小貓的眼睛教案中班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小貓的眼睛教案中班(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

戴眼鏡的小花貓教案小貓應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)眼睛教案篇一

針對幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的知識，是為了能使幼兒對本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上，我用了簡單的棉簽畫的手法，這樣對于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最終固定“傘柄〞這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很開心，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動，也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

1、引導(dǎo)幼兒運用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘〞。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘〞。

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

1、導(dǎo)入：

謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個謎語都是在說什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來展示。

（表揚勉勵幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請幼兒到前面邊說邊指出。

c、傘的種類有哪些？

（長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類植物

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘〞：

a、展示范例

“合攏的傘〞、“撐開的傘側(cè)面〞、“撐開的傘正面〞教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時候的傘？并用傘擺出相對應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的分辯不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫出要制作的傘的外形。

其次步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘〞裝上“傘柄〞（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面〞上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘〞：

教師示范完成后，請幼兒制作“美麗的花傘〞。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來回巡查指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請幼兒展示自己的作品，勉勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘〞最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

戴眼鏡的小花貓教案小貓應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)眼睛教案篇二

社區(qū)是幼兒園活動環(huán)境的延續(xù)，社區(qū)中豐富的物質(zhì)資源是我們?nèi)≈槐M的重要資產(chǎn)，新綱要提出“充分發(fā)揮社區(qū)資源〞的教育理念就是要我們利用社區(qū)豐富的資源為教育服務(wù)。春天到了，社區(qū)的草坪異常美麗，這里也是孩子們向往的地方，孩子們在草地上看看小花、摸摸小草將使他們其樂無窮。正是為了順應(yīng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中“讓幼兒在開心的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗〞的要求，讓小班孩子親近大自然，在玩中學(xué)到知識和經(jīng)驗，特設(shè)計此教學(xué)活動。

1、觀測春天的花草、了解小草的外形、顏色和野花的外形、顏色、莖、葉等特征，學(xué)習(xí)描述觀測。

2、學(xué)習(xí)比較性觀測，感受小草的多種種類，學(xué)辨野花的一棵、一支、一朵等量詞。

3、感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

每人一個塑料袋

1、交代任務(wù)：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

我們要去看看春天的草地變得怎么樣了？

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到社區(qū)大草坪。

3、幼兒自由觀測

4、集中

說說你看見小草穿了什么顏色的衣服？（教師出示深綠和淡綠色的小草）

說說小草長什么樣子，像什么？

小草長得一樣嗎？

5、每人摘四片不同長得不一樣的小草（放入塑料袋）。

6、集中：檢查幼兒采摘小草的狀況。

7、小草的好朋友是誰？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

說說你采的小野花是什么顏色，像什么，誰和他一樣？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，數(shù)數(shù)有幾個花瓣？

聽信號找朋友做花瓣（三片、四片、五片）

10、整理東西回教室。

11、活動延續(xù)：在投影儀下集體觀測小花小草的大小、形狀、顏色、長短等等。

春天是活力勃勃的季節(jié)，是讓孩子們積極參與摸索，培養(yǎng)觀測能力的好時機(jī)。作為教師的我們，有責(zé)任讓幼兒走向大自然，親近大自然。我們以小班幼兒熟悉的周邊環(huán)境——社區(qū)入手，讓他們尋覓春天的小草、小花。孩子們在此次活動中知道了小草、小花有好多種類，也了解了小花、小草的外形特征。通過看看、摸摸、采采、說說提高了小班孩子的觀測、比較能力、想象力和語言表達(dá)能力。在數(shù)花瓣、聽信號做花瓣的活動中穩(wěn)定了孩子數(shù)數(shù)的能力。通過這個活動不僅愉悅了孩子們的身心還提高了他們各方面的能力。但小區(qū)中由于花、草的種類不多，對孩子們的觀測存在一定的局限性，在以后的活動中將通過各種渠道加以補(bǔ)充。

戴眼鏡的小花貓教案小貓應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)眼睛教案篇三

《問小草，問小花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級上冊第12課。本課是一首短小幽美的兒童詩，用問話的方式寫出來的，充滿著兒童情趣。詩歌簡單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節(jié)結(jié)構(gòu)一致，適合學(xué)生朗讀。

學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但最終一小節(jié)學(xué)生可能理解起來比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花〞。擬人句描寫的景物還需要幫學(xué)生理解。

1.認(rèn)識4個生字，9個認(rèn)讀生字，會寫“問〞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解文中的“珍珠〞、“淚滴〞指的是露珠。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1.理解文中的“珍珠〞、“淚滴〞指的是露珠。

