2023年會(huì)變魔術(shù)的水教案中班(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年會(huì)變魔術(shù)的水教案中班(六篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇一

1、初步感知水經(jīng)過加工會(huì)由透明變成其他顏色。

2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿清水的盆子，六個(gè)專門刷洗小碗的盆子。

一、引導(dǎo)談話，切入主題

1、小朋友，你們知道水是什么樣子的嗎？（透明的、沒有味道，可以滾動(dòng)）

2、水會(huì)變顏色嗎？

總結(jié)：可樂和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平日要多喝水少喝飲料，由于飲料喝多了對(duì)身體不好，喝水對(duì)我們的身體很有好處，知道嗎？

二、我來變魔術(shù)

1、（出示一杯水和一杯有顏色的水）你們看，這兩杯水有什么不同呢？

2、想一想，我們?cè)鯓硬拍馨阉兂蓭в蓄伾乃畬殞毮?？（勉?lì)幼兒大膽想象，自由回復(fù)）

3、教師演示魔術(shù)（用毛筆蘸少量水粉放入清水中，并輕輕攪拌，讓幼兒觀測(cè)變化）

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？（水漸漸地變成有顏色的了）

5、探討：我們做試驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？（杯子里的水不要裝滿，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時(shí)候少一點(diǎn)，用毛筆輕輕攪拌）

三、共享成果

1、小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰愿意來講一下你的作品？

2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒相互交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

總結(jié)：小朋友，今天你們的魔術(shù)變得真棒，變出了好多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家，好嗎？

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇二

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、喜歡摸索沉與浮的機(jī)要，體驗(yàn)試驗(yàn)成功的開心。

1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板

2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮

一、共享："沉與浮

師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？

幼兒經(jīng)驗(yàn)共享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，譬如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，譬如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、試驗(yàn)：雞蛋浮起來

（一）觀測(cè)沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！

（教師將雞蛋放入清水中）

提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來了。

重點(diǎn)提問：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

過度語：其實(shí)我在水里加了一樣巧妙的東西，猜猜它會(huì)是什么？

（假使幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的巧妙的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢？

（二）實(shí)踐沉與浮

教師引導(dǎo)幼兒閱讀

ppt中的試驗(yàn)要求

要求：

1)在一次性杯子中參與半杯清水

2)將雞蛋放入水中

3)在杯子中參與一種調(diào)味料（適量）

4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀測(cè)結(jié)果

1、幼兒按要求進(jìn)行第一次試驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流試驗(yàn)結(jié)果

重點(diǎn)提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（假使幼兒操作試驗(yàn)都不成功，則由教師示范參與各種材料繼續(xù)試驗(yàn)）

2、幼兒其次次試驗(yàn)

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀測(cè)結(jié)果，體驗(yàn)成功的開心。

重點(diǎn)提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

（假使幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的機(jī)要視頻）

三、死海的機(jī)要

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂泊的成因。

小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的機(jī)要，只要你認(rèn)真去觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有大量好玩兒的機(jī)要。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇三

1、通過試驗(yàn)的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來

2、懂得認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)操作

3、初步養(yǎng)成細(xì)致的觀測(cè)能力以及對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力

1、貼上標(biāo)記的燒杯兩個(gè)，一次性杯子，雞蛋每人一個(gè)；

2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。

一、直接導(dǎo)入

1、出示雞蛋

師：“今天老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看，是誰??？〞

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來〞

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊？是會(huì)沉下去還是浮起來呢？〞

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了〞

教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來呢〞

幼兒自由探討并回復(fù)

師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)機(jī)要，你們想知道嗎？里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么??？

三、探討解釋原因：雞蛋沉浮的機(jī)要

1、幼兒以分組的形式，觀測(cè)試驗(yàn)過程中，教師放了什么？放了幾勺？

2、教師演示試驗(yàn)過程

（1）水中放入鹽，漸漸加

（2）進(jìn)行攪拌（讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來）

（浮力定義：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抗?fàn)幍牧Γ?/p>

（3）放入雞蛋，觀測(cè)雞蛋的沉浮

3、幼兒回復(fù)觀測(cè)結(jié)果

師：方才老師放了什么東西進(jìn)去呢？你們看到了嗎？

4、引導(dǎo)幼兒通過味覺器官尋覓原因

請(qǐng)幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？（鹽）

5、進(jìn)一步深化問題

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行？

試驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變的越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

四、幼兒操作試驗(yàn)

1、摸索雞蛋的沉浮

幼兒根據(jù)指示，自主操作試驗(yàn)，觀測(cè)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作

