作文范文之情節(jié)突轉(zhuǎn)法的作文片段

情節(jié)突轉(zhuǎn)法的作文片段【篇一：情節(jié)突轉(zhuǎn)法】推薦幾個(gè)能夠?qū)懗鍪虑椴懙募记梢?，情?jié)突轉(zhuǎn)法：先請大家看一種故事：成績期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)同樣多八十分以上和七十分以上的人數(shù)也同樣多?！痹捯徽f完，全班一陣歡呼。一位同窗追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)同樣多?！边@個(gè)故事就運(yùn)用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，前部分故意讓讀者覺得平淡無奇，或是通過渲染讓讀者產(chǎn)生對事物發(fā)展的趨向的誤解，然后再陡然變化事物發(fā)展的趨向，使立意出人意料，讓讀者回味無窮。真正的施主我所在的山村學(xué)校，伙食糟透了，不是白菜蘿卜就是蘿卜白菜。于是，我經(jīng)常到學(xué)校旁邊的一種小村莊去買雞蛋。賣主是個(gè)年過花甲的老太太。她叫我說個(gè)價(jià)，我便定了5角錢一種。其實(shí)，我暗中提高了5分錢，我們家鄉(xiāng)4角5分一種要多少有多少。我看這老人可憐，沒兒沒女，只靠幾只母雞養(yǎng)活自己，于是每個(gè)蛋多給5分錢，并暗下決心，作為一項(xiàng)長久的“扶貧工程”，現(xiàn)在不是倡導(dǎo)“一幫一”齊心合力搞好扶貧嗎？這老太太可憐，我就做一種小施主吧！奇怪的是老太太既不討價(jià)，也不還價(jià)，這樁買賣就這樣定了。過了一段時(shí)間，我覺得老太太實(shí)在可憐，便單方面又提高了5分錢。老太太堅(jiān)持不肯提價(jià)，僵持了很久，她才勉強(qiáng)接受了。終于有一天，我的平衡的善心被打破了。那天，我照舊去老太太那兒買蛋，正碰上一種蛋販子跟老太太講價(jià)。蛋販子出6角一只的價(jià)要把蛋全收走，老太太不肯。蛋販子說，這個(gè)價(jià)夠高了，山里都是這個(gè)價(jià)。老太太說，不是由于這個(gè)價(jià)，而是這些蛋要賣給那位瘦老師。人家那么遠(yuǎn)到我們這里來教書，又那么瘦，我但愿他胖起來，在這個(gè)小學(xué)里長久待下去。孩子們需要他。我頓時(shí)懵了，原覺得自己是個(gè)長年的施主，想不到真正的施主倒是老太太??二，設(shè)立懸念法：按照美國戲劇理論家貝克的說法，懸念“就是愛好不停地向前延伸和欲知后事如何的迫切規(guī)定”。人有一種好奇和“求知”的本能，越是困惑不解的事物，越想探究出個(gè)終究。在敘述中，涉及足以引發(fā)讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發(fā)讀者的猜想與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的愛好所在。只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢！”富豪回答。“能夠，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元。能夠嗎？”固然，只要有擔(dān)保，借多少都是能夠的。”經(jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒伞！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保能夠嗎？”經(jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共５０萬美元，做擔(dān)保足夠了。但是……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我們便把這５０萬美元的股票、債券都還給您。”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容拜別。始終在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一種擁有５０萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一種問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有５０萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我能夠把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我懂得貴行的保安較好，因此就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，由于他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。訓(xùn)練：請續(xù)寫下面故事從一出食堂門，她就感覺有人跟蹤。模含糊糊搜索記憶，只記得一瞥中有一種高大消瘦的身影。為什么會是跟著我？她低頭打量自己：淺蘭色的細(xì)格棉襯衣、藏青色的西褲、一雙跟快磨平的黑色皮鞋，在一身行頭怎么看也不像個(gè)富家女，劫財(cái)之人是不屑于的。那難道是……想到前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)街被陌生男孩跟蹤的“光輝事跡”，當(dāng)時(shí)小文在一旁還打趣道：我們的靜大小姐作為寢室里唯一的單身貴族，這種艷遇應(yīng)當(dāng)發(fā)生在她身上才對呢！想著，一抹胭紅就印上了面頰。下意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā)……頭發(fā)，一種念頭嗖地劃過腦海：一定要把這一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下，剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā)，不、不，還是像小文那樣的一頭直發(fā)……那，我又沒有什么魅力，為什么會有人看得上我？低下頭，害羞地急走，腳還故意慢慢的劃著地。每一種女孩子都是公主，總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。我的……想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個(gè)認(rèn)真，又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。一步、兩步、三步、快到女生公寓樓底，怎么身后的他沒有反映？難道是我自作多情？一股悲涼涌上心頭，可能他真的只是同路，是我多心……八步、九步、“哎……！”一聲招呼余音尚未結(jié)束，她的頭已偏向身后……三，誤會法：例：新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同窗。我見一小女生站在一種大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只得勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“……”背不動就滾吧！”我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”例文：地球儀為什么是歪的督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個(gè)地球儀，就問學(xué)生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜２３．５度呢？”學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛剛進(jìn)來的?！倍綄W(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他們，這地球儀買回來時(shí)就這樣了?！倍綄W(xué)臉色愈來愈難看。這時(shí)，校長趕快解釋：“學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I的。”通過鋪陳誤會淋漓盡致地體現(xiàn)出人物的不學(xué)無術(shù)。槍車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報(bào)紙上幾乎每天有出租車司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這樣大意？果然，車子剛開很快，我就感到異樣了。司機(jī)多次從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個(gè)時(shí)候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最抱負(fù)的所在。要?jiǎng)邮至税?？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒?？