1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。〞體會大自然的巧妙。

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

2.拼讀生字，注意輕聲

3.熟悉生字，記住讀音

4.對比句子，理解詞語。

5.積累詞語，學(xué)會應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。

1.再讀課文，流利正確。

2.走進(jìn)課文，思考問題。

3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀

4.練習(xí)提問，互問互答。

5.觀測寫法，總結(jié)特點。

6.詞語理解，積累拓展

7.透露謎底，體會寫法。

8.詞語練習(xí)，積累應(yīng)用

9.課外拓展，增加閱讀。

三、謎語激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點。

四、記憶新字，指導(dǎo)書寫，用已有的記字方法記新字。

1.記憶新字——“問〞

2.指導(dǎo)書寫——問

3.拓展認(rèn)讀——門字框

4.齊讀課題

五、總結(jié)全文，陶冶情感

教學(xué)過程(文字描述)

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

開啟書96頁，自己小聲讀讀課文，假使有不認(rèn)識的字，就請拼音朋友來幫忙。

學(xué)生自讀課文，師巡查。

2.讀書過程中一定有同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識這些新朋友。

出示帶拼音的生字

什么小草一顆顆一串串珍珠淚滴掛著捧著水靈靈

3.分類讀：

（1）處理輕聲音節(jié)掛著，捧著，什么

讀時要注意輕聲，我們再讀讀這3個詞語。

（2）讀不帶拼音的詞語

一顆顆一串串珍珠淚滴水靈靈

先帶著拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，

這些你能將這些詞語按讀音不同分成兩類嗎？

詞語搭配練習(xí)

解釋詞義

表示閃爍發(fā)光時，用（亮晶晶）

表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）

表示很紅，你能想到哪個3字詞（紅彤彤）

表示很冷（冷冰冰）

表示很綠（綠油油、綠生生）

表示發(fā)著金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）

表示很太陽很大，很熱（火辣辣）有難度

……

4.對比句子，理解詞語。

觀測這些3個字的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（abb格式的詞語。）

我們再讀讀這4個3字詞

第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

亮晶晶的一串，是珍珠嗎？

其次組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

水靈靈的一顆，是淚滴嗎？

指名說

學(xué)生說一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。

你能通過讀，讓大家聽出來珍珠和水滴有好多嗎？指名讀句子。

自己讀讀第一個句子，讀出好多珍珠（淚滴）的語氣。

誰再來試試。指名讀，

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

5.積累詞語，學(xué)會應(yīng)用

這兩個句子中哪2個詞語表示數(shù)量好多？

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

一串串，一顆顆變紅

你還能說出一些表示數(shù)量好多的這樣的詞語嗎？

學(xué)生說一張張，一條條……。

老師這里有一些圖片，你能照方才的樣子說出來嗎？

一輛輛自行車，一條條魚，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……

看我們只多用了一個字，但是這些事物的數(shù)量就多了不止3個5個，甚至千萬個。所以我們平日說話時也要注意用詞確鑿，有時一字之差，就謬之千里了。

帶著你的想象再讀讀這兩句話。

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。

課中操拍手歌

二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。

1.再讀課文，流利正確。

學(xué)生自讀

指明朗讀，

評價標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否洪亮；是否有錯別字；讀的是否流利。

2.走進(jìn)課文，思考問題。

自己邊讀邊想：課文向小草和小花問什么了？

從課文中找一找，在句子下面用橫線畫一畫。標(biāo)出問題的序號。

課件出示要求，讀要求，分析題目要求。

自讀課文畫句子。

3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀

誰讀讀你畫的句子？

指名讀句子，展臺演示標(biāo)的句子序號。

小花，小花，你捧著什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

你讀書特別認(rèn)真，一下子找到了4個問句。

指名讀句子，向小草提問題。(出小草圖片和問句)

指導(dǎo)朗讀，好奇，語氣。

王老師就是小草，誰來問問我？

指名讀句子

小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

我現(xiàn)在是小草，我確定不會回復(fù)他的問題。

誰再問問我，帶著好奇，特別想知道答案的語氣。指名讀(好的)

生讀句子，師回復(fù)：“不是珍珠。〞

誰來當(dāng)小花，讓大家問問？頭飾小花給一人，指名問，回復(fù)。

學(xué)生說句子，帶頭飾的學(xué)生回復(fù)

你帶的頭飾是什么？

（我?guī)У念^飾是小草）

男生問問小草

你帶的頭飾是什么？

（我?guī)У念^飾是小花）

女生問問小花。

你自己再讀讀這兩個句子，讓大家聽出你是在請教別人。

4.練習(xí)提問，互問互答。

指名提問，指名回復(fù)。

照樣子給你的同桌提個問題，請你的同桌回復(fù)。

5.觀測寫法，總結(jié)特點。

觀測兩次的問話，你發(fā)現(xiàn)什么了？

課件出示句子。

小草，小草，小花，小花，

你掛著什么？你捧著什么？

亮晶晶的一串串，水靈靈的一顆顆，

是珍珠嗎？是淚滴嗎？

（生：兩次對話，寫的方法差不多，都是問句，橫著比2句話字?jǐn)?shù)一致，只是變了幾個字。）

這是一首用問話的表達(dá)的兒童詩，小草小花兩個部分的寫法一致。

6.詞語理解，積累拓展

女生問小草，男生問小花，我們再讀讀這2次問話。

通過學(xué)習(xí)課文中的詞語，老師發(fā)現(xiàn)你們還積累了這么多的幽美的詞語，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。