2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來

3、體驗(yàn)成功的喜悅

勉勵(lì)幼兒繼續(xù)摸索，發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中（如糖水）的沉浮現(xiàn)象

試驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：

1、在活動(dòng)前，做了大量試驗(yàn)，在整個(gè)試驗(yàn)過程中，一定要用溫水做試驗(yàn)，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化

2、在試驗(yàn)中，生蛋熟蛋都可以，試驗(yàn)結(jié)果沒有多大影響，但不能使用咸蛋，由于在淡水中也能漂泊

3、活動(dòng)第四環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇四

1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。

2、幼兒從試驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂趣。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、能用較明白的語言陳述自己的觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子

2、白糖、鹽每組一份。

3、記錄表、筆每人一份。

一、情景導(dǎo)入主題。

1、看情景觀測(cè)：教師表演，口渴了喝水。

提問：你們知道我在喝什么嗎？

對(duì)了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道？

小結(jié)：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康。

2、感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。

請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎？

3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？

二、比較糖和鹽

1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀測(cè)，比較鹽和糖有什么區(qū)別

小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎？

2、提出問題：淡淡的水參與鹽會(huì)變成什么味道，參與糖又是什么味道？

3、教師示范操作。

4、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

三、幼兒摸索：變甜甜的水

1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

2、交流：你方才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中參與糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中參與鹽就變成了大咸咸的糖水。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇五

1、通過試驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂泊的成因。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：糖、鹽、味精若干；一次性杯子（裝有清水）；雞蛋一人一個(gè)；毛巾；課件《淹不死人的死?！?；記錄單。

一、幼兒觀測(cè)物體“沉與浮〞的現(xiàn)象

1、感知物體的“沉〞和“浮〞的現(xiàn)象

師：小朋友們，你們看看，老師今天準(zhǔn)備好多東西，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去〞還是“浮上來〞。

2、教師小結(jié)：對(duì)了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的。

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來〞

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好，有不一樣的答案，那老師請(qǐng)小朋友自己試試看。

2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果。（幼兒操作，發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果。）

師：剛剛小朋友都試驗(yàn)了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？

師小結(jié)：雞蛋在水里是會(huì)沉下去的

3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了〞

教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：現(xiàn)在我給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢？〞

4、嘗試（參與）不同的材料觀測(cè)雞蛋（在水中）的現(xiàn)象

（1）幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

師：告訴大家一個(gè)小機(jī)要，老師在水里加了一種巧妙寶物，終究是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再參與雞蛋，看看終究是哪種材料是巧妙寶物。

試驗(yàn)后陳述：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？〞

加強(qiáng)穩(wěn)定：請(qǐng)幼兒將幼兒將雞蛋依照加的的材料進(jìn)行分類。

試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。

三、（結(jié)合課件了解）死海的機(jī)要

1、觀看課件，了解死海能使物體漂泊的成因。

師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。

2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來?。?/p>

師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。

四、活動(dòng)延伸

師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì)浮起來，那熟的雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來呢？請(qǐng)小朋友回去后自己試驗(yàn)一下，好不好？明天來告訴老師。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇六

發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，不斷增進(jìn)對(duì)水的了解。

體驗(yàn)動(dòng)手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點(diǎn)：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：愿意動(dòng)手操作，樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個(gè)小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

幼兒用書第6冊(cè)第8頁。

會(huì)變味道的水。

請(qǐng)全體幼兒喝水，用情景導(dǎo)入活動(dòng)。

——你們?cè)诤仁裁茨兀ò组_水。

——是什么味道的（淡淡的，沒有味道）

——我們每天都要喝一些白開水，身體才會(huì)健康。

感知水的巧妙，白開水變糖水。

——我會(huì)讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

——我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變喲變喲，變變變?。ㄕ?qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）

請(qǐng)幼兒品嘗甜甜的糖水。

——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎

探討交流白開水怎么會(huì)變成甜甜的水。

觀測(cè)教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗(yàn)證猜測(cè)。

——方糖放進(jìn)白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？

——原來糖碰見水就溶化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

幼兒自主摸索嘗試變鹽水。

——（幼兒往杯中倒入溫開水。）假使把鹽放進(jìn)白開水里，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

——鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。）嘗一嘗。

會(huì)變顏色的水。

——你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

動(dòng)手操作，將果珍參與白開水中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——果珍放入水中，水除了變味道，還會(huì)變顏色。

觀測(cè)半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

——老師還會(huì)用礦泉水瓶來變魔術(shù)，請(qǐng)你們細(xì)心看哦?。ń處熁蝿?dòng)礦泉水瓶，直至水變顏色。）