墒裁词乱膊辉l(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的冒失。我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機(jī)，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。忽然，車子往前沖，快速拐一種彎，消失在不遠(yuǎn)的街角。我最后看到的，是司機(jī)無比驚惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進(jìn)旅行袋。討論：事情的波瀾因何而起？（誤會）“誤會”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)當(dāng)說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來體現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。四，欲揚(yáng)先抑法：“抑”是壓低、否認(rèn)，貶抑，“揚(yáng)”是振發(fā)、表彰；“相生”就是說文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”，即對人欲表彰先批評，對事欲說對先說錯(cuò)，對物欲說好先說壞。固然，“抑”的最后目的還是為了更加好更充足的“揚(yáng)”。求職始末大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不到處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，成果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路??恰到此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時(shí)帶給他一張聘任書。原來那位經(jīng)理通過冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘任他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，我司決定予以辭退??五．巧正當(dāng)巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”提煉生活中的“巧合”事件，合情合理的編織情節(jié)，使之符合生活的慣常邏輯，也是把文章寫得有波瀾的絕妙辦法。在文學(xué)作品中，特別是戲劇、小說等情節(jié)比較完整的作品，經(jīng)常就是靠巧合的安排。如莫伯桑的小說《我的叔叔于勒》就是如此。作品中寫菲利普一家急迫盼望著國外發(fā)財(cái)?shù)挠诶赵缛諝w來時(shí)，卻在哲爾賽島上巧遇窮困潦倒買牡蠣的于勒。面對面前的親弟弟，我的親叔叔，菲利普夫婦卻不相認(rèn)。作者運(yùn)用這一巧合的安排，讓我們看到了菲利普夫婦冷酷、自私而有虛偽的本質(zhì)，從而揭發(fā)了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。續(xù)寫下面這篇未完畢的小小說的結(jié)尾那乞丐不知從什么地方冒出來，蓬頭垢面，破衣爛衫，伸在我面前的那雙粗糙的大手在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。憐憫之情由然而生：為了生計(jì)，在饑寒交迫、貧困交加中苦苦掙扎，真是可憐。我掏遍了全部口袋，想給他一點(diǎn)錢，卻連一種硬幣也找不到，除了手中攥著的那張百元大鈔。那乞丐似乎明白了我的意思，忽然……五、應(yīng)注意避免的問題１、將事件描寫得繁復(fù)波折，但與突出的中心關(guān)系不大，徒使文字冗長拖沓。２、情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達(dá)不到引人入勝的效果。３、為了敘事波折而穿鑿附會，破綻百出。六、布置作業(yè)１、迷失的小孩：小孩一種人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也找不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家?！薄澳慵以谑裁吹胤剑俊薄霸跇巧?。”“你父親叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里尚有誰？”“尚有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！”警察如何才干將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于８００字的記事性文章。規(guī)定：⑴故事要有波瀾；⑵情節(jié)合情合理；⑶以給出文段為文章的開頭。【篇二：記敘文寫作技法(一)--情節(jié)突轉(zhuǎn)法】記敘文寫作技法（一）－－情節(jié)突法記敘文寫作技法（一）－－情節(jié)突法一、導(dǎo)入：我先講一則故事。一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人(舉座皆驚)九天仙女下凡塵(喝彩)兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒）偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。那么寫事時(shí)為什么要波瀾起伏？－－由于：文似看山不喜平。安靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。情節(jié)波折，波瀾迭起。則吸引讀者。興波瀾、生變化的辦法諸多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種－－情節(jié)突法。首先讓我們觀賞一篇文章：二、例文展示（一）：愛讓我抬起頭不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西。——題記進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時(shí)間才漫過幾天，騰飛就失落了。他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。像往常同樣，同窗們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻始終低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑?！拔?！那位是叫你的吧！”一位同窗對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個(gè)人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。騰飛的臉上擦過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個(gè)人?！澳莻€(gè)人是誰呀？”“我看很像他的父親，看來他還是個(gè)體面人物呀！”同窗們議論紛紛。那個(gè)人遞給騰飛一種牛仔包，然后笑著對他說了什么??回到教室，全部人都把目光移到了他的身上?！澳慵铱烧娓谎?！你父親的車子可真氣派?！蹦型皞兌剂w慕地望著他。他有些許吃驚，但半晌后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。一時(shí)間，他成了“風(fēng)云人物”。幾個(gè)月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。忽然有一天，當(dāng)他和幾個(gè)男同窗說說笑笑去吃飯時(shí)，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。“騰飛，騰飛，快過來?！彼^頭，臉上的笑容頃刻間凝固了。只見一位衣著爛衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個(gè)紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾?，更粗糙了。騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。全部人的目光都變得驚詫?！鞍郑阍趺磥砹??！彬v飛的眉頭緊住了。“上次我腿病犯，沒能親自把包包送給你，多虧了那個(gè)有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日愉快！”“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈愛地拍了拍他的肩膀。騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。始終是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章?！盀榱嗣孀樱依渎淞耸冀K為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多但愿父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實(shí)自我??”