2021屆湖北省高三二模語文試題

湖北省2021屆高三第二次模擬考試

語文試卷

（2021年5月17日上午）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

最近，北上廣深等一線城市幾乎同時(shí)推出了以落戶優(yōu)惠主導(dǎo)的人才政策，其意圖顯然在于吸引

各類優(yōu)秀人才。毫不夸張地說，在這些城市之間正進(jìn)行著一場空前的“搶人大戰(zhàn)”。

近年來，總有人覺得北上廣深這些一線城市實(shí)在是太大了，甚至主張控制城市的人口規(guī)模。但

實(shí)際上，中國的一線城市不是偏大而是偏小了。

就人口而言，世界上最大的城市是東京，有3700萬居民；首爾都市圈有2300萬居民，而且還

在增長過程中。中國的人口是日本的10倍，韓國的27倍。然而，中國最大的兩個(gè)城市上海和北京,

分別只有2400多萬人和2100多萬人。對于中國這樣一個(gè)人口大國的創(chuàng)新中心來說，這樣的規(guī)模實(shí)

在太小了。未來應(yīng)該以上北廣深為中心發(fā)展連片的3個(gè)都市圈，形成京津都市圈、上海—杭州灣都

市圈和廣深珠都市圈。同時(shí)也應(yīng)該讓二線城市大幅度擴(kuò)容，這樣才能把集聚效應(yīng)充分發(fā)揮出來。

整體而言，中國城市人口占比越來越高已成為必然趨勢。未來會有更多的人口從農(nóng)村流向城市,

以及從小城市流向大城市。目前出現(xiàn)的“搶人大戰(zhàn)”，會導(dǎo)致更多的優(yōu)秀人才集中到一起，然后在

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域內(nèi)形成良好的集聚效應(yīng)。對此，我們完全可以報(bào)以樂觀的態(tài)度。

但另一方面，正當(dāng)“搶人大戰(zhàn)”進(jìn)行得如火如荼之際，各地對于集聚效應(yīng)和人口規(guī)模的意義卻

未必有充分認(rèn)識。就在努力爭取高端人才的同時(shí)，卻還存在著用行政指令來限制特大城市人口規(guī)模

的做法，給人以一種自相矛盾的感覺。而且，目前搶人的城市大都側(cè)重于爭奪頂端的人才，但城市

不僅需要位于金字塔尖的人力資源，也需要大量的普通勞動者?金融和高科技行業(yè)離不開餐飲、保

潔、安保、快遞等服務(wù)業(yè)的支撐。

要知道，中國目前的現(xiàn)實(shí)人口分布距離理想狀態(tài)還有很大差距，一二線城市也還存在很大的發(fā)

展空間。限制大城市發(fā)展的做法，非但不符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，還可能導(dǎo)致高房價(jià)、留守兒童等一系列問

題。

當(dāng)然，城市的不斷擴(kuò)容，也不能只是從外部吸引人才，更需要在根本上提高生育率。中國現(xiàn)在

的生育率只有L3左右，這個(gè)數(shù)據(jù)意味著每代人減少40%的人口規(guī)模。長此以往，以后無論一二線

城市都將面臨無人可搶的困境，中國在人口規(guī)模和集聚效應(yīng)方面的優(yōu)勢也會被不斷減弱。

（摘編自梁建章、黃文政《從“搶人大戰(zhàn)”看中國城市發(fā)展格局》）

材料二：

人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。放眼世界，人才競爭已經(jīng)成為綜合國力

的競爭；縱觀國內(nèi)，人才競爭更是城市實(shí)力的競爭，誰擁有人才，誰就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。2017

年以來，國內(nèi)人才競爭持續(xù)升溫，由“新一線”城市率先發(fā)起，隨后蔓延至全國幾十個(gè)城市。這些

城市先后頒布人才新政，為爭奪人才出臺一系列優(yōu)惠政策，掀起了一場空前的“人才爭奪戰(zhàn)”。尤

其是黨的十九大以后，人才競爭愈加激烈，各地方政府拿出“真金白銀”“珠寶軟玉”表達(dá)對人才

的滿腔熱情和強(qiáng)烈渴求。

在這場席卷全國的“人才爭奪戰(zhàn)”中，是否該去“爭奪”人才？“爭奪”什么樣的人才？“爭

奪”來的人才能留得住嗎？該如何用和留？這都是值得各地政府深入思考和認(rèn)真研究的問題。

政策的激勵與吸引帶來的是短期效應(yīng)，而引進(jìn)人才是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有建立長效的人才工作

