容類(lèi)設(shè)問(wèn)、特點(diǎn)類(lèi)設(shè)問(wèn)、比較類(lèi)設(shè)問(wèn)都是對(duì)材料具體分析，找出關(guān)鍵信息，根據(jù)設(shè)問(wèn)歸納或比較，要求簡(jiǎn)明扼要作答。(2)圍繞“為什么”進(jìn)行分析：原因、背景類(lèi)設(shè)問(wèn)，要堅(jiān)持結(jié)合設(shè)問(wèn)主體、材料和所學(xué)知識(shí)“三結(jié)合”原則，突出關(guān)鍵能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。(3)圍繞“怎么樣”進(jìn)行分析：影響、意義類(lèi)設(shè)問(wèn)、評(píng)價(jià)啟示類(lèi)設(shè)問(wèn)，一般需要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、國(guó)際關(guān)系幾個(gè)方面或辯證地從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，多角度考查綜合能力。解題策略(1)語(yǔ)義建構(gòu)法：常見(jiàn)的答題內(nèi)容關(guān)鍵詞：背景、原因、態(tài)度、趨勢(shì)、影響、意義等，我們要以歷史學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)義組織答案。(2)一一對(duì)應(yīng)法：高考考場(chǎng)上，時(shí)間有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)，快速答題，要論從史出，史論結(jié)合，材料與所學(xué)知識(shí)、設(shè)問(wèn)、答案要一一對(duì)應(yīng)。(3)理論思維法：是指歷史答案要按照某一理論的具體內(nèi)容來(lái)組織。答案是表，理論是里?；卮鹉澄幕枷氘a(chǎn)生的背景，往往先答經(jīng)濟(jì)原因，然后是政治原因，思想文化是一定經(jīng)濟(jì)政治因素的反映。第一招以“一個(gè)前提、兩個(gè)原則”應(yīng)對(duì)非選擇題網(wǎng)上閱卷解題技法為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”?！耙粋€(gè)前提”：答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點(diǎn)?！皟蓚€(gè)原則”：(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”，回答非選擇題要注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專(zhuān)用詞句，太簡(jiǎn)潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。有的高考試題按答意給分，也需要簡(jiǎn)明扼要作答。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)在前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句按①②③分別寫(xiě)出來(lái)，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行解釋?zhuān)岄喚砝蠋熞谎劬湍芸闯瞿慊卮鸬囊c(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。高考示例[示例]

[2022·全國(guó)甲卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一明前期，鄭和下西洋的船隊(duì)陣容極為龐大，“士卒二萬(wàn)七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國(guó)。明英宗后，官方再無(wú)遠(yuǎn)洋活動(dòng)。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國(guó)沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門(mén)島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊(duì)約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利。——據(jù)《中國(guó)軍事通史》等材料二中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊(duì)素質(zhì)等方面，被日本全面超越。——摘編自張海鵬主編《中國(guó)近代通史》等材料三新中國(guó)成立之初，毛澤東提出，要“有計(jì)劃地逐步地建設(shè)支強(qiáng)大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基海基相結(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！幾耘砜嘶邸缎轮袊?guó)海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析明朝的海上實(shí)力。(8分)[答案]明朝前期：海軍陣容龐大，實(shí)力雄厚；擁有較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行能力；明朝后期：海軍實(shí)力出現(xiàn)衰退；總體實(shí)力仍在世界上名稱(chēng)前茅。(8分)[解題指導(dǎo)]

第(1)問(wèn)，由材料一“明前期，鄭和下西洋的船隊(duì)陣容極為龐大”“士卒二萬(wàn)七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”得出明朝前期海軍陣容龐大，實(shí)力雄厚；由材料一“航跡遍及亞、非30余國(guó)”得出擁有較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行能力；由材料一“明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主”得出，明朝后期海軍實(shí)力出現(xiàn)衰退；由材料一“1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門(mén)島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊(duì)約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利”得出總體實(shí)力仍在世界上名列前茅。(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)海軍實(shí)力從晚清到現(xiàn)代的變化。(10分)[答案]艦船數(shù)量大幅增加；艦船類(lèi)型不斷豐富；海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)艦；由國(guó)外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。(10分)[解題指導(dǎo)]第(2)問(wèn)，由材料二“1888年，清廷共買(mǎi)進(jìn)大小船數(shù)十艘”得出艦船數(shù)量大幅增加；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”得出艦船類(lèi)型不斷豐富；由材料二“1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩”、材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)航；由材料二“清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘”、材料三“2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出由國(guó)外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括影響中國(guó)海軍實(shí)力的主要因素。(7分)[答案]國(guó)家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。(7分)[解題指導(dǎo)]第(3)問(wèn)，由材料三“新中國(guó)成立之初，毛澤東提出，要有計(jì)劃地逐步地建設(shè)一支強(qiáng)大的海軍”“1979年，鄧小平提出要建立頂用、精、真正現(xiàn)代化的海軍”得出國(guó)家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；由材料三“21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”“2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”“中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。[權(quán)威點(diǎn)評(píng)]

