酸的和甜的課件(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——酸的和甜的課件(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

酸的和甜的課文教案篇一

樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐貍說(shuō)的話告訴了小兔子。小兔子一聽(tīng)，心里想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的'，那一定不能吃！

小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃得這么開(kāi)心，也嘗了一顆。??！真甜。

小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？

酸的和甜的課文教案篇二

１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得做事要親自嘗試的道理。

重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)多種體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白狐貍硬說(shuō)葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干嘗試的道理。

１、看老師帶來(lái)了什么？嘗過(guò)的小朋友說(shuō)說(shuō)它有些什么味道？

２、讓我們帶著酸酸的味道和甜甜的味道，分別讀讀酸的和甜的這兩個(gè)詞。

３、然后，教學(xué)生字酸，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

４、欣賞課件動(dòng)畫(huà)：酸的和甜的還有一個(gè)好玩兒的故事，我們就快去讀讀吧。

１、我會(huì)讀我會(huì)想：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；你讀懂了什么？看誰(shuí)最先開(kāi)始。

２、檢查學(xué)生的讀書(shū)狀況。一是３個(gè)會(huì)認(rèn)字，二是讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生反饋，貼上四個(gè)小動(dòng)物的圖。

先反饋寫(xiě)酸的部分：

２、創(chuàng)設(shè)情境，假使這講臺(tái)就是葡萄架，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)此時(shí)的小猴？從他的表演中看出此時(shí)的猴子怎么樣？多急的小猴子呀！

３、朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟出小猴子一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。這句話的意思，再指導(dǎo)學(xué)生讀出小猴子的急忙。。

再反饋寫(xiě)甜的部分：小猴子為什么說(shuō)葡萄是甜的，課文哪兒告訴我們了？

１、指名學(xué)生讀第四段：出示句子讓學(xué)生比較。隨機(jī)教學(xué)迫、待兩個(gè)生字，用換詞法理解迫不及待的意思。并用迫不及待造句。

２、他正急著想吃時(shí)，小兔子是怎樣阻止的？引導(dǎo)學(xué)生讀出熱心兔子的話：不能吃，這葡萄是酸的！

３、它這么熱心，可小猴子卻吃起來(lái)了，──自然引入第七段。

４、讓學(xué)生自由讀后，引導(dǎo)學(xué)生讀出大口大口地吃起葡萄來(lái)這句。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子？它夠大口了嗎？你們什么時(shí)候也這樣吃過(guò)？引導(dǎo)學(xué)生用大口大口說(shuō)話。

５、小兔子，小松鼠見(jiàn)小猴子吃得這么香，也忍不住，摘下一顆就往嘴里送，引出??！真甜！葡萄真的這么甜嗎？取出一串準(zhǔn)備好的葡萄，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)嘗嘗？指出幾名一直坐得好的同學(xué)上來(lái)嘗試，并說(shuō)：把你嘗到的感受表達(dá)出來(lái)。

６、讓學(xué)生帶著甜甜的.滋味齊讀這一段。

課間操：用國(guó)旗歌的旋律唱。

１、葡萄明明是甜的，小兔子為什么叫小猴子不能吃？讓學(xué)生從２、３、５、６幾個(gè)自然段中去找答案。

２、學(xué)生自由讀這幾個(gè)段落后，讓大家說(shuō)說(shuō)原因。并同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，再指名上臺(tái)表演。

３、小兔子和松鼠真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?啟發(fā)學(xué)生想一想，狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)，心里是怎么想的？可這樣啟發(fā)：平日你們想得到什么，爸爸媽媽又不愿，你心里是什么感受？學(xué)生有了生活體驗(yàn)，答案就很豐富。憂傷，生氣、自我安慰等。再讓學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。

１、找?guī)讉€(gè)小伙伴演一演這個(gè)故事；

３、讀一讀有關(guān)狐貍的寓言。

酸的和甜的課文教案篇三

１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。

４、學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。

５、懂得做事要親自嘗試的道理。

借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

兩教時(shí)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。

生字卡片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

１、由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課生字。

２、借助拼音讀帶有生字的句子。

３、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀測(cè)圖畫(huà)，教師出示漢字。

４、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。

５、教師檢查識(shí)字狀況。

６、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。

１、自由讀課文，借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)童話故事的內(nèi)容。

２、看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。

圖片、投影。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。

二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話內(nèi)容。

三、小組展示：比賽讀出語(yǔ)氣。

四、重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。

六、思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？

七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！}應(yīng)親自嘗試

十、作業(yè)。略。

酸的和甜的課文教案篇四

1、借助圖畫(huà)自主認(rèn)識(shí)酸、葡等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)串、兔等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

識(shí)字寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。

懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

多媒體課件。

這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫(huà)形式編排的。針對(duì)孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，細(xì)心觀測(cè)圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語(yǔ)言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。好玩兒的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在細(xì)心的觀測(cè)、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說(shuō)葡萄是酸的，有的'人說(shuō)葡萄是甜的?最終，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說(shuō)的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、板書(shū)葡萄，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)葡萄的味道。

3、透露課題，齊讀。

結(jié)合課題認(rèn)識(shí)酸。

1、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫(huà)認(rèn)讀生字，不會(huì)的可以找同學(xué)一起商榷、交流，可以借助文下的樹(shù)葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)互讀、互查。

3、我會(huì)講：

借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。

4、我會(huì)讀：

課件出示生詞：

酸葡萄狐貍一串硬幣迫不及待

⑴自己讀讀，不認(rèn)識(shí)的問(wèn)同桌;

⑵同桌檢查;

⑶小老師教;

⑷齊讀。

過(guò)渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了?

1、自己讀課文，想想：你讀懂了什么?

2、交流匯報(bào)：

同桌之間先相互說(shuō)一說(shuō)，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

3、故事中有哪些小動(dòng)物呢?

4、探討：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)這葡萄是酸的，不能吃?

5、分角色朗讀全文。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

課件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

通過(guò)表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。

1、有感情的朗讀全文。

2、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么?

3、小組合作分角色朗讀課文。

4、你從故事中明白了什么。

續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商榷去找狐貍

1、課件出示生字：

在小組內(nèi)復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字，組長(zhǎng)檢查。

2、老師抽查，遇有較難讀對(duì)的字，請(qǐng)小老師來(lái)教一教。

3、擴(kuò)詞。

1、朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

3、編演課本?。?/p>

以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。

指名一組表演出來(lái)，全班同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演。

講講自己續(xù)編的故事：

1、在小組內(nèi)講;

2、講給全班同學(xué)聽(tīng)。

課件出示串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆：

1、練讀，擴(kuò)詞練習(xí)。

3、集體交流。師范寫(xiě)。

4、生練寫(xiě)，師巡查。

1、生活中，你犯過(guò)像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

2、把這個(gè)寓言故事說(shuō)給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)。

狐貍松鼠小兔小猴

吃不著聽(tīng)人說(shuō)自己嘗

就說(shuō)是酸的