機(jī)制，才能使“人才爭奪戰(zhàn)”的積極效應(yīng)更好地發(fā)揮出來，城市才能獲得長遠(yuǎn)發(fā)展優(yōu)勢。人才政策

不能流于表面，做表面文章，先把人引進(jìn)來再說，而應(yīng)該科學(xué)、精準(zhǔn)地規(guī)劃一系列可持續(xù)的政策措

施。人才工作也不應(yīng)是政績工程，在短時(shí)間內(nèi)吸引大批人才不是最終目標(biāo)，不應(yīng)用人才引進(jìn)的絕對

數(shù)量來衡量“人才爭奪戰(zhàn)”的戰(zhàn)果和成效，在關(guān)注人才引進(jìn)數(shù)量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注人才貢獻(xiàn)率。應(yīng)該

看到學(xué)歷落戶并不等同于獲得了相應(yīng)的就業(yè)工作崗位，新增就業(yè)崗位數(shù)量是否與新落戶人才數(shù)相匹

配、能提供的就業(yè)崗位與新落戶人才的專業(yè)特長是否對口等，還需要就業(yè)市場的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

一些地方政府在制定人才政策時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)戶籍政策和各類補(bǔ)貼，認(rèn)為拿出戶口、房子和待遇

才能引進(jìn)人才，片面地將人才與金錢、住房等物質(zhì)利益掛鉤，扭曲了人才政策的本質(zhì)，偏離了人才

引進(jìn)的初衷。事實(shí)上，本土人才對城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起主要推動作用，要摒棄“只有外來和尚才

會念經(jīng)”的觀念。在精準(zhǔn)引進(jìn)外來人才的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、培養(yǎng)和使用本土人才，整合優(yōu)

化已有的存量人才。要以平等的原則對待外來人才與本土人才，將本土人才的各項(xiàng)保障工作做好、

做到位，注意不要過于拉大兩者之間收入、住房等待遇的差距，造成不公平感而引起本土人才的流

失，或因內(nèi)部排擠導(dǎo)致外來人才留不住。只有內(nèi)外兼顧，才能充分調(diào)動本土人才和引進(jìn)人才的積極

性，達(dá)到互補(bǔ)互持的雙匾效果。

總之，如火如荼的“人才爭奪戰(zhàn)”已成為城市發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，是地方政府在內(nèi)外因的雙重推動

下謀求自我發(fā)展的必然選擇。人才競爭，關(guān)鍵不在于出臺多少政策，而在于政策的速度與溫度。對

于城市來說，引才政策起催化作用，城市經(jīng)濟(jì)起強(qiáng)化作用，生態(tài)環(huán)境起固化作用，三者有機(jī)結(jié)合，

才能讓人才自由有序流動，才能使人才為城市發(fā)展所用。

（摘編自張曉明等《“人才爭奪戰(zhàn)”之冷思考》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國的城市人口規(guī)模還不太理想，因此要大力發(fā)展以上北廣深為中心的三大都市圈，并讓二線

城市大幅擴(kuò)容。

B.各地對于集聚效應(yīng)和人口規(guī)模的意義認(rèn)識均不足，表現(xiàn)為有的地方只注重引進(jìn)高端人才，忽視

了普通的勞動者。

C.各地“人才爭奪戰(zhàn)”的戰(zhàn)果和成效如何評價(jià)，并不看人才引進(jìn)的數(shù)量，而是要看引進(jìn)人才的貢

獻(xiàn)率。

D.人才引進(jìn)要與培養(yǎng)本土人才統(tǒng)籌兼顧。如果將其與金錢、住房等物質(zhì)利益掛鉤，扭曲了政策的

初衷。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國的城市化進(jìn)程仍在推進(jìn)，更多優(yōu)秀人才將因“搶人大戰(zhàn)”而集中，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)形

成良好的集聚效應(yīng)。

B.限制大城市發(fā)展會加劇高房價(jià)、留守兒童等系列問題。城市需要不斷擴(kuò)容，在發(fā)展過程中解決

這些問題。

C.人才已成為重要的戰(zhàn)略資源，它不僅決定著城市競爭力，更關(guān)乎綜合國力的競爭，這是材料二

的論述背景。

D.材料一列舉了我國當(dāng)前人口生育率的數(shù)據(jù)，既直觀具體，提高了可信度，又有預(yù)見性地指出了

人口危機(jī)對城市發(fā)展的制約。

3.下列各項(xiàng)所述措施中，不符合材料二作者主張的一項(xiàng)是（）

A.安康市某醫(yī)院根據(jù)高層次人才特點(diǎn)和承擔(dān)任務(wù)情況，探索實(shí)行協(xié)議工資制、年薪制、項(xiàng)目工資