本題為綜合題，古今貫通，通過(guò)考查明朝、晚清和現(xiàn)代中國(guó)海軍實(shí)力的演變信息，結(jié)合國(guó)家政策、國(guó)家實(shí)力、科技發(fā)展等自身和外部因素，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，中國(guó)海軍實(shí)力的變遷，新中國(guó)的輝煌成就，厚植家國(guó)情懷。[閱卷寄語(yǔ)]閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面：(1)卷面清潔，這是最基本的要求；(2)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰；(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則就是做無(wú)用功；(4)表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清楚表述；(5)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，答中要害；(6)語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，盡量用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無(wú)形中增加多得分的砝碼。嘗試應(yīng)用

1.[2021·全國(guó)甲卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一中華人民共和國(guó)成立前夕，美國(guó)制定了嚴(yán)格管制對(duì)華貿(mào)易的政策。盡管英國(guó)也要“防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張”，但由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國(guó)不愿對(duì)除軍火外的其他物資實(shí)行嚴(yán)格控制。1950年12月，美國(guó)對(duì)中國(guó)大陸、香港、澳門(mén)實(shí)行全面禁運(yùn)。在美國(guó)一再施壓下，英國(guó)同意對(duì)戰(zhàn)略物資實(shí)行有選擇的禁運(yùn)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，包括英國(guó)在內(nèi)的盟國(guó)要求放松對(duì)華貿(mào)易管制，但美國(guó)這一政策在艾森豪威爾政府任內(nèi)一直保持下來(lái)。——摘編自陶文釗等《中美關(guān)系史》材料二1955年，對(duì)外貿(mào)易部部長(zhǎng)講道，五年多來(lái)，我們?cè)谥醒牒兔飨_領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策：進(jìn)口與出口政策必須貫徹發(fā)展生產(chǎn)促進(jìn)國(guó)家工業(yè)化的原則；穩(wěn)步發(fā)展同蘇聯(lián)和各人民民主國(guó)家的貿(mào)易，同時(shí)根據(jù)平等互利的原則采取爭(zhēng)取利用與斗爭(zhēng)、分化相結(jié)合的策略，積極開(kāi)展對(duì)資本主義國(guó)家的貿(mào)易；加強(qiáng)國(guó)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易企業(yè)，實(shí)行對(duì)私營(yíng)進(jìn)出口商的社會(huì)主義改造?！幾浴吨腥A人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》材料三中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易總額計(jì)劃完成情況

單位：億元

19501952第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期19531954195519561957進(jìn)出口國(guó)別總額合計(jì)41.5464.6180.9284.72109.80108.65104.50蘇聯(lián)及人民民主國(guó)家13.9452.5062.4469.3990.1681.6077.00其中：蘇聯(lián)12.8640.4447.8249.0768.0257.9151.86亞非及西方國(guó)家27.6012.1118.4815.3319.6427.0527.50其中：西方國(guó)家14.871.597.085.017.429.6911.37——據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)50年代前期美英對(duì)華貿(mào)易政策存在異、同的原因。(10分)

答案：同的原因：冷戰(zhàn)的局勢(shì)，意識(shí)形態(tài)一致，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。異的原因：美國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，企圖稱(chēng)霸世界；英國(guó)實(shí)力削弱，香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運(yùn)損害英國(guó)利益；中國(guó)的態(tài)度與策略。(10分)解析：第(1)問(wèn)，同的原因：由材料“中華人民共和國(guó)成立前夕……英國(guó)也要‘防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張’……朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，包括英國(guó)在內(nèi)的盟國(guó)要求放松對(duì)華貿(mào)易管制”并結(jié)合所學(xué)可從冷戰(zhàn)局勢(shì)、意識(shí)形態(tài)沖突、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)等因素進(jìn)行分析。異的原因：由材料“由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國(guó)不愿對(duì)除軍火外的其他物資實(shí)行嚴(yán)格控制……在美國(guó)一再施壓下”并結(jié)合所學(xué)可知，雙方之所以存在差異，是因?yàn)槎?zhàn)后，美國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，企圖稱(chēng)霸世界，而英國(guó)則實(shí)力削弱，加之香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運(yùn)損害英國(guó)利益；由材料“同時(shí)根據(jù)平等互利的原則采取爭(zhēng)取利用與斗爭(zhēng)、分化相結(jié)合的策略，積極開(kāi)展對(duì)資本主義國(guó)家的貿(mào)易”可知，雙方之所以存在差異，與中國(guó)方面的態(tài)度與策略相關(guān)。(2)根據(jù)材料三，概括1950～1957年中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的特征。(7分)