這么漂亮的露珠，無怪乎有人要問：

課件出示句子，師生對讀

師：小草小草，你掛著什么？

生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

師：小花小花，你掛著什么？

生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

7.透露謎底，體會寫法。

是不是你們所想的，太陽出來就知道了。

誰能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？

珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒了。

哪去了？

被太陽蒸發(fā)掉了。

淚滴呢？

淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒了，也被蒸發(fā)掉了。

難怪太陽公公出來時，“小草小花羞羞答答……〞生接著讀。

這是一個什么自然現(xiàn)象？

學(xué)生解釋：太陽出來，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。

明明一個自然現(xiàn)象，課文中卻這樣說

捧著、掛著、藏、抹、羞羞答答，把花草當(dāng)作人來寫，文章更生動，好玩兒。

8.詞語練習(xí)，積累應(yīng)用。

你能把這些詞語改寫成和羞羞答答格式一致的詞語嗎？

高興——高高興興

開心——快開心樂

簡單——簡簡單單

……

你還知道哪些這樣的四字詞。

三、謎語激趣，出示課題，從文字入手感受文本。

你們都是愛動腦筋的孩子，今天咱們先玩一個猜字游戲，比比誰的反應(yīng)快？

出示：字謎猜一猜。

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課問小草，問小花

板書課題，請你跟著老師一起書空。

問小草，問小花。（一個“問〞用田格出示）

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

1.讀字音，記憶新字“問〞，說筆畫和組詞練習(xí)。

小組探討，小組匯報。

2．問字的小故事。

在古代，這個門是老師家的門，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問，學(xué)生便親自登門請教。當(dāng)然了，即便是老師，也有問題要請教學(xué)生的時候，那要不恥下問。（滲透字理識字）當(dāng)我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問題時，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢問。

3.指導(dǎo)書寫(學(xué)習(xí)門字框）

和口一起組成新字的門是一個偏旁，叫做門字框。

一起讀門字框，邊書空邊讀門字框。

在田格中板書“門〞

門作為偏旁部首，寫的稍微大一些。

指導(dǎo)書寫“問〞

4.觀測占格，指名說。

（問中間的口的中心在橫豎中線交點）

老師板書，生跟老師書空，邊書空邊說筆畫名稱。

描2個寫一個。

展示漂亮的，生字本開字頭。

5.拓展認(rèn)讀

你們的字寫的真好，你還知道門字框的哪些字？

（假使學(xué)生說了們，引導(dǎo)門字框和門字旁的不同。）

出示門字框的生字，

老師這里也有一些門字框的生字，你認(rèn)識嗎？我們一起讀讀

閃shǎn開,關(guān)閉bì,中間jiān,喧嚷nào,

這些字共同的偏旁是（門字框）總結(jié)穩(wěn)定問字：門字框加口組成（問，問題的問）

6.齊讀課題

我們把問字送回課題，一起讀讀。

學(xué)生自讀，師指導(dǎo)朗讀。

終究課文中問了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

整篇課文都把小草和小花當(dāng)成人來寫，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動人的畫卷在我們面前鋪展開來。讓我們再帶著感情一起讀讀這篇課文吧。

這亮晶晶、水靈靈的可愛的露珠，小草和小花終究把他們藏到哪里去了呢？

被太陽光蒸發(fā)掉了。

相信你們是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗經(jīng)過思考得出的正確結(jié)論，老師也希望你們繼續(xù)做一個留心觀測生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)蘋果掉地上最終才得出了萬有引力的，只要留心觀測，說不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現(xiàn)了。

板書設(shè)計

12問小草，問小花

小草掛著門

小花捧著露珠

戴眼鏡的小花貓教案小貓應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)眼睛教案篇四

美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用手指印作畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃，就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、希奇好玩兒的畫面。

1、用手指示畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

2、體驗手指示畫以及蝴蝶找花的開心。

1、幼兒用書人手一冊，白紙放在黑板上，彩色粉筆。

2、紅、黃、綠色顏料各一盤，抹布兩塊。

1、讓幼兒觀測桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

4、重點讓幼兒了解手指示畫的過程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫大量小草——然后將手指在抹布上擦清白后——再蘸紅色顏料點畫大量圓圓的小紅花——將手指擦清白——蘸黃色顏料點畫小黃花。

5、拿出幼兒用書，勉勵幼兒在幼兒用書上點畫大量小花和小草，家長給予具體的指導(dǎo)和幫助。

6、展示幼兒作品：可以將美術(shù)作品裱起來掛