制等靈活多樣的分配方案。

B.深圳市某街道辦轄區(qū)內(nèi)高新企業(yè)較多，對高層次人才的需求迫切，錄用了多名來自清華大學(xué)、

北京大學(xué)等知名高校的研究生。

C.余杭區(qū)根據(jù)人才特長、專業(yè)背景安排崗位，制定“一人一策”培養(yǎng)方案：到職一年后，組織部

門通過考察，再根據(jù)個(gè)人意愿作二次分配。

D.浙江某高校在招聘公告中特別注明：講師崗位“同等學(xué)歷條件下，有海外著名高校留學(xué)經(jīng)歷者

優(yōu)先,薪酬上浮20獷。

4.材料一的二、三兩段是如何使用駁論這種論證方法的？請結(jié)合材料簡要分析。

5.同樣是探討“搶人大戰(zhàn)”，材料一與材料二的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請簡要分析。

答案：1.A2.B3.D

4.先直接駁斥認(rèn)為中國城市規(guī)模太大而應(yīng)當(dāng)控制人口規(guī)模的觀點(diǎn)；然后列舉國內(nèi)外翔實(shí)的數(shù)據(jù),

對比論證，從而指出中國城市規(guī)模不是太大而是太小。最后立論，認(rèn)為要發(fā)展三大都市圈，并大幅

擴(kuò)容二線城市。

5.材料一側(cè)重于論述“搶人大戰(zhàn)”對城市擴(kuò)容的積極影響，同時(shí)也指出要關(guān)注普通勞動者，提高

生育率。

材料二側(cè)重于探討建立人才工作的長效機(jī)制，平等對待本土人才與引進(jìn)人才。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十八歲出門遠(yuǎn)行（節(jié)選）

余華

柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。這年我十八歲，我在這條路上走了整整一天，可是

我一點(diǎn)也不累。黃昏就要來了，但是我還沒走進(jìn)一家旅店。

公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是

旅店而是汽車。汽車是朝我這個(gè)方向停著的，停在公路的低處。司機(jī)的腦袋我看不見，他的腦袋正

塞在車頭里。車箱里高高堆著翳筐，我想著管筐里裝的肯定是水果。

我興致勃勃地跑了過去，向司機(jī)打招呼：“老鄉(xiāng)，你好司機(jī)好像沒有聽到，仍在弄著什么。

“老鄉(xiāng)，抽煙。”

這時(shí)他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙。我趕

緊給他點(diǎn)火。他將煙叼在嘴上吸了幾口后，又把頭塞了進(jìn)去。

于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。不一會他修好了車，就蓋上車

蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地說:

“滾開?！?/p>

我氣得無話可說，他卻慢悠悠地打開車門鉆了進(jìn)去，然后發(fā)動機(jī)響了起來。我知道要是錯過這

次機(jī)會，將不再有機(jī)會。于是我跑到另一側(cè)，也拉開車門鉆了進(jìn)去。我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一

場。然而他卻笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。

我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機(jī)聊著天?，F(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道他

是在個(gè)體販運(yùn)。這汽車是他自己的，翳筐里的蘋果也是他的。

現(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機(jī)這座椅讓我心安而理得。

可是這汽車拋錨了。于是他又爬到車頭上去了，腦袋又塞了進(jìn)去。過了一會他把腦袋拔了出來,

把車蓋蓋上。

“修好了?”我問。

“完了，沒法修了?！彼f。

我想完了，“那怎么辦呢？"我問。“等著瞧吧。”他漫不經(jīng)心地說。

我仍在汽車?yán)镒恢撛趺崔k。眼下我又想起什么旅店來了。

司機(jī)這時(shí)在公路中央做起了廣播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認(rèn)真。我在里面也坐不

住，于是，打開車門也跳了下去。我在想著旅店和旅店。

這個(gè)時(shí)候我看到坡上有五個(gè)人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大

的翳筐0那五個(gè)人騎到我跟前時(shí)跳下了車，我很高興地迎了上去，問：“附近有旅店嗎？"他們沒

有回答，而是問我：“車上裝的是什么？”

我說：“是蘋果。”

他們五人推著自行車走到汽車旁，有兩個(gè)人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個(gè)

人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。我一時(shí)間還不知道發(fā)生了什么，那情景讓我目瞪口呆。我明白

過來就沖了上去，責(zé)問：“你們要干什么？”

他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個(gè)人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時(shí)有