答案：進(jìn)出口總額增加較快；以蘇聯(lián)和人民民主國(guó)家為主，其中以蘇聯(lián)為主體；與西方國(guó)家的貿(mào)易經(jīng)歷低谷后又逐漸增加，但所占比例較低。(7分)解析：第(2)問(wèn)，特征：由表格“進(jìn)出口國(guó)別總額合計(jì)”一欄中的數(shù)據(jù)變化可知，這一時(shí)期中國(guó)進(jìn)出口的總額增加較快；由表格“蘇聯(lián)及人民民主國(guó)家”一欄中的數(shù)據(jù)可知，這一時(shí)期中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的對(duì)象以蘇聯(lián)和人民民主國(guó)家為主，其中以蘇聯(lián)為主體；由表格“亞非及西方國(guó)家”一欄中的數(shù)據(jù)變化可知，這一時(shí)期中國(guó)與西方國(guó)家的貿(mào)易經(jīng)歷低谷后又逐漸增加，但所占比例始終較低。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)20世紀(jì)50年代前期中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策。(8分)

答案：體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；逐步建立了適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的對(duì)外經(jīng)貿(mào)體制；促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造；符合獨(dú)立自主的和平外交政策，有利于突破西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖；體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。(8分)解析：第(3)問(wèn)，評(píng)價(jià)：由材料“我們?cè)谥醒牒兔飨_領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策”可知，20世紀(jì)50年代前期中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；由材料中“中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易總額計(jì)劃完成情況”可知，那時(shí)的中國(guó)逐步建立了適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的對(duì)外經(jīng)貿(mào)體制；由材料“加強(qiáng)國(guó)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易企業(yè)，實(shí)行對(duì)私營(yíng)進(jìn)出口商的社會(huì)主義改造”并結(jié)合所學(xué)可知，這一時(shí)期的外貿(mào)政策促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造；由材料“根據(jù)平等互利的原則采取爭(zhēng)取利用與斗爭(zhēng)、分化相結(jié)合的策略，積極開(kāi)展對(duì)資本主義國(guó)家的貿(mào)易”并結(jié)合所學(xué)可知，這一時(shí)期的外貿(mào)政策符合獨(dú)立自主的和平外交政策，有利于突破西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖，其體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。2．[2020·全國(guó)卷Ⅱ，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣?1698年)，直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)?？⒐ず?，康熙皇帝賜名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理?！鼻逋⒃O(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年內(nèi)，下游漫溢、決口達(dá)20次。清中期以后，在永定河修建17處減水壩，各減水壩下均開(kāi)挖有減水引河。一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢(shì)?！獡?jù)(清)《永定河續(xù)志》等材料二新中國(guó)成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951年，開(kāi)始在永定河上修建官?gòu)d水庫(kù)，這是海河流域第一座大型水庫(kù)。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌?，每年用在水利建設(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清代治理永定河的措施及其效果。(10分)

答案：措施：設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；建立歲修、搶修制度；改修河道，筑堤束水；修減水壩和減水引河。效果：取得了一定成就，但未根治水患。(10分)解析：第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)，根據(jù)材料“歲修、搶修”“改行河道”“設(shè)立永定河道”“修建17處減水壩”等概括即可。第二小問(wèn)，根據(jù)材料“下游漫溢”“決口達(dá)20次”“一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括即可。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立后治理海河的特點(diǎn)及其意義。(15分)

答案：特點(diǎn)：將保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；群眾廣泛支持、參與；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，地區(qū)間的團(tuán)結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：有效治理了水患；推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件；體現(xiàn)了制度優(yōu)勢(shì)。(15分)解析：第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全、群眾參與、政府統(tǒng)籌、地區(qū)合作、制定正確的方針政策等方面進(jìn)行分析。第二小問(wèn)可從河流治理的綜合效果出發(fā)，從有效治理水患、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行分析。第二招以“審讀聯(lián)答”四步法，規(guī)范解答高考材料問(wèn)答題解題技法第一步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步讀材料——獲取有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書(shū)文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來(lái)的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句?！岸摇辈牧系膶哟魏鸵c(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)非選擇題的開(kāi)頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開(kāi)教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類(lèi)型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：(1)如果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要注意緊扣設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。高考示例[示例]

[2022·湖北高考，18]【組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)】閱讀材料，回答問(wèn)題。(25分)材料一下表是20世紀(jì)早期中國(guó)三次大規(guī)模反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：

1915年反對(duì)“二十一條”1919年五四運(yùn)動(dòng)1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)自發(fā)性，沒(méi)有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒(méi)有政黨參與，具有一定的組織性中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式集會(huì)通電、抵制日貨、救國(guó)儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國(guó)”“勿忘國(guó)恥”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“打倒帝國(guó)主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國(guó)30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國(guó)200多個(gè)大中城市波及全國(guó)約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國(guó)民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二