全班一片淚眼含糊，掌聲如雷。【點(diǎn)撥鑒賞】：這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，例如，在描寫年邁的父親時(shí),運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一種年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)波折生動：初讀此文，讀者還覺得是在寫一種富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突”的手法，令人拍案叫絕！三、例文展示（二）：安靜的戰(zhàn)爭豈料北京a中是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一種箭步向前，奪過話筒堅(jiān)定地回答：“我報(bào)了三項(xiàng)！由于我認(rèn)為無論是哪個(gè)部門，最重要的是你不為同窗服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。尚有??”語調(diào)不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同窗，如果你在這臺上競選，不讓全校同窗懂得你是誰，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，確實(shí)太激動了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個(gè)巾幗英雄是誰？”胡莉立刻成了大會焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容??這同窗果然不是普通人啊！我想。“胡莉同窗，我很佩服你的口才！”一種小女生崇拜地說：“你能講講有什么計(jì)劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我背面的高年級學(xué)生邊聽邊感慨：“她真是個(gè)好苗子！”“我也想請教胡莉。”似乎代表都與胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”?！拔铱匆娨惶煜挛绶艑W(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來?！酒鹤魑膶懽髦笇?dǎo)-情節(jié)突轉(zhuǎn)法】送禮的人都走了，牛書記像往常同樣，興奮地觀賞著禮物?！昂俸?，這是什么？”他懷著極大的愛好拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記愉快極了！由于他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。但是，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，忽然??示例示例示例《只借一美元》經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容拜別。始終在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一種擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一種問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我能夠把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我懂得貴行的保安較好，因此就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，由于他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。示例為下列短文設(shè)計(jì)一種結(jié)尾：**情節(jié)突轉(zhuǎn)法設(shè)立懸念法例文《項(xiàng)鏈》例文《祝愿》如何寫出事件的波瀾？選材構(gòu)思、技法（一）要善于運(yùn)用事件本身的波折性、復(fù)雜性。（二）要理解興波瀾、生變化的辦法。記敘事件時(shí)，順著一種方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)成頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的忽然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一種新的高度。情節(jié)突轉(zhuǎn)法一只貓竄了出來，直撲那幅國畫??牛耶？鼠耶？愛讓我抬起頭不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西。――題記進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時(shí)間才漫過幾天，騰飛就失落了。他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。像往常同樣，同窗們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻始終低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑?！拔?！那位是叫你的吧！”一位同窗對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個(gè)人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。騰飛的臉上擦過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個(gè)人?！澳莻€(gè)人是誰呀？”“我看很像他的父親，看來他還是個(gè)體面人物呀！”同窗們議論紛紛。那個(gè)人遞給騰飛一種牛仔包，然后笑著對他說了什么??回到教室，全部人都把目光移到了他的身上?！澳慵铱烧娓谎?！你父親的車子可真氣派?！蹦型皞兌剂w慕地望著他。他有些許吃驚，但半晌后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。一時(shí)間，他成了“風(fēng)云人物”。幾個(gè)月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。忽然有一天，當(dāng)他和幾個(gè)男同窗說說笑笑去吃飯時(shí)，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。“騰飛，騰飛，快過來?！彼D(zhuǎn)過頭，臉上的笑容傾刻間凝固了。只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個(gè)紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了?！膀v飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾螅植诹?。騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。全部人的目光都變得驚詫?！鞍?，你怎么來了?！彬v飛的眉頭緊住了。“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個(gè)有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日愉快！”“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈愛地拍了拍他的肩膀。騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。始終是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章?！盀榱嗣孀?，我冷落了始終為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多但愿父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實(shí)自我??”全班一片淚眼含糊，aname=百度snap0/a掌聲/b如雷。[點(diǎn)撥鑒賞]這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，例如，在描寫年邁的父親時(shí),運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一種年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)波折生動：初讀此文，讀者還覺得是在寫一種富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！我站在無軌電車?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