一只拳頭朝我鼻子上狠狠地揍來了，我被打出幾米遠(yuǎn)。爬起來用手一摸，鼻子軟塌塌地不是貼著而

是掛在臉上了，鮮血像是傷心的眼淚一樣流。

司機(jī)此刻正在慢慢地散步，我朝他喊：“你的蘋果被搶走了！”可他根本沒注意我在喊什么，仍

在慢慢地散步。

這時(shí)候，坡上又有很多人騎著自行車下來了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩

子。他們蜂擁而來，又立刻將汽車包圍。他們都發(fā)瘋般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的

蘋果全到了地下。那時(shí)有幾輛手扶拖拉機(jī)從坡上隆隆而下，跳下一幫大漢開始往拖拉機(jī)上裝蘋果，

那些空了的夢筐一只一只被扔了出去，所有人都像蛤蟆似地蹲著撿蘋果。

我大聲罵著：“強(qiáng)盜！”撲了上去。于是有無數(shù)拳腳前來迎接，我全身每個(gè)地方幾乎同時(shí)挨了揍。

我想叫喚一聲，可嘴巴一張卻沒有聲音。我開始用眼睛去尋找那司機(jī)，這家伙此刻正站在遠(yuǎn)處朝我

哈哈大笑。

那個(gè)時(shí)候我連憤怒的力氣都沒有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺?。我最憤怒?/p>

是那個(gè)司機(jī)。

坡上又下來了一些手扶拖拉機(jī)和自行車，他們也投入到這場浩劫中去。我看著他們將車窗玻璃

卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板橇了下來。輪胎被卸去后的汽車顯得特別垂頭喪氣，它趴在

地上。我看著地上越來越干凈，人也越來越少。

現(xiàn)在只有一輛手扶拖拉機(jī)還停在趴著的汽車旁。有幾個(gè)人在汽車旁看還有什么東西可以拿走。

看了一陣后才一個(gè)一個(gè)爬到拖拉機(jī)上，于是拖拉機(jī)開動了。

這時(shí)我看到那個(gè)司機(jī)也跳到拖拉機(jī)上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他

手里抱著的是我那個(gè)紅色的背包。他把我的背包搶走了。背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和

書?？伤盐业谋嘲鼡屪吡?。

我看著拖拉機(jī)爬上了坡，然后就消失了，我這時(shí)又饑又冷，可我現(xiàn)在什么都沒有了。

天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。我打開車門鉆了進(jìn)去,

座椅沒被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。我就在駕駛室里躺了下來。我聞到了一股漏出來的

汽油味，那氣味像是我身內(nèi)流出的血液的氣味。外面風(fēng)越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一

點(diǎn)了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖

和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。

我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個(gè)晴朗溫和的中午，那時(shí)的陽光非常美麗。我記得自己在

外面高高興興地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父親正在屋內(nèi)整理一個(gè)紅色的背包，我撲在

窗口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門。”

“讓我出門？”

“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了。”

后來我就背起了那個(gè)漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是

我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

一九八六年十一月十六日

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”容易被眼前新鮮的事物所

吸引，出門對“我”而言是一件快樂的事情。

B.汽車拋錨，哄搶蘋果的人打傷了阻攔的“我”，蘋果的真正主人一一司機(jī)漠不關(guān)心，還拿走我的

行李離去，“我”孤零零地站在汽車前，遍體鱗傷。

C.在遭遇世界給“我”的殘酷的成人禮之后，“我”坐回汽車，孤獨(dú)而又痛苦，十分想念家中的溫

暖，這是一場失去所有的、失敗的旅程。

D.小說通過“我”的經(jīng)歷和思考，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的距離以及成長的艱辛，生動地揭示了世界

的荒誕無常和青年人在這種荒謬人生面前的迷惘。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫“我”出門遠(yuǎn)行后，走在一條起伏不止的馬路上。這條路象征著一條荒蕪迷茫的人

生路，“我”在路上孤獨(dú)行走，無人能詢問、依靠，象征了青年初踏入社會時(shí)的無助。

B.小說以出門遠(yuǎn)行的所見所感為線索，用了倒敘的手法，把故事的起因放在了結(jié)尾，除了與前文

對照外，也給了小說一抹亮色一一少年新的成長之路，現(xiàn)在才剛剛開始。

C.小說中青春初旅興奮歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的反差和劇烈的碰撞，使小說具有

很強(qiáng)的審美張力。

I）.小說沒有過于華麗的詞藻，不帶有過于強(qiáng)烈的感情色彩，但就是這種簡單的方式，這種趨近虛

無的狀態(tài)，使得他的文字有了無限的可能。

8.出門遠(yuǎn)行的過程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？這種荒誕性的描寫，有何作用？

9.“我”找到一直在找尋的“旅店”了嗎？“旅店”在小說中有什么象征意義？

答案：6.C7.B

8.不合情理的事：

①司機(jī)對我乘車態(tài)度的轉(zhuǎn)變；

②司機(jī)在汽車拋錨后的舉動；

③在一個(gè)找不到來路和去路的地方，搶劫者們的到來；

④司機(jī)對搶劫者的無動于衷；

⑤司機(jī)也加入了搶劫者的隊(duì)伍。

作用：

①推動了情節(jié)的發(fā)展。司機(jī)對我乘車態(tài)度的轉(zhuǎn)變，預(yù)示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生：汽車的拋

錨，也為下文的突變作了一定的鋪墊.