我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國(guó)現(xiàn)在的情形看來(lái)，須先組織他，然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞?！毯蜕旅珴蓶|的信(1920年8月13日)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述三次反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，并簡(jiǎn)述組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。(12分)答案：變化：組織化程度由低到高，從自發(fā)行動(dòng)到有政黨領(lǐng)導(dǎo)。(4分)關(guān)系：反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)各界的組織聯(lián)合和中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生。社會(huì)各界的聯(lián)合和黨的領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)了反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)更高水平的發(fā)展。二者密切關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析三次反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。(13分)答案：原因：①時(shí)代背景：西方侵略民族危機(jī)的不斷加深，救亡圖存民族意識(shí)的不斷增強(qiáng)；(3分)②經(jīng)濟(jì)階級(jí)：民族工業(yè)不斷發(fā)展，新興社會(huì)階級(jí)的壯大；(3分)③思想文化：進(jìn)步思想的傳播，民眾得到啟蒙；(3分)④政黨組織：新型政黨的建立，尤其在中國(guó)共產(chǎn)黨建立、領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)組織、動(dòng)員能力不斷提高。(4分)第一步：審設(shè)問(wèn)——明確答題方向第二步：讀材料——獲取有效信息材料一下表是20世紀(jì)早期中國(guó)三次大規(guī)模反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：

⑦1915年反對(duì)“二十一條”⑧1919年五四運(yùn)動(dòng)⑨1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)①自發(fā)性，沒(méi)有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒(méi)有政黨參與，②具有一定的組織性③中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式④集會(huì)通電、抵制日貨、救國(guó)儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國(guó)”“勿忘國(guó)恥”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“打倒帝國(guó)主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國(guó)30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國(guó)200多個(gè)大中城市波及全國(guó)約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國(guó)民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二

⑤我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國(guó)現(xiàn)在的情形看來(lái)，須先組織他，⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞?！毯蜕旅珴蓶|的信(1920年8月13日),①“自發(fā)性，沒(méi)有政黨參與，組織化程度低”、②“具有一定的組織性”、③“中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高”結(jié)合設(shè)問(wèn)從組織領(lǐng)導(dǎo)方面分析，組織化程度由低到高，從自發(fā)行動(dòng)到有政黨領(lǐng)導(dǎo)。④材料一“集會(huì)通電”、⑤材料二“我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨……⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織”結(jié)合所學(xué)從組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系分析，促進(jìn)了社會(huì)各界的組織聯(lián)合和中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生；并且兩者關(guān)系密切，相互促進(jìn)。⑦據(jù)材料一“1915年反對(duì)‘二十一條’”、⑧“1919年五四運(yùn)動(dòng)”、⑨“1925年五卅運(yùn)動(dòng)”結(jié)合所學(xué)這些事件發(fā)生的時(shí)代背景都是西方侵略民族危機(jī)的不斷加深，救亡圖存民族意識(shí)的不斷增強(qiáng)，并結(jié)合所學(xué)從時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)階級(jí)、思想文化、政黨組織等方面，分析三次反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。第三步：扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)第(1)問(wèn)，1915年反對(duì)“二十一條”、1919年“五四運(yùn)動(dòng)”、1925年“五卅運(yùn)動(dòng)”都是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，突出表現(xiàn)1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，前兩次都是自發(fā)行動(dòng)，五卅運(yùn)動(dòng)則由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。第(2)問(wèn)，三次反帝國(guó)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因，主要因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)侵略加劇、救亡圖存民族意識(shí)的增強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，社會(huì)組織、動(dòng)員能力不斷提高。第四步：組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答嘗試應(yīng)用3.[2021·全國(guó)乙卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一“把這些研究成果發(fā)表出來(lái)，是為了保存人類(lèi)的功業(yè)，使之不致由于年深日久而被人們遺忘?！边@是希羅多德(約前484～約前420)所撰《歷史》一書(shū)的開(kāi)篇之語(yǔ)。在此之前，對(duì)于希臘人而言，神話就是他們的歷史?！稓v史》前半部分以追問(wèn)希臘與波斯之間戰(zhàn)爭(zhēng)的原因?yàn)槠瘘c(diǎn)，記載了希臘、西亞、北非等地的地理環(huán)境、民族分布、歷史往事等內(nèi)容，后半部分?jǐn)⑹鱿ＥD城邦與波斯之間戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，故該書(shū)又被稱(chēng)為《希波戰(zhàn)爭(zhēng)史》，它繼承了《荷馬史詩(shī)》的敘事方式，又本著“研究”的精神，常常分辨?zhèn)髡f(shuō)的真假與異同。作者贊揚(yáng)雅典人，卻并不肆意詆毀“異邦人”，承認(rèn)東方民族具有比希臘更古老的文明。書(shū)中的不少記述是作者親自調(diào)查得來(lái)的史實(shí)，如在埃及通過(guò)詢(xún)問(wèn)當(dāng)時(shí)作為知識(shí)分子的僧侶，掌握了大量歷史和文化知識(shí)。書(shū)中許多記載為后世的考古發(fā)掘和研究所證實(shí)。——摘編自張廣智《西方史學(xué)史》等材料二《史記》由西漢史學(xué)家司馬遷(約前145～？)所著，記載了自黃帝到漢武帝二三千年間的歷史，也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實(shí)。全書(shū)以編年敘事的帝王“本紀(jì)”為綱，以人物“列傳”為主體，被稱(chēng)為“紀(jì)傳體”，成為后來(lái)歷代官修史書(shū)的正宗。司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨，在前代深厚的歷史學(xué)積淀基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“原始察終、見(jiàn)盛觀衰”的著史原則，常常表達(dá)自己對(duì)于歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)甚至疑惑?！妒酚洝烦浞掷酶黝?lèi)先秦文獻(xiàn)、漢朝政事檔案等，客觀、如實(shí)地?cái)⑹鍪穼?shí)，并佐以司馬遷的游歷見(jiàn)聞及民間傳說(shuō)，力求“通古今之變，成一家之言”?！幾缘粤謻|《中國(guó)史學(xué)史綱》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括希羅多德與司馬遷作為偉大歷史學(xué)家的共同之處。(8分)

