2022下半年教師資格證考試《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）真題-2

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單選題（共13題，共13分）

1.智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺(tái)，用戶可以通過電視機(jī)遙控器、手機(jī)APP等終端遠(yuǎn)程開啟設(shè)備，查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等，可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術(shù)是（）。

A.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

B.多媒體技術(shù)

C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

2.某品牌計(jì)算機(jī)的部分硬件配置如下：Intel酷睿i584003.6GHz／1TB7200轉(zhuǎn)／8GDDR3／DVD……下列說法正確的是（）。

A.8G指的是Cache容量大小

B.1TB指的是固態(tài)硬盤容量大小

C.7200轉(zhuǎn)指的是計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率

D.i584003.6GHz代表CPU的型號(hào)和頻率

3.2022年4月2日，安慶市民曹某利用微信向3個(gè)微信群散布“安慶石化發(fā)生爆炸”的謠言，稱安慶石化廠危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難，8人失蹤，798人受傷，已核定的直接經(jīng)濟(jì)損失68．66億元等。安慶市公安局菱北分局刑警大隊(duì)迅速查實(shí)，該信息與事實(shí)明顯不符，曹某的行為屬于編造散布謠言，擾亂公共秩序，曹某因此受到了應(yīng)有的懲處。下列說法正確的是（）。

A.互聯(lián)網(wǎng)上言行自由，不受法律約束和承擔(dān)法律責(zé)任

B.互聯(lián)網(wǎng)上言行同樣要受到法律約束和承擔(dān)法律責(zé)任

C.曹某發(fā)布的信息只在幾個(gè)微信群中，不必介意影響

D.曹某發(fā)布的信息純屬個(gè)人言論自由，不受法律約束

4.某word文檔中字體設(shè)置如圖3所示，插入點(diǎn)前字體格式為“隸書”，插入點(diǎn)后字體格式為“華文行楷”。單擊格式工具欄中的字體格式，設(shè)置為“黑體”，則（）。

A.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變

B.“隸書”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”

C.“華文行楷”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”

D.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”

5.李明編輯了一封如圖4所示的電子郵件，但無法發(fā)送，其原因是（）。

A.郵件主題錯(cuò)誤

B.郵件沒有附件

C.沒有發(fā)送人電子郵件地址

D.收件人電子郵件地址錯(cuò)誤

6.某視頻文件的信息如圖5所示。下列說法正確的是（）。

A.該文件的擴(kuò)展名為mpg

B.該文件采用MPEG編碼標(biāo)準(zhǔn)

C.該文件的大小約為2.2GB

D.該視頻播放速度為每秒30幀

7.十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是（）。

A.10010

B.10110

C.11010

D.11100

8.分析如圖6所示的流程圖，當(dāng)輸入a=3，b=8時(shí)，其結(jié)果為（）。

A.13

B.15

C.17

D.19

9.對(duì)雙聲道音頻文件hard.wav進(jìn)行編輯之后，按原文件格式、采樣頻率、量化位數(shù)和聲道數(shù)對(duì)文件進(jìn)行保存，下列操作不會(huì)影響文件存儲(chǔ)容量的是（）。

A.刪除最后10秒音頻

B.刪除右聲道中的聲音

C.將左聲道的音頻音量提高5dB

D.在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音

10.商品信息表的選擇查詢?cè)O(shè)置如圖7所示，則下列選項(xiàng)正確的是（）。

A.按照商品序號(hào)降序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格

B.按照商品數(shù)量升序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格

C.按照商品數(shù)量升序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格

D.按照商品序號(hào)降序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格

11.某計(jì)算學(xué)生期中考試成績總分的表格如圖8所示。將D2單元格的公式復(fù)制到D4單元格，則D4單元格的數(shù)值為（）。

A.189

B.192

C.195

D.198

12.在Photoshop軟件編輯中，使用矩形工具建立矩形選區(qū)并描邊后的效果如圖10所示，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.在建立選區(qū)前選中了“羽化”選項(xiàng)

B.在建立選區(qū)后選中了“羽化”選項(xiàng)

C.在建立選區(qū)前選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)

D.在建立選區(qū)后選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)

13.下列選項(xiàng)中屬于MAC地址的是（）。

A.192.168.0.1

B.10-67-08-A2

C.210.22.114.12

D.00-32-07-0A-A6-33

問答題（共6題，共6分）

14.簡述數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）必須提供的主要數(shù)據(jù)控制功能。（10分）