②塑造了以司機(jī)、搶劫者為代表的成人世界。他們唯利是圖，冷漠無情，象征著惡俗的世態(tài).

③揭示主題。在荒誕性的描寫中，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的沖突，“我”在與成人世界、外部世界的沖突中，

遭遇到挫折與打擊，從而獲得成長。

9.找到了?！拔乙恢痹谡覍ぢ玫辏瑳]想到旅店你竟在這里?！?/p>

①象征漂泊的靈魂的棲息地，是一種暫時(shí)或長久的寄托地。

②象征了“我”心中的希望和力量，是一個(gè)人在成長的路途中必需的動力。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三習(xí)一弊城

（清）孫嘉澄

事當(dāng)極盛之際，必有陰伏之機(jī)。其機(jī)藏于至微，人不能覺。而及其既著，遂積重而不可退。此

其間有三習(xí)焉，不可不慎戒也。

主德清則臣心服而頌，仁政多則民身受而感。出一言而盈廷稱圣，發(fā)一令而四凈謳歌。在臣民

原非獻(xiàn)諛，然而人君之耳，則熟于此矣。耳與譽(yù)化，匪譽(yù)則逆，故始而匡拂者拒，繼而木訥者厭,

久而頌揚(yáng)之不工者亦細(xì)矣。是謂耳習(xí)于所聞，則喜諛而惡直。

上愈智則下愈愚，上愈能則下愈畏。趨蹌?wù)~脅，顧盼而皆然。免冠叩苜，應(yīng)聲而即是。在臣工

以為盡禮，然而人君之目，則熟于此矣。目與媚化，匪媚則觸。故始而倨野者斥，繼而嚴(yán)憚?wù)呤瑁?/p>

久而便辟之不巧者亦忤矣。是謂目習(xí)于所見，則喜柔而惡剛。

敬求天下之士，見之多而以為無奇也，則高己而卑人。慎辦天下之務(wù)，閱之久而以為無難也，

則雄才而易事。質(zhì)之人而不聞其所短，返之己而不見其所過。于是乎意之所欲，信以為不逾，令之

所發(fā)，概期于必行矣。是謂心習(xí)于所是，則喜從而惡違。

三習(xí)既成，乃生一弊。何謂一弊？喜小人而厭君子是也。

今夫進(jìn)君子而退小人，豈獨(dú)三代以上知之哉？雖楸季之主，臨政愿治，孰不思用君子。且自智

之君，各賢其臣，孰不以為吾所用者必君子，而決非小人？乃卒于小人進(jìn)而君子退者,無他，用才

而不用德故也。

德者君子之所獨(dú)，才則小人與君子共之，而且勝焉。語言奏對，君子訥而小人佞諛，則與耳習(xí)

投矣。奔走周旋，君子拙而小人便辟，則與目習(xí)投矣。即保事考勞，君子孤行其意，而恥于言功，

小人巧于迎合，而工于顯勤，則與心習(xí)又投矣。小人挾其所長以善投，人君溺于所習(xí)而不覺，夫至

于小人合而君子離，其患豈可勝言哉！

今欲預(yù)除三習(xí)，永杜一弊，不在乎外，惟在乎心。治亂之機(jī)轉(zhuǎn)于君子小人之進(jìn)退進(jìn)退之機(jī)握于

人君一心之敬肆能知非則心不期敬而自敬不見過則心不期肆而自肆。敬者君子之招,而治之本。肆

者小人之謀，而亂之階也。然則沿流溯源，約言蔽義，惟望常存不敢自是之心，而天德王道，舉

不外于此矣。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.治亂之機(jī)/轉(zhuǎn)于君子小人之進(jìn)退/進(jìn)退之機(jī)/握于人君一心之敬肆/能知非/則心不期敬而自敬/不