答案：共同之處：歷史學(xué)家的使命感；追求客觀真實(shí)，理性敘述歷史；創(chuàng)新精神；開(kāi)闊的視野；自主的實(shí)地查訪與史料調(diào)查精神。(8分)解析：第(1)問(wèn)，希羅多德與司馬遷作為偉大歷史學(xué)家的共同之處，根據(jù)材料“是為了保存人類(lèi)的功業(yè)，使之不致由于年深日久而被人們遺忘”“通古今之變，成一家之言”等信息，可以看出歷史學(xué)家的使命感；根據(jù)材料“常常分辨?zhèn)髡f(shuō)的真假與異同”和“常常表達(dá)自己對(duì)于歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)甚至疑惑”“客觀、如實(shí)地?cái)⑹鍪穼?shí)”等信息可以看出追求客觀真實(shí)，理性敘述歷史；根據(jù)材料“作者贊揚(yáng)雅典人，卻并不肆意詆毀‘異邦人’”“承認(rèn)東方民族具有比希臘更古老的文明”“也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實(shí)”等信息，可以看出創(chuàng)新精神和開(kāi)闊的視野；根據(jù)材料“書(shū)中的不少記述是作者親自調(diào)查得來(lái)的史實(shí)”“并佐以司馬遷的游歷見(jiàn)聞及民間傳說(shuō)”等信息，可以看出自主的實(shí)地查訪與史料調(diào)查精神。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明《歷史》與《史記》產(chǎn)生的歷史背景。(12分)

答案：背景：歷史：古希臘城邦的發(fā)展與人文精神；希臘文明與其他文明的廣泛接觸；豐富的歷史與神話傳說(shuō)；海外貿(mào)易與工商業(yè)比較發(fā)達(dá)。史記：多民族統(tǒng)一國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮，儒家思想的影響；史學(xué)傳統(tǒng)；豐富的歷史文化積累。(12分)解析：第(2)問(wèn)，《歷史》產(chǎn)生的歷史背景，根據(jù)材料“希羅多德(約前484～約前420)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，包括古希臘城邦的發(fā)展與人文精神；根據(jù)材料“記載了希臘、西亞、北非等地的地理環(huán)境、民族分布、歷史往事等內(nèi)容”可知，希臘文明與其他文明的廣泛接觸；根據(jù)材料“它繼承了《荷馬史詩(shī)》的敘事方式”等信息可以看出，包括豐富的歷史與神話傳說(shuō)；聯(lián)系所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)雅典的海外貿(mào)易與工商業(yè)比較發(fā)達(dá)?！妒酚洝樊a(chǎn)生的歷史背景，根據(jù)材料“《史記》由西漢史學(xué)家司馬遷(約前145～？)所著”可知，司馬遷生活于漢武帝時(shí)期，當(dāng)時(shí)多民族統(tǒng)一國(guó)家穩(wěn)定和繁榮；根據(jù)材料“司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨，前代深厚的歷史學(xué)積淀基礎(chǔ)上”可知，包括儒家思想的影響和史學(xué)傳統(tǒng)；根據(jù)材料“《史記》充分利用各類(lèi)先秦文獻(xiàn)、漢朝政事檔案等”可以看出，豐富的歷史文化積累。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述撰寫(xiě)史書(shū)應(yīng)該包括的要素。(5分)

答案：要素：敘述一定時(shí)空框架內(nèi)的歷史事物；有指導(dǎo)思想；客觀、準(zhǔn)確的記載；豐富的史實(shí)；有作者的認(rèn)知。(5分)解析：第(3)問(wèn)，撰寫(xiě)史書(shū)應(yīng)該包括的要素，可以根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)從敘述一定時(shí)空框架內(nèi)的歷史事物、有指導(dǎo)思想、客觀準(zhǔn)確的記載、豐富的史實(shí)和有作者的認(rèn)知等方面來(lái)回答。第三招通法悟道解答非選擇題的常見(jiàn)失誤及解決辦法解題技法高考試題大多通過(guò)運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來(lái)命制試題，對(duì)學(xué)生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來(lái)越高，因此，掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法：(1)答題沒(méi)有思考的過(guò)程，看到題目就寫(xiě)，沒(méi)有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問(wèn)題的具體要求，然后帶著問(wèn)題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。(3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問(wèn)題。高考示例[示例]

