新北師大版一年級(jí)下冊(cè)《加與減三》教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《加與減三》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10北師大版一年級(jí)下冊(cè)《加與減三》教案年級(jí) 一年級(jí)下冊(cè) 備課人 教學(xué)內(nèi)容 加與減〔三〕圖書館教學(xué)目標(biāo) 并把握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培育學(xué)生獨(dú)立思考的力量。培育學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn) 1、把握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具預(yù)備 PPT、小棒課時(shí)安排 1個(gè)人備課 二次備課〕。一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。同學(xué)們寵愛(ài)看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。教學(xué)2.引入情境。我們的好朋友“靈巧狗”最近開(kāi)了圖書館，聽(tīng)說(shuō)設(shè)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧?！睵PT〕瞧，這就是圖書計(jì)館的一角?！渤鍪菊n題：圖書館〕二、提出問(wèn)題，初探進(jìn)位加法。提數(shù)學(xué)問(wèn)題。到了什么小朋友觀看的真認(rèn)真，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎〔生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師在黑板上貼問(wèn)題〕多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和式?！采惺綆熝膊臁吵跆竭M(jìn)位加法。初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的大家都同意這樣列式嗎30多，多一些〕請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方法試著做一做?！沧灾魈骄俊惩佬』锇檎f(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的方法介紹一下。2841023232了。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎你是怎么擺的10根〔一捆〕。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。師：試著用小棒擺一擺。師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算。師：誰(shuí)也是這樣算的〔板書：②、8+4=1220+12=32〕30+2=32。〔板書：③28+2=30，30+2=32〕〔讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要留意什么呢又是怎么算的〕師：8+4=12滿十怎么辦怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一?！采v師板書進(jìn)位一〕誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦〔多指名答復(fù)〕板書：④豎式〔滿十進(jìn)一〕小結(jié)。題。這幾種方法中，你更寵愛(ài)用哪種方法〔讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)〕師：用你寵愛(ài)的方法，解決這些問(wèn)題，信任你的速度會(huì)越來(lái)越的方法，動(dòng)手算一算。師：找生來(lái)說(shuō)算法。法，好嗎？三、多層次練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)位加法1、摘小花兒〔1〕靈巧狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一〔出示圖〕看到這么多秀麗的小1分鐘思考時(shí)間。〔選人計(jì)算〕？2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生你們看誰(shuí)來(lái)了〔出示琢木鳥(niǎo)圖〕它可不快活了，這是為什么呢我?guī)蛶退?！確診一下大樹(shù)的病因好嗎〔指名說(shuō)錯(cuò)因〕四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。這節(jié)課你們學(xué)的快活嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)你想要提示大家在計(jì)算中要留意什么？板 100以內(nèi)進(jìn)位加法書 界和格林世界一共有多少本？設(shè) 28+4=32〔本〕計(jì) 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=32284=32〔本〕2 8+ 4————④豎式〔滿十進(jìn)一〕3 232本。年級(jí)年級(jí)備課人時(shí)間重難點(diǎn)摘蘋果1、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。2、進(jìn)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)展計(jì)算。教：怎樣合理地估算及算法的多樣化。教具預(yù)備 教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)安排 1個(gè)人備課 二次備課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課1、出示“摘蘋果”主題圖60個(gè)教蘋果，假設(shè)把頑皮和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱學(xué)子能夠裝得下嗎？設(shè)師：同學(xué)們，估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？讓學(xué)生爭(zhēng)論這一個(gè)問(wèn)計(jì)題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下估算方法：20，40+20＝60，裝得下。二、自主探究、學(xué)習(xí)知。1、嘗試解題。學(xué)生列出的“17+38＝？”讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)。2、探究算理。方法一：10+30＝407+8＝1540+15＝55178，個(gè)513再加進(jìn)1555。方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計(jì)算17+3855結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：要進(jìn)一。三、學(xué)以致用，穩(wěn)固知。171頁(yè)的“算一算，說(shuō)一說(shuō)?！?位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。2、串項(xiàng)鏈?！餐瓿伞熬氁痪殹钡?題?！硨W(xué)生估一 <a估，說(shuō)方法。3722題。年級(jí)備課人時(shí)間重難點(diǎn)練習(xí)四年級(jí)備課人時(shí)間重難點(diǎn)練習(xí)四通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加率。進(jìn)一步把握豎式計(jì)算的方法與要求。培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的力量，以及解決實(shí)際問(wèn)題的力量。習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。723題。的方法。5、森林醫(yī)生?！?24題?！撤椒?。四、學(xué)問(wèn)拓展，解決問(wèn)題。725配，在此根底上讓學(xué)生進(jìn)展溝通。五、暢談收獲，總結(jié)課堂。這節(jié)課你學(xué)到了什么有什么收獲你還有什么疑問(wèn)嗎板 摘蘋果〔兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法〕書 一共摘了多少個(gè)蘋果設(shè) 裝得下。計(jì) 40+20=60裝得下。1738=55〔個(gè)〕17+38————55:55個(gè)蘋果.教學(xué)反思體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教具預(yù)備 課時(shí)安排 2個(gè)人備課 二次備課教學(xué)過(guò)程：1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=教二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)733題。設(shè)〔1〕學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。計(jì)〔2〕分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)一樣的小動(dòng)物連在一起?！?〕全班溝通，集體訂正。735題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著查找解決問(wèn)題的方法。。747題。65—75之間，才算打中。