見過/則心不期肆而自肆/

B.治亂之機(jī)/轉(zhuǎn)于君子小人之進(jìn)退/進(jìn)退之機(jī)/握于人君/一心之敬肆能知非/則心不期敬/而自敬不

見過/則心不期肆而自肆/

C治亂之機(jī)/轉(zhuǎn)于君子/小人之進(jìn)退/進(jìn)退之機(jī)/握于人君/一心之敬/肆能知非/則心不期敬/而自敬

不見過/則心不期肆而自肆/

D.治亂之機(jī)/轉(zhuǎn)于君子/小人之進(jìn)退/進(jìn)退之機(jī)/握于人君一心之/敬肆能知非/則心不期敬而自敬/

不見過/則心不期肆而自肆/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.疏，有分條陳述之意，文中指臣子呈給皇帝的奏章。古代的奏章還可以稱為奏折、折子、奏帖

或折奏等。

B.四海，古代認(rèn)為中國四周環(huán)海，因而稱四方為“四?！保褐柑煜赂魈?，與''宇內(nèi)”“六合”意

思接近。

C.叩首，也叫“叩頭”。古代的叩拜之禮很有講究。空首多為國君回禮臣下之拜，頓首常用于地位

相等者互相之拜。

D.叔季，在文中的意思是弟輩。古人常用伯、仲、叔、季表示兄弟排行，伯是老大，仲是第二，

叔是第三，季是第四。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《三習(xí)一弊疏》鞭辟入里，層層深入。先剖析“三習(xí)”一一喜諛惡直、喜柔惡剛、喜從惡違的

形成及其后果，后指出解決辦法。

B.孫嘉泠敢言直諫。敢于指出目前朝廷治理存在的陋習(xí)和弊病，直言皇帝積習(xí)成弊“喜小人而厭

君子”的現(xiàn)實(shí)問題，言辭犀利。

C.《三習(xí)一弊疏》從理性、人性的角度，幾乎可以說把小人、君子和當(dāng)權(quán)者之間的關(guān)系問題做了

一個(gè)很好的總結(jié)，值得借鑒。

D.孫嘉泠善于思考。洞悉“三習(xí)”是日積月累形成的，從君王個(gè)人修養(yǎng)的角度討論用人之道，曾

國藩盛贊其有“絕大智慧”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）于是乎意之所欲，信以為不逾，令之所發(fā)，概期于必行矣。

（2）且自智之君，各賢其臣，孰不以為吾所用者必君子，而決非小人？

14.推究“三習(xí)”的內(nèi)涵，你認(rèn)為“三習(xí)”中最核心的是什么？并簡要說明理由。要想革除此''習(xí)”,

文中給出了怎樣的建議。

答案：10.A11.D12.B

13.（1）這樣以后心里想要的，就以為確實(shí)沒有逾越常規(guī)，號令發(fā)出后，總是期望一定要執(zhí)行。

（2）況且自以為明智的君主，都認(rèn)為自己的大臣很賢良，哪一個(gè)不認(rèn)為自己用的人一定是君子而

必定不是小人？

14.心習(xí)，任用人才、治理天下的關(guān)鍵不在外力而在于君主的心思。時(shí)刻保持警惕，常存不敢自以

為是的心態(tài)。

參考譯文：

事物旺盛到了極點(diǎn)的時(shí)候，一定是反面開始出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這種跡象藏伏得十分幽微難辨，人們