[2022·全國(guó)乙卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理，政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)，其后，日本政府逐漸放寬引進(jìn)技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過(guò)程中的一切風(fēng)險(xiǎn)，所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進(jìn)申請(qǐng)中，有90.4%獲得了批準(zhǔn)?！幾酝跤郎都夹g(shù)進(jìn)步及其組織——日本的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)的實(shí)踐》等材料二新中國(guó)成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國(guó)家制定十二年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就，在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生，在技術(shù)引進(jìn)方面，20世紀(jì)50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項(xiàng)目共計(jì)304項(xiàng)；由東歐各國(guó)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項(xiàng)目共116項(xiàng)、引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專(zhuān)家，這以后，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)?！幾詶畹虏诺取抖兰o(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿》等材料三20世紀(jì)五六十年代，中國(guó)面對(duì)著嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)、黨中央果斷決定研制“兩彈一星”重點(diǎn)突破國(guó)防尖端技術(shù)，中央確定我國(guó)國(guó)防尖端科技的發(fā)展，要堅(jiān)持自力更生為主、力爭(zhēng)外援和利用資本主義國(guó)家已有的科學(xué)成果的方針，強(qiáng)調(diào)把立足點(diǎn)放在自力更生的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的科學(xué)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)?！獡?jù)中共中央黨史研究室《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》(1)根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)。(8分)點(diǎn)撥：注意審題，明確解題方向，多角度分析條理作答。第(1)問(wèn)，日本，據(jù)材料一“日本頒布‘外資法’等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理”，得出通過(guò)立法，加強(qiáng)管理；由材料一“政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要……對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)”可知政府重視、鼓勵(lì)和指導(dǎo)；從材料一“所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美”得出引進(jìn)技術(shù)主要來(lái)自歐美。中國(guó)，由材料二“國(guó)家制定十二年科技規(guī)劃”可知國(guó)家制定科技規(guī)劃；從材料二“由蘇聯(lián)援建……由東歐各國(guó)援建”得出引進(jìn)技術(shù)主要來(lái)自蘇聯(lián)和東歐各國(guó)；據(jù)材料二“重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)”可知重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)；據(jù)材料二“在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生”可得出重視自力更生。答案：日本：通過(guò)立法，加強(qiáng)管理；政府重視、鼓勵(lì)和指導(dǎo)；引進(jìn)技術(shù)主要來(lái)自歐美。(4分)中國(guó)：國(guó)家制定科技規(guī)劃；引進(jìn)技術(shù)主要來(lái)自蘇聯(lián)和東歐各國(guó)；重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)；重視自力更生。(4分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中日技術(shù)引進(jìn)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的背景。(12分)點(diǎn)撥：日本，據(jù)所學(xué)二戰(zhàn)后美國(guó)單獨(dú)占領(lǐng)日本并結(jié)合材料一“所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美”可知二戰(zhàn)后依附于美國(guó)；據(jù)材料一“20世紀(jì)50年代”并結(jié)合所學(xué)可知第三次科技革命興起；據(jù)材料一“政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要……對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)”可分析得出采用國(guó)家壟斷資本主義政策。中國(guó)，由材料二“由蘇聯(lián)援建”并結(jié)合所學(xué)《中蘇友好同盟互助條約》可知中國(guó)實(shí)行“一邊倒”的外交政策；由所學(xué)中華人民共和國(guó)成立初期帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的封鎖包圍得出西方國(guó)家的封鎖包圍；據(jù)材料二“1956年，國(guó)家制定十二年科技規(guī)劃”并結(jié)合所學(xué)1956年底，三大改造基本完成，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建立可知建立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。答案：日本：二戰(zhàn)后依附于美國(guó)；第三次科技革命興起；采用國(guó)家壟斷資本主義政策。(6分)中國(guó)：實(shí)行“一邊倒”的外交政策；西方國(guó)家的封鎖包圍；建立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。(6分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析20世紀(jì)五六十年代中國(guó)科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)。(5分)點(diǎn)撥：歷史經(jīng)驗(yàn)：據(jù)材料二“1956年，國(guó)家制定十二年科技規(guī)劃”和材料三“黨中央果斷決定研制‘兩彈一星’”得出黨和政府的重視；由材料二“我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)”并結(jié)合所學(xué)可知鼓勵(lì)科技發(fā)明和創(chuàng)新；由材料三“通過(guò)自己的科學(xué)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)”可知重視科技人才培養(yǎng)；從材料三“中央確定我國(guó)國(guó)防尖端科技的發(fā)展，要堅(jiān)持自力更生為主”得出堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。答案：黨和政府的重視；鼓勵(lì)科技發(fā)明和創(chuàng)新；重視科技人才培養(yǎng)；堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。(5分)嘗試應(yīng)用4.[2020·全國(guó)卷Ⅰ，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一20世紀(jì)50年代，中國(guó)與民主德國(guó)的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于對(duì)立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后，中國(guó)逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國(guó)的民間往來(lái)。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)。70年代初，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國(guó)的關(guān)系。1972年10月，兩國(guó)外長(zhǎng)在北京簽署建立外交關(guān)系的公報(bào)，決定互派大使。此后，兩國(guó)的交流活動(dòng)迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶?guó)際關(guān)系史》等材料二1993年，德國(guó)實(shí)施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國(guó)的關(guān)系。德國(guó)企業(yè)認(rèn)為在中國(guó)“差不多所有行業(yè)都有前景”，紛紛進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)。1998年，德國(guó)總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo)，對(duì)外不依附于任何國(guó)家，謀求世界政治大國(guó)地位，并與中國(guó)共同“推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)多元認(rèn)同”。中國(guó)認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國(guó)際地位，擴(kuò)大各自在國(guó)際上的活動(dòng)余地，并促進(jìn)世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系框架內(nèi)建立“具有全球責(zé)任的中德戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系，中德關(guān)系發(fā)展到了新的高度?！幾詤怯逊ā兜聡?guó)現(xiàn)當(dāng)代史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述20世紀(jì)50～70年代中國(guó)與民主德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的變化及其原因。(10分)