15.簡述100BASE—T中的“100”“BASE”和“T”的含義。（10分）

16.簡述信息技術(shù)學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。（10分）

17.陳老師在“二進(jìn)制編碼”一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，依次用3個(gè)事例來說明信息在傳遞過程中的編碼和解碼。三個(gè)事例分別是(1)“擊鼓鳴金”的故事；(2)小游戲“我是小海軍”；(3)偵探游戲。通過“擊鼓鳴金”的故事，陳老師解釋了信息編碼和信息解碼的過程。通過小游戲“我是小海軍”，同學(xué)們和陳老師嘗試?yán)檬謩?shì)編碼和手勢(shì)解碼來傳遞和接收信息。最后，通過偵探游戲，陳老師和同學(xué)們共同體驗(yàn)了利用身份證編碼規(guī)律來確認(rèn)犯罪嫌疑人的過程，并在這個(gè)游戲結(jié)束時(shí)引出了身份證辦理過程中的信息編碼——將文字、圖像等轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可以處理的二進(jìn)制碼。

隨后，陳老師在新課教學(xué)環(huán)節(jié)快速解釋了為什么電腦中一定要用二進(jìn)制編碼表示信息，說明了什么是二進(jìn)制碼。在十進(jìn)制轉(zhuǎn)換二進(jìn)制的教學(xué)中，陳老師利用黑板一步一步地演示了采用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的過程。

之后，陳老師給出這樣一個(gè)練習(xí)：用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)27轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。學(xué)生練習(xí)之后，陳老師提問了A同學(xué)和B同學(xué)，兩位同學(xué)答案一致，陳老師非常滿意。課后陳老師注意到A同學(xué)和B同學(xué)在桌面上的練習(xí)紙，他發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)在練習(xí)紙上的解題過程截然相反，如圖11和12所示。

陳老師看著兩位同學(xué)的解題過程，陷入了沉思。

問題：

(1)分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)三個(gè)事例的合理性。(10分)

(2)針對(duì)A、B同學(xué)的解題過程所體現(xiàn)的不同理解，請(qǐng)對(duì)陳老師這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議。(10分)

18.王老師讓同學(xué)觀看世界著名激勵(lì)大師約翰·庫提斯的視頻，內(nèi)容大致如下：

約翰·庫提斯是一名職業(yè)教育家和富有靈感的演講師，曾經(jīng)為數(shù)以萬計(jì)的人們做演講。約翰·庫提斯天生下肢癱瘓，他的格言是“因?yàn)槲覀兡苄小?。他所?jīng)歷的逆境和成功對(duì)每個(gè)人來說都是巨大的感召。視頻觀看結(jié)束后，王老師請(qǐng)同學(xué)口述觀后感。隨后王老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)以小組為單位，確立一個(gè)與約翰·庫提斯相關(guān)的主題；(2)根據(jù)主題，應(yīng)用搜索引擎，獲取與約翰·庫提斯相關(guān)的更多信息；(3)將獲取到的信息進(jìn)行加工，形成一個(gè)主題作品；(4)交流展示主題作品。

要求：利用搜索引擎獲取信息，注意搜索引擎技巧的選擇；采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸ば畔ⅲ⒁庑畔⑿问降亩鄻有?；小組合作，注意組織分工；注意收集信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

為了評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，王老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”，如表1所示。

問題：

(1)請(qǐng)指出這個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”在設(shè)計(jì)與應(yīng)用上的優(yōu)點(diǎn)分別是什么？(10分)

(2)從評(píng)價(jià)主體角度考慮，這個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”還可以怎么改進(jìn)？(10分)

19.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

近年來，隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”的興起，“學(xué)習(xí)任務(wù)單”已成為“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”教學(xué)不可或缺的重要組成部分?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)單”由授課教師設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用“微課”視頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，它具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的即時(shí)反饋，并對(duì)課堂教學(xué)有提示和預(yù)告作用。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“組裝計(jì)算機(jī)”，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式進(jìn)行。通過課前“微課”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成及其作用有所了解，對(duì)組裝計(jì)算機(jī)會(huì)有初步的感性認(rèn)識(shí)。下面是“組裝計(jì)算機(jī)”的課前“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，教師還提供了“計(jì)算機(jī)硬件及其組