通常不能發(fā)覺，到了它很明顯的時(shí)候，已經(jīng)積習(xí)深重而難以改變。這里面就有三種習(xí)氣，不能不小

心警惕。

君主的仁德清正，臣子就會衷心佩服而頌揚(yáng)：仁厚的施政措施推行了，老百姓親身受益就會心

懷感恩。說一句話就朝廷內(nèi)外都頌揚(yáng)圣明，頒布一條政令就舉國上下都贊美歌頌，臣子和老百姓主

觀上并不是故意奉承阿諛，但君主的耳朵已經(jīng)聽?wèi)T這些好話了?耳朵被這些贊美長期調(diào)教，于是凡

不是贊美就不順耳。所以剛開始是對提反對意見的人不滿，接著就討厭那些樸素內(nèi)斂不善辭令的人,

久而久之，連贊揚(yáng)得不夠精妙得體的也覺得不爽了。這就是耳朵習(xí)慣了聽好話，喜歡阿諛奉承而討

厭直言不諱。

主上越聰明，下人越愚笨；主人越能干，下人越畏縮。小跑前進(jìn)、低聲下氣的，使個(gè)眼色就來

了；脫了官帽、叩頭跪拜的，開口一叫就來了。對臣子來說這是嚴(yán)格遵守禮法，但是主上的眼睛已

經(jīng)看慣這樣了。眼睛被這些獻(xiàn)媚的情景長期調(diào)教，于是凡不獻(xiàn)媚的人就反感。所以剛開始的時(shí)候只

是排斥那些不禮貌的，接著就疏遠(yuǎn)那些遵紀(jì)敬畏的，久而久之，連侍侯得不夠靈活輕巧的也覺得很

不恭敬了。這就是眼睛已經(jīng)習(xí)慣了討好行為，喜歡柔和順從而討厭剛正耿直。

誠懇敬業(yè)地學(xué)習(xí)治理天下，世面見多了也就覺得這些事沒什么了不起，于是認(rèn)為自己很高明別

人很差勁。小心翼翼地辦理天下的事務(wù)，經(jīng)歷時(shí)間長了也就覺得沒有什么難處，于是認(rèn)為自己的才

能不凡、天下事都很容易。問別人聽不到自己的缺點(diǎn)，自己看也找不到什么過失。這樣以后心里

想要的，就以為確實(shí)沒有逾越常規(guī)，號令發(fā)出后，總是期望一定要執(zhí)行。這就是心已經(jīng)習(xí)慣了良

好的自我感覺，因此喜歡順從而討厭違抗。

這三個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，就會形成一個(gè)弊端。一個(gè)什么弊端呢？就是喜歡小人而討厭君子。

要拔擢君子、摒棄小人，這個(gè)道理難道只有古時(shí)夏商周朝時(shí)才知道嗎？即使是末世的君主，誰

不知道要任用君子呢？況且自以為明智的君主，都認(rèn)為自己的大臣很賢良，哪一個(gè)不認(rèn)為自己用的

人一定是君子而必定不是小人？而最終還是形成小人拔擢、君子疏離的現(xiàn)象，沒有別的原因，就在

于君主用人只看才能不看品行。

品德是君子獨(dú)有的特性；才能則是君子和小人都有的，而且在小人那里往往顯得更強(qiáng)一些?？?/p>

才方面，君子往往內(nèi)斂含蓄、辭令無華，而小人則伶牙俐齒、奉承討巧，這就與耳朵的習(xí)慣投了緣。

辦事方面，君子往往顯得笨拙呆板、慢條斯理，而小人則手腳麻利、靈活迅速，這就與眼睛的習(xí)慣

投了緣。即便是檢查工作考核評比，君子也是專心致志辦事情而以稱功勞為恥，小人則琢磨主上的

喜好，把心思放在如何展示勤勉能干，這和心理感受的習(xí)慣投了緣。小人憑借自己的才能，琢磨著

怎樣投合君主，君主沉湎于自己的耳目習(xí)慣，不能發(fā)覺他們的意圖，那么到了小人聚攏君子散離的

境況，它的后患難道可以簡單說得清楚嗎？

現(xiàn)在想提早免除這三種習(xí)氣，永遠(yuǎn)杜絕這一個(gè)弊端，不在于外力，只在于內(nèi)心。治世或是亂世

的關(guān)鍵，就蘊(yùn)涵在君子和小人的或進(jìn)或退，而進(jìn)退的關(guān)鍵，就在于君主的起心動念里。能辨明不對

的事情，那么心不需要刻意追求“恭肅”而能做到敬事一切；不能發(fā)現(xiàn)錯誤，那么心還沒意識到“放

縱”已經(jīng)在恣意忘為了。恭敬嚴(yán)肅，這是君子的方略，是安定的根本；放縱身心，這是小人的策劃，

是混亂的起點(diǎn)。既然這樣，歸根到底，簡單地說，只是希望皇上經(jīng)常守護(hù)著這顆不敢自以為正確的

心，那么上天的仁德、王天下的大道暢行，都不會偏離了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

高陽臺?和周草窗寄越中諸友韻

王沂孫

殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小貼金泥，不知春在誰家。相思一夜窗前夢，奈個(gè)人、

水隔天遮。但凄然，滿樹幽香，滿地橫斜。

江南自是離愁苦，況游駛古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤說與年華。如今處處生芳草，縱憑

高、不見天涯。更消他，幾度春風(fēng)，幾度飛花。

【注】周草窗，即周密，是詞人的好友，他們經(jīng)常結(jié)伴游越地山水。宋亡后周密湖州故家毀于兵火,

終身寄寓杭州。古代根據(jù)季節(jié)氣候的變化，用合于十二律的簫管十二，分別置蘆葦（葭）灰于孔中，

封閉室內(nèi)，用羅轂蒙上，哪一節(jié)氣到了，哪一律管葭灰就飛出。小貼金泥：古時(shí)習(xí)俗，在立春日貼

泥金紙的帖子，上書“宜春”或詩句。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.庭院背陰處尚存殘雪，風(fēng)也不時(shí)吹動門簾，玉管中的葭灰飄然飛出。雖已立春，但處處充滿殘