答案：變化：中國(guó)與民主德國(guó)從交往密切到降溫、冷淡，與聯(lián)邦德國(guó)從對(duì)立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；?。原因：20世紀(jì)50年代，在“冷戰(zhàn)”格局下，中國(guó)和民主德國(guó)同屬社會(huì)主義陣營(yíng)，聯(lián)邦德國(guó)外交依附美國(guó)；中蘇關(guān)系惡化，民主德國(guó)緊跟蘇聯(lián)；中國(guó)與美國(guó)關(guān)系逐步走向正?；?，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整對(duì)中國(guó)的政策。(10分)解析：第(1)問(wèn)，與民主德國(guó)關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代，中國(guó)與民主德國(guó)的關(guān)系良好”“60年代……中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)”概括得出從交往密切到降溫、冷淡；“原因”可根據(jù)材料“中國(guó)逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國(guó)的民間往來(lái)”“隨著中蘇關(guān)系日益緊張”等所學(xué)知識(shí)思考作答。與聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于對(duì)立狀態(tài)”“兩國(guó)的交流活動(dòng)迅速升溫”概括得出從對(duì)立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；?；“原因”可先根據(jù)材料“聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后”“70年代初，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整‘新東方政策’，決定改善與中國(guó)的關(guān)系”等和所學(xué)知識(shí)思考作答。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。(9分)

答案：歷史條件：中國(guó)改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)潛力巨大，國(guó)際影響力顯著提高，積極參與國(guó)際事務(wù)；德國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)有巨大需求，尋求政治大國(guó)地位；兩國(guó)都積極推動(dòng)世界多極化。(9分)解析：第(2)問(wèn)，“歷史條件”可先根據(jù)材料“德國(guó)實(shí)施‘新亞洲政策’”“紛紛進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)”“德國(guó)總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策‘正?；鳛橹匾繕?biāo)”“中國(guó)認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國(guó)際地位”等，從德國(guó)外交政策與目標(biāo)調(diào)整、世界多極化發(fā)展、中國(guó)國(guó)際地位提高等方面概括回答，再結(jié)合所學(xué)中國(guó)改革開(kāi)放、歐洲一體化發(fā)展、德國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)回答。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析20世紀(jì)70年代以來(lái)中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。(6分)