三、穩(wěn)固練習(xí)四、拓展練習(xí)746題。在教學(xué)滲透估算的方法。748題。教學(xué)時(shí)說(shuō)清玩耍規(guī)章。數(shù)，合作完成玩耍。五、課堂作業(yè)六、課堂小結(jié)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí) 備課人 教學(xué)內(nèi)容 閱覽室〔第1課時(shí)〕學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。的計(jì)算與生活的親熱聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方樣化。教具預(yù)備 課件課時(shí)安排 課時(shí)2個(gè)人備課 二次備課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1.出示：“閱覽室”的主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀看主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教〔2〕請(qǐng)學(xué)生先在小組中爭(zhēng)論。在小組中爭(zhēng)論完后，再在自己的本學(xué)子中，寫出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫的字用拼音代替。設(shè)學(xué)生可能提出：計(jì)〔1〕兒童畫報(bào)還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？……二、自主學(xué)習(xí)，探究算理。以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件。讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)。探究算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，幫助。借助小棒。借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)展撥珠計(jì)算?！?〕1073，20323?！?〕30—7————23年級(jí)年級(jí)備課人閱覽室〔2課時(shí)〕時(shí)間重難點(diǎn)探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教具預(yù)備課時(shí)安排個(gè)人備課 二次備課留意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)潔遺忘減被借走的“1”，教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎1”點(diǎn)在十位上，這樣才不簡(jiǎn)潔遺忘。三、應(yīng)用知，解決問(wèn)題。761題〔1〕762題指名答復(fù)，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題。761、2題。四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎板書設(shè)計(jì)閱覽室兒童畫報(bào)還剩多少本兒童畫報(bào)還剩多少本30-7=23〔本〕10-7=3 20+3=2330-7=23〔本〕.30—7————2323本。教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)二、自主探究教問(wèn)題：“故事書還剩多少本？”學(xué)〔1〕學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說(shuō)明口算和筆算的設(shè)道理。計(jì)〔2〕計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的狀況，學(xué)生可能會(huì)想到很多方法。了什么？”?25- 8————17三、穩(wěn)固練習(xí)778題。學(xué)生觀看圖意，再試著列式解答。5只，還要折多少只？四、課堂作業(yè)題，五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎板閱覽室書故事書還剩多少本故事書還剩多少本設(shè)計(jì) 15-8=7〔本〕 25-8=17〔本〕7+10=17 25- 8————1723本。教學(xué)反思年級(jí) 備課人 教學(xué)內(nèi)容 跳繩〔第1課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo) 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。聯(lián)系。培育初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教具預(yù)備 課時(shí)安排 1個(gè)人備課 二次備課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課?！残|、小紅和小亮在跳繩〕，并配上講解：今日，教把競(jìng)賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表學(xué)中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表設(shè)二、探究知，從問(wèn)題情景中探究算法。計(jì)1．依據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：紅比小亮少跳幾下或者提出小東和小紅共跳了幾下小亮和小紅共跳了幾下小東和小亮共跳了幾下學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題，進(jìn)展解決。合作探究小紅比小亮多跳多少下？〔學(xué)生說(shuō)算式，教師板書：40-28=〕本節(jié)課我們連續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。學(xué)生可能想法：。想的學(xué)生可能想法：2830，減去的多了，剩下的就少了。2820，少減了，剩下的就多了。1020小。探究算理。〔1〕嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？年級(jí)年級(jí)備課人跳繩〔2課時(shí)〕時(shí)間重難點(diǎn)教具預(yù)備結(jié)合具體情境，探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。培育解決問(wèn)題的力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。課件〔2〕溝通算法。①40-20=20,20-18=2②40-30=10,10+2=12③用豎式計(jì)算4 0-2 81 2三、運(yùn)用知，解決問(wèn)題1.獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下?個(gè)人試做。全班溝通。四、課堂作業(yè)五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：4 0-2 8————1 212下.教學(xué)反思板書跳繩小紅比小亮多跳多少下？設(shè)計(jì)?40-28=12〔下〕課時(shí)安排 1個(gè)人備課 二次備課一、復(fù)習(xí)快速口算以下各題。48-15=91-3=34-22=23-5=教56-34=42-9= 47-27=72-7=學(xué)2.溝通：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？設(shè)二、自主學(xué)習(xí)計(jì)1.課件出示“100-48=？”。〔1〕學(xué)生自己探究，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。100408；4850，“100-5022；撥一撥，再試著用豎式算一算。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥。生理解，教師可以告知學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。??100- 48——————52三、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。802題。的。以競(jìng)賽的形式進(jìn)展練習(xí)。四、拓展練習(xí)807題。五、課堂作業(yè)板 跳繩書 100-48=設(shè)100408；計(jì)4850，“100-5022??100- 48——————5 2教學(xué)反思年級(jí) 備課人 ——————5 2教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加〕、兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減〕的計(jì)算方法，并通過(guò)數(shù)學(xué)玩耍，敏捷地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。培育學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn) 兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加〕、兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減〕的計(jì)算方法。將所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。教具預(yù)備 課件課時(shí)安排 2個(gè)人備課 二次備課教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。用小棒或計(jì)數(shù)器做一