冬的寒意。

B.“滿樹”二句化用“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，暗喻“個(gè)人”即詩人生活雖凄涼但性

情高潔。

C.“江南自是離愁苦”三句表明詩人與友人同是羈旅天涯，尚不如飛雁可歸平沙，隱隱帶有亡國

之恨。

D.“幾度春風(fēng)，幾度飛花”采用“反復(fù)”這一手法抒寫詩人深婉而沉郁的思想情感，韻律感強(qiáng)，

值得玩味。

16.陳廷焯評價(jià)王沂孫的詞“感時(shí)傷事，纏綿溫厚”，結(jié)合本詩，請分析作者表達(dá)了哪些豐富的情

感。

答案：15.B16.思念友人的離愁之苦。“相思一夜窗前夢，奈個(gè)人、水隔天遮?！睂懰寄詈贾?/p>

如一簾幽夢，但醒來卻是水隔絕，天遮斷，直接表達(dá)了對友人的無限思念。

感念故國的亡國之悲。”更消他，幾度春風(fēng)，幾度飛花”以景結(jié)情，在離愁別緒中傳達(dá)出好景不長

的感慨，與“不知春在誰家”呼應(yīng)，抒發(fā)故國破亡之悲.

春光逝去的傷時(shí)之嘆。“怎得銀箋，殷勤與說年華”感慨時(shí)光易逝，年華易老。

無所依托的羈旅（漂泊）之愁?！敖献允请x愁苦，況游疆古道，歸雁平沙”江南春色自是最讓人

感受到離愁之苦的，更何況此時(shí)的我客居他鄉(xiāng)，無家可歸，羈旅之愁滿懷.

(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)歐陽修《醉翁亭記》中“,”兩句，描寫了滁州老老少少的行人紛紛

出游的熱鬧場面。

(2)荀子《勸學(xué)》中“,"兩句以雕刻為喻，說明只有持之以恒，才能最

終有所成就。

(3)在許多古典詩文中，猿通常以叫聲哀婉的形象出現(xiàn)。如“,二

答案：(1).低僂提攜(2).往來而不絕者(3).鍥而不舍(4).金石可鏤(5).

風(fēng)急天高猿嘯哀(6).渚清沙白鳥飛回(巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳)

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面文字，完成下面小題。

歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的這道出了一個(gè)顛撲不破的真理，

()。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的高頭講章和抽象體系。

只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的滋養(yǎng)，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們

日新月異的藝術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的貼近度仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代

西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向"，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此展

開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣,但美學(xué)走進(jìn)生活確

已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，而美育是其中重要一環(huán)。

沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、

城堡乃至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。

成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、

近水含煙”,什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)

孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.那就是任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自治，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，

其結(jié)果只能是灰色的。

B.那就是美學(xué)理論包括任何理論如果不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，而只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，

其結(jié)果只能是灰色的。

C.如果任何理論包括美學(xué)理論只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，那就是不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，

其結(jié)果只能是灰色的。

D.如果美學(xué)理論包括任何理論不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，那就是只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，

其結(jié)果只能是灰色的。

19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來。

C.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。

答案：18.A19.C

20.“轉(zhuǎn)向”后加“對”；“展開”修改為“掀起”。（正確句子：即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，

轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

天下棉花看中國，生。新疆長絨棉因產(chǎn)量稀少、纖維柔長、潔白光澤、彈性良好，以及世界

頂級品質(zhì)等特性，長年供不應(yīng)求。

隨著新疆棉花種植面積的不斷擴(kuò)大，種植技術(shù)的不斷升級，立。2013~2014年，新疆棉花

的總產(chǎn)量達(dá)到450萬噸，占全國棉花總產(chǎn)量的60%以上，占世界總產(chǎn)量的18%左右。截至2020年，

新疆棉花總產(chǎn)、單產(chǎn)都連續(xù)26年位居全國第一。

早在2018年，③。100畝地的棉花，以前需要10個(gè)采棉工辛苦兩個(gè)月，現(xiàn)在采棉機(jī)只需三

個(gè)小時(shí)便可完成采摘。最新資料顯示，新疆一臺采棉機(jī)效率超過500個(gè)勞動力，采凈率達(dá)到93%。

21.請用兩個(gè)比喻句點(diǎn)贊“新疆棉花”，每句不超過20個(gè)字。

22.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。

答案：21.示例：（1）新疆棉花是棉中貴族；（2）新疆棉花是白色黃金；（3）新疆棉花潔白如雪。

（兩個(gè)即可）

22.①中國棉花看新疆；②棉花產(chǎn)量也不斷提高；③新疆便用采棉機(jī)采棉。

四、寫作（60分）

23.閱讀