高中化學生活化教學實踐研究

高中化學生活化教學實踐研究一、引言

隨著社會的快速發(fā)展和科學技術的不斷進步，化學作為一門重要的基礎科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力起著至關重要的作用。然而，傳統(tǒng)的化學教學往往以理論知識為主導，缺乏與學生日常生活和實踐經驗的聯(lián)系，導致學生缺乏學習動力和興趣。

生活化教學將化學知識與實際生活相結合，以實際問題和實踐活動為起點和依托，提供具有挑戰(zhàn)性和學科背景的任務，培養(yǎng)學生積極主動學習的熱情和能力。本文將從生活化教學的理論基礎、實踐研究內容、教學模式以及實施效果等方面進行探討和分析。

二、生活化教學的理論基礎

生活化教學的理論基礎主要來自于構建知識融入的教育理念和“學以致用”的教學原則。教育學家杜威提出了“生活化教育”的理論，并強調了將知識與生活融合的重要性。他認為，學生必須在日常生活中應用所學的知識，才能真正理解和掌握它們。因此，教學應該緊密結合生活經驗，使學生能夠從課本中獲得與生活相關的啟示。

同樣地，以問題為導向的學習理論認為，學生可以從解決實際問題的實踐活動中獲得真實的、有意義的學習經驗。只有將課堂的知識與生活經驗相結合，學生才能更好地理解和應用知識。因此，生活化教學進一步強調了學生參與實踐活動的重要性以及提供具有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實背景的任務。

三、實踐研究內容

生活化教學的實踐研究內容包括：課堂案例的設計、課外實踐活動的開展以及實驗教學的改革。

1.課堂案例的設計。課堂案例是生活化教學的重要形式之一。通過引入與學生生活相關的案例，激發(fā)學生的興趣和學習動力。例如，在講解控制火災的知識時，可以引入實際火災案例，讓學生思考如何使用化學知識來預防和撲滅火災。通過分析案例，學生不僅可以鞏固學習的知識，還能培養(yǎng)解決實際問題的能力。

2.課外實踐活動的開展。課外實踐活動是生活化教學的重要組成部分，可以擴展學生的化學應用能力和科學實驗技能。例如，組織學生參觀化工廠、石油加工廠等，讓學生親身體驗化學知識在實際生產中的應用。此外，還可以組織學生參加科學競賽和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.實驗教學的改革。傳統(tǒng)的實驗教學往往以教師的示范為主導，學生缺乏參與感和探究精神。生活化教學中，實驗教學的目標是讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并深入理解化學原理。因此，實驗教學應該注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維能力，提倡學生的親身參與和主動探索。

四、生活化教學的教學模式

為了達到生活化教學的目標，我們可以采用多種教學模式，比如案例教學、研究性學習和合作學習等。

1.案例教學。案例教學是以具體的案例為背景來進行教學的一種模式。教師可以根據(jù)學生的興趣和實際生活經驗選擇相應的案例，引發(fā)學生的思考和探索。在案例教學中，教師的角色是引導者和組織者，學生是主體，通過自主學習和合作學習，完成案例中的問題解決。通過案例教學，學生可以將抽象的化學理論與實際問題相連接，提高學習的針對性和深度。

2.研究性學習。研究性學習是一種以問題為引導進行深入學習的模式。教師提出一個問題或者一個實際情境，學生通過調查、實驗和分析等方式進行探究學習。在研究性學習中，學生具有較高的學習主動性，可以培養(yǎng)學生的科學探究能力和解決問題的能力。通過研究性學習，學生不僅可以獲得化學知識，還能培養(yǎng)其科學研究的興趣和能力。

3.合作學習。合作學習是以合作為核心的學習模式。在化學教學中，可以通過小組討論、角色扮演、合作實驗等方式開展合作學習。在合作學習中，學生可以相互交流和討論，共同解決問題，提高學習效果。通過合作學習，學生可以培養(yǎng)團隊合作精神和交流合作能力。

五、實施效果及問題解決

開展生活化教學的實踐研究，不僅可以提高學生的學習興趣和學習動力，還能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。然而，在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。

1.學生學習負擔增加。引入生活化教學需要學生更多的實踐活動和探索時間，這可能會增加學生的學習負擔。因此，在設計和實施生活化教學活動時，需要合理安排學生的學習時間和任務。

2.教師教學準備工作增加。開展生活化教學需要教師投入更多的時間和精力進行教學準備工作。首先，教師需要對相關的實際問題和案例進行調研和整理，以便于能夠引導學生進行有效的探索和解決。其次，教師需要不斷更新自己的教學理念和教學方法，提高自己的教學水平和能力。

3.教學成效評價困難。生活化教學注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因此傳統(tǒng)的考試評價方式可能不適用于生活化教學的評價。在評價方面，需要探索一種更全面、更科學的評價方式，以評估學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

六、結語

生活化教學作為一種新穎的教學模式，能夠更好