年秋季幼兒園教科研工作總結(jié)

年秋季幼兒園教科研工作總結(jié)

"春種一題粟，秋收萬(wàn)顆子'，在黃園長(zhǎng)引領(lǐng)，幼兒園全體老師的大力支持下，2021年秋季全園教研工作圓滿結(jié)束。依據(jù)，本學(xué)期初制定的教研工作方案，本學(xué)期我們一共開(kāi)展了集體備課三次、園本教研四次。現(xiàn)總結(jié)如下：

由于工作調(diào)動(dòng)，每學(xué)期我們的老師團(tuán)隊(duì)都有所調(diào)整，老師們的工作崗位是有所變動(dòng)。如何讓新手老師在教研活動(dòng)中都能有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，我們進(jìn)行了分層教研

一、配班集體備課，使節(jié)日教育扎實(shí)開(kāi)展

針對(duì)配老師目前最急需解決的教育教學(xué)和備課問(wèn)題，我們組織配班老師專攻集體備課。

2021年9月13日上午，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集體備課，主題是"中秋節(jié)'。這一次的集體備課，三個(gè)年組所選擇的領(lǐng)域各不相同，撰寫的教案也是精彩紛呈。全園小、中、大各年齡段的幼兒分別從科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)來(lái)感受我園傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這次集體備課的教案，特別符合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)的，如小班的幼兒對(duì)吃感愛(ài)好，老師就從吃月餅入手，通過(guò)看外形、口味道等，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓小班的寶寶們對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)最直觀的感受。大班的幼兒動(dòng)手力量強(qiáng)，所以他們可以來(lái)做月餅，在《爺爺為我打月餅》的音樂(lè)聲中，激發(fā)幼兒制造美的欲望，憐憫也種下了感恩，重新情的種子。

2021年9月19日上午，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的其次次集體備課，主題是"國(guó)慶節(jié)'。本周的教研活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)，中班的陳建梅老師能邊教研邊反思，發(fā)覺(jué)本年組教案中目標(biāo)不相宜、環(huán)節(jié)拖沓、重難點(diǎn)不突出的問(wèn)題，并提出了可行性的整改看法。

2021年10月10日，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的第三次集體備課，主題是"重陽(yáng)節(jié)'。本次教研活動(dòng)的重點(diǎn)有所調(diào)整，在備社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，我們一回到我們集體備課這項(xiàng)教研活動(dòng)的"原點(diǎn)'，回顧我們節(jié)日教育的"初心'是什么?老師們?cè)僖淮蚊魑?，我們有關(guān)節(jié)日期的集體備課意義何在、教育總目標(biāo)、總方向何在。從而會(huì)有意識(shí)地從一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)去滲透，而不僅僅是上某一個(gè)領(lǐng)域的一節(jié)集體活動(dòng)就可以了，真正地體現(xiàn)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的特點(diǎn)。

通過(guò)這樣的以傳統(tǒng)節(jié)日為主線的集體備課活動(dòng)，不僅提升了配班老師的教育教學(xué)力量，同時(shí)也把我園的節(jié)日教育活動(dòng)做得更扎實(shí)。

二、主班課題討論，為順當(dāng)結(jié)題揚(yáng)帆助航

我園區(qū)級(jí)"十三五'規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣培育策略討論》的討論已進(jìn)入課題討論的后期，本學(xué)期的課題討論活動(dòng)的開(kāi)展，主要圍圍著中期檢查時(shí)領(lǐng)導(dǎo)專家給出的珍貴看法開(kāi)展與保教常規(guī)緊密地結(jié)合、抓住關(guān)鍵詞"個(gè)人衛(wèi)生'、"公共衛(wèi)生'、"策略'來(lái)開(kāi)展，而全體主班老師是我們課題組的中堅(jiān)力氣。

前期的課題討論，偏重于培訓(xùn)，隨著老師們力量的是升，我們也漸漸向策略的提煉轉(zhuǎn)移重心。后期，我們?cè)陉P(guān)注老師研的力量的提升的同時(shí)，我們更加關(guān)注課題成果的凸顯。可以看到，中后期我們每一次課題討論活動(dòng)，基本上都有可視的討論成果。而"前期學(xué)習(xí)明確任務(wù)結(jié)合實(shí)踐集中研討形成成果'這種課題討論方式也正在漸漸形成我園的教研特色。

同時(shí)，我園課題討論成果，在全體課題組成員的努力下，在每一次教研活動(dòng)的研討中，越來(lái)越凸顯

(一)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的進(jìn)展目標(biāo)體系初步建立。

結(jié)合農(nóng)村幼兒園幼兒的特點(diǎn)，我們抓住個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣中的五個(gè)點(diǎn)：儀表衛(wèi)生、擦嘴、刷牙、洗手、如廁，研討出三個(gè)年齡段幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的進(jìn)展目標(biāo)。與幼兒公共衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)展目標(biāo)一起納入了我園的跟崗評(píng)價(jià)體系、期中期末幼兒進(jìn)展評(píng)估體，成為我園園本課程的重要組成部份。

(二)培育策略更具有可實(shí)踐性

前期，我們?cè)谔釤捙嘤呗缘臅r(shí)候，是按小、中、大三個(gè)年齡段來(lái)的。但是，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)雖然每個(gè)年齡段都提煉了很多策略，但是老師們?cè)谌绾稳ミ\(yùn)用這些策略時(shí)，沒(méi)有抓手，不知道什么地方、哪些環(huán)節(jié)，可以用到哪些策略。也就是說(shuō)我們課題討論的成果，對(duì)老師提高自己的保教力量方面還顯薄弱。所以后期，我們是從經(jīng)、緯兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行提煉。首先三個(gè)年齡段不變，然后經(jīng)度是老師的層面，分"環(huán)境創(chuàng)設(shè)'、"一日活動(dòng)'、"家園共育'三大塊;緯度是幼兒層面，分"意識(shí)培育'、"方法習(xí)得'、"習(xí)慣養(yǎng)成'三大塊。這樣調(diào)整后，老師們的思路更加的清楚，不僅僅是課題教研的時(shí)候知道從哪些點(diǎn)去說(shuō)，在最終實(shí)踐的時(shí)候，也知道該怎么樣去用。

在本學(xué)期在區(qū)級(jí)課題階段性迎檢活動(dòng)中，我園的課題討論工作得到了專家領(lǐng)導(dǎo)們的全都好評(píng)。

三、主配碰撞，在優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比中共研共成長(zhǎng)

本學(xué)期，我園開(kāi)展了數(shù)學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評(píng)比話動(dòng)，賽前進(jìn)行了專題培訓(xùn)，使老師們選材，設(shè)計(jì)方案、教具預(yù)備方面方向更明確。在評(píng)課的環(huán)節(jié)，老師們都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并勇于指出問(wèn)題，最終剖析問(wèn)題，一起探尋解決問(wèn)題的途徑。經(jīng)過(guò)本次優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比的歷練，老師撰寫教案的力量、組織課堂的力量、教學(xué)反思的力量、研討溝通的力量都有很大的提升。

四、反思不足，讓教研工作更完善

回顧本學(xué)期的教研工作，我們也發(fā)覺(jué)了一些不足之處，如：

(一)集體備課的內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)更豐富，由于節(jié)日教育它是一個(gè)主題系列活動(dòng)，我們除了備好一節(jié)有關(guān)節(jié)日教育的集體，還應(yīng)當(dāng)備更豐富的各種活動(dòng)。

(二)我們的策略分三個(gè)年齡段提煉，但感覺(jué)