答案：?jiǎn)⑹荆簣?jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力；堅(jiān)持獨(dú)立自主，以和平共處五項(xiàng)原則為處理國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則；求同存異，摒棄“冷戰(zhàn)”思維；奉行多邊外交，推動(dòng)全球化。(6分)解析：第(3)問(wèn)，“歷史啟示”可根據(jù)20世紀(jì)70年代以來(lái)中德關(guān)系發(fā)展的史實(shí)、原因、影響等分析作答，如根據(jù)20世紀(jì)70年代初中德兩國(guó)都以國(guó)家利益為出發(fā)點(diǎn)，不斷改善兩國(guó)關(guān)系可得出外交要以國(guó)家利益為重；如根據(jù)中德兩國(guó)都根據(jù)自己的需要做出外交決策，不依附于別國(guó)可得出外交需獨(dú)立自主；如根據(jù)20世紀(jì)90年代中德關(guān)系發(fā)展提高了兩國(guó)的國(guó)際地位可得出通過(guò)發(fā)展友好外交拓展國(guó)際空間和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。二、高考12分開(kāi)放探究型非選擇題試題特色(1)材料主觀高考“開(kāi)放探究題”以材料呈現(xiàn)，有歷史圖片、教材目錄、公式、統(tǒng)計(jì)表、文字與地圖結(jié)合、純文字等。這要求學(xué)生對(duì)各種歷史資料(地圖、文獻(xiàn)、實(shí)物、表格、漫畫(huà)、圖片、公式)都要有所涉及，選擇靈活。(2)設(shè)問(wèn)方式高考“開(kāi)放探究題”在設(shè)問(wèn)中通常有“說(shuō)明”“評(píng)述”“評(píng)析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對(duì)歷史觀點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)知、分析和論證能力。(3)考查內(nèi)容高考“開(kāi)放探究題”重視對(duì)歷史主干知識(shí)的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。開(kāi)放性試題評(píng)卷的一般套路為：觀點(diǎn)分/論據(jù)分/結(jié)構(gòu)分/邏輯分/表達(dá)分/整體評(píng)價(jià)分。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的明確性和準(zhǔn)確性。論證的角度與深度、廣度。與材料的結(jié)合度及邏輯表達(dá)等。解題策略(1)了解賦分的主要標(biāo)準(zhǔn)(2)明確答題的基本原則①緊扣主題：對(duì)材料進(jìn)行快速、準(zhǔn)確甄別，提出觀點(diǎn)或提取信息。②觀點(diǎn)明確：觀點(diǎn)要指向明確，具體化。③邏輯嚴(yán)密：在闡述理由時(shí)，史實(shí)要充分，邏輯要嚴(yán)密，形成“因果關(guān)系”。④格式規(guī)范：表述成文，答案向多元方向發(fā)展，概括精煉，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，論述合理，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。(3)把握應(yīng)試的重要環(huán)節(jié)是什么——你所認(rèn)同的觀點(diǎn)是什么。以“我認(rèn)為”，或“我同意”“我反對(duì)”等用語(yǔ)引領(lǐng)自己的看法。為什么——即理由是什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行論證，必須史論結(jié)合，論證充分。怎么樣——最后進(jìn)行小結(jié)或提升。用“所以”“因此”“總之”等用語(yǔ)，表明自己的結(jié)論是建立于扎實(shí)的因果推理之上的。第一招提取信息說(shuō)明類(lèi)開(kāi)放探究——論題、論證、史論結(jié)合[試題設(shè)計(jì)]提取信息說(shuō)明類(lèi)開(kāi)放探究類(lèi)試題有三大特點(diǎn)：第一，試題通常提供大量歷史材料，為考生列舉許多歷史事實(shí)；第二，材料多以表格的形式呈現(xiàn)；第三，材料中通常沒(méi)有可參考或直接移植的“觀點(diǎn)”，需要考生從材料中提取信息、自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明、分析或闡述。[解題指導(dǎo)]第一步：定主題。提取材料關(guān)鍵信息，確定主題。第二步：擬論題。①論題要明確，切不可模糊，甚至沒(méi)有。②論題不能出現(xiàn)知識(shí)上、程度表述上、邏輯上的錯(cuò)誤。③論題的層次不應(yīng)過(guò)于宏觀或微觀，過(guò)于宏觀易導(dǎo)致論證空洞，言之無(wú)物；過(guò)于微觀可能會(huì)導(dǎo)致論據(jù)不足，無(wú)法論證。第三步：論證。①史實(shí)準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。②至少選用兩個(gè)史實(shí)，至少?gòu)膬蓚€(gè)角度作答，并要將多個(gè)要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，整合成一個(gè)整體。③注意設(shè)問(wèn)中對(duì)史實(shí)選取范圍的要求(需要注意的是，當(dāng)史實(shí)選取范圍為“世界史”時(shí)，不能用中國(guó)史的相關(guān)內(nèi)容作答，雖然中國(guó)是世界的一部分，但我們一般將中國(guó)史和世界史區(qū)別開(kāi)來(lái))。④史實(shí)與論題之間的邏輯關(guān)系要清晰、嚴(yán)密。第四步：總結(jié)。①以“綜上”“因此”等具有總結(jié)性的字眼開(kāi)頭。②總結(jié)時(shí)力爭(zhēng)上升到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)所要求的理論高度，形成一定的歷史感悟，使答案說(shuō)理更為透徹，立意更為高遠(yuǎn)。高考示例[示例]

[2022·全國(guó)乙卷，42]閱讀材料，完成下列要求。材料解讀史料，獲得歷史認(rèn)識(shí)，探尋史料表象背后的意蘊(yùn)，是歷史學(xué)的魅力所在，下表為史書(shū)所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡。姓名任職地事跡劉陵安成(今屬江西)先時(shí)多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆還之。法雄南郡(今屬湖北)(郡)多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書(shū)屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛(禽)走(獸)……其毀壞檻阱，不得妄捕山林?！笔呛蠡⒑ι韵?，人以獲安。劉平全椒(今屬安徽)縣多虎為害，平到修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。童恢不其(今屬山東)民嘗為虎所害，乃設(shè)檻捕之，生獲二虎?；致劧?，咒虎曰：“天生萬(wàn)物，唯人為貴……汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱(chēng)冤?！币换⒌皖^閉目，狀如震懼，即時(shí)殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自?shī)^，遂令放釋。吏人為之歌頌。